浙江省溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級科學(xué)下冊《2.1運(yùn)動和能得形式》教案 浙教版

1、2.1 運(yùn)動和能的形式相關(guān)以往知識：_教學(xué)內(nèi)容和方法：_個(gè)性化教學(xué)思路及改進(jìn)建議：_【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識、技能目標(biāo)：認(rèn)識運(yùn)動的多種形式，從而確認(rèn)運(yùn)動形式的多樣性，理解什么是機(jī)械運(yùn)動。 理解能的概念，掌握什么是機(jī)械能，了解能的其他形式及能的多樣性。2.過程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。學(xué)會從多方面、多角度認(rèn)識事物。3.情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與教學(xué)活動的主人翁意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.運(yùn)動和能的多樣性2.機(jī)械運(yùn)動和機(jī)械能的概念【教學(xué)難點(diǎn)】機(jī)械運(yùn)動和機(jī)械能的概念【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、機(jī)械運(yùn)動講解：“運(yùn)動”是個(gè)“多義詞”，凡有變化則可稱之為運(yùn)動，但有一種運(yùn)動最為普遍。 討論：以下幾例中有

2、無物體運(yùn)動？物體的什么有了變化/沒有這個(gè)變化時(shí)物體有無運(yùn)動？教師在教室走動汽車在公路上開動水在河里流動歸納：討論后得出運(yùn)動和位置變化的關(guān)系：講解：根據(jù)上面這一關(guān)系，給出機(jī)械運(yùn)動的定義.舉例：機(jī)械運(yùn)動是隨處可見的,請學(xué)生列舉機(jī)械運(yùn)動的例子。反饋：要求學(xué)生判斷下列現(xiàn)象是不是機(jī)械運(yùn)動，并指出判斷依據(jù)：.樹葉落下 .杯中的熱水慢慢變冷 .刮風(fēng) .電燈變亮.閃電 .雷鳴 .種子發(fā)芽 .候鳥遷徙二、運(yùn)動的多種形式引出并講述：物質(zhì)并非只做機(jī)械運(yùn)動，還有許多運(yùn)動要比機(jī)械運(yùn)動復(fù)雜得多，然后結(jié)合實(shí)際例子介紹聲運(yùn)動、光運(yùn)動、電運(yùn)動、熱運(yùn)動、生命運(yùn)動等運(yùn)動形式。三、能的概念_引入：由學(xué)生經(jīng)常看到聽、聽到的詞語，如由“

3、開發(fā)能源”、“能源危機(jī)”、“節(jié)能先進(jìn)”、“耗能頭戶”、“原子能”、“電能”等，引出“能”的概念，并講明運(yùn)動和能有著密切的關(guān)系，運(yùn)動的形式多種多樣，能的形式也是多種多樣。四、 能形式1.動能講解：動能的概念提問：液體和氣體的運(yùn)動是否也具有動能？舉例：.水車 .風(fēng)車 .帆船歸納：所有運(yùn)動的物體都具有動能。2. 勢能實(shí)驗(yàn)并提問：按課本圖2-8所示，沿桌面移動小車，使鉤碼上升一定高度，當(dāng)放手后，你看到了什么？這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？討論：學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)并提問：按課本圖2-9所示，旋轉(zhuǎn)吸管，將可樂瓶放在桌面上，瓶將會運(yùn)動起來，你知道其中的奧秘嗎？討論：學(xué)生討論歸納：鉤碼被舉高時(shí)蓄積了一定的能，當(dāng)它下落時(shí)會將這種能釋放出來；橡皮筋發(fā)生形變時(shí)也蓄積了一定的能，當(dāng)它恢復(fù)原狀時(shí)也會釋放這種能，這類能稱為勢能。3. 機(jī)械能講解：動能和勢能合稱為機(jī)械能。4. 化學(xué)能舉例：1.食物中貯存的能量2.煤、石油中貯存的能量3.干電池中貯存的能量為化學(xué)能。5. 電能：提問：生活中需要用電的情況：.電力機(jī)車通電后才能行駛 .電風(fēng)扇通電后才能轉(zhuǎn)動.洗衣機(jī)通電后才能轉(zhuǎn)動講解：電具有能，這種能叫電能。電能是我們最常用的一種能。6. 聲能：舉例并講解：聲具有能，這種能稱聲能。7. 光能：講解： 太陽光給我們帶來了大量的光能，植物是通過光合作用把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存于體內(nèi)。并簡單點(diǎn)明能之間的相互轉(zhuǎn)化。五、 鞏固小結(jié)：1. 運(yùn)動的