奧鵬2020年6月福師《心理學(xué)》在線作業(yè)二.doc

1、1. 人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為( )A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感【參考答案】: D2. 遵循 原則是進(jìn)行科學(xué)研究的前提條件。A.系統(tǒng)性B.教育性C.客觀性 D.整體性【參考答案】: C3. 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是( ) 。A.教學(xué)方法B.教師 C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程【參考答案】: D4. 按照艾里克森的社會(huì)化發(fā)展理論，兒童在6、 7 歲 12 歲處于 階段。A.勤奮感對自卑感B.角色同一性對角色混亂C.主動(dòng)感對內(nèi)疚感D.自主對羞怯【參考答案】: A5. ( ) 是指學(xué)生借以獲得信息，做出計(jì)劃和解決問題的心理過程。A.認(rèn)知過程B.問題解決

2、C.自我意識(shí)D.行動(dòng)過程【參考答案】: A6. 首字聯(lián)詞法屬于。A.復(fù)述策略B.精致策略C.組織策略D.回憶策略【參考答案】: B7. 元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和( )A.自我控制 B.自我認(rèn)知 C.自我指導(dǎo) D.自我學(xué)習(xí)【參考答案】: A8. 下列屬于資源管理策略的是( ) 。A.計(jì)劃策略B.監(jiān)視策略C.社會(huì)資源利用策略D.調(diào)節(jié)策略【參考答案】: C9. 加涅提出了( ) 模式。A.積累學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)【參考答案】: A10. 人的學(xué)習(xí)主要通過( ) 。A.視覺 B.聽覺 C.嗅覺 D.觸覺【參考答案】: A11. 不屬于嚴(yán)重程度上由低到高幾類心理健康問題

3、范疇的是( )A.心理困擾B.心理障礙C.心理疾病D.心理異常【參考答案】: D12. ( ) 的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。A.奧蘇伯爾B.桑代克 C.賈德D.格式塔心理學(xué)【參考答案】: C13. 下列直觀方式中，屬于模像直觀的是( ) 。A.圖片 B.演示實(shí)驗(yàn) C.圖表D.模型E.教學(xué)電影14. 凱利( G. Kelly )認(rèn)為，無論采用何種評(píng)估方法，有效的心理評(píng)估的基本要點(diǎn)都應(yīng)包括。A. 當(dāng)事人的現(xiàn)有狀況及問題所在B. 當(dāng)事人以什么樣的構(gòu)念來看這個(gè)世界C.當(dāng)事人所處的環(huán)境中諸因素對他有何影響D.輔導(dǎo)教師的基本構(gòu)念如何E.輔導(dǎo)教師應(yīng)怎樣處理眼前的問題【參考答案】: A

4、BCDE15. 行為主義的基本主張是( ) 。A.主觀主義B.客觀主義C.環(huán)境主義D.強(qiáng)化E.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【參考答案】: BCD16. 相似性的大小的主要是由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的。那么，兩任務(wù)的共同成分可能是( ) 。A.刺激 B.反應(yīng)C.環(huán)境線索D.學(xué)習(xí)目標(biāo)E.態(tài)度【參考答案】: ABCDE17. 組織策略可利用的圖形有( )A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B.流程圖C.模式或模型圖D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖E.雙向圖【參考答案】: ABCD18. 進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有( ) 。A.每天進(jìn)行回顧B.有意義地呈現(xiàn)新材料C.有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)D.布置家庭作業(yè)E.每周、每月都進(jìn)行回顧【參考答案】: ABCDE19. 問

5、題解決能力培養(yǎng)的措施包括。A.訓(xùn)練邏輯推理能力B.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)C.擴(kuò)大知識(shí)面D.注意掌握好的問題解決策略【參考答案】: ACD20. 奧蘇貝爾的教學(xué)原則包括。A.逐漸分化原則B.序列組織原則C.鞏固原則D.先行組織者策略 E. 整合協(xié)調(diào)原則【參考答案】: ABCDE21. 在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，班杜拉注意到三種強(qiáng)化因素對學(xué)習(xí)的影響，即。A.外部強(qiáng)化 B.內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化【參考答案】: ACD22. 羅杰斯的學(xué)習(xí)觀集中表現(xiàn)在。A.學(xué)習(xí)是有意義的心理過程B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)在潛能的發(fā)揮C.學(xué)習(xí)應(yīng)該是對學(xué)習(xí)者有用的，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)D. 最有用的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)【參考答案】:

6、 ABCD23. 影響品德形成發(fā)展的外部因素包括。A.家庭環(huán)境 B.學(xué)校集體C.個(gè)人交往D.社會(huì)化【參考答案】: ABD24. 為了有效地觀察直觀對象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括( )A.強(qiáng)度律 B.活動(dòng)律 C.層次律 D.差異律 E.組合律25. 影響問題解決的因素包括。A.定勢B.問題情境C.功能固著D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)【參考答案】: ABCD26. 按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程，海納特 ( Heinelt ) 將創(chuàng)造力分為 。A.前創(chuàng)造力B.潛創(chuàng)造力C.普通創(chuàng)造力D.真創(chuàng)造力【參考答案】: ABD27. 教學(xué)反思的方法包括。A.反思日記 B.詳細(xì)描述C.交流討論D

7、.行動(dòng)研究【參考答案】: ABCD28. 教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有( ) 的作用。A.描述B.解釋C.驗(yàn)證 D.預(yù)測E.控制【參考答案】: ABDE29. 哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題( ) 。A.個(gè)體的好奇心、求知欲望越強(qiáng)的B.個(gè)體活動(dòng)的積極性越高的C.個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富的D. 個(gè)體視野越開闊的【參考答案】: ABCD30. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的。A.社會(huì)性B.主動(dòng)性C.情景性 D.目的性 E.人文性【參考答案】: ABC31. 復(fù)述策略包括。A.復(fù)習(xí)B.試圖回憶C.過電影D.多種感官協(xié)同記憶【參考答案】: ABCD32. 嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有( ) 。A.效果律B.練習(xí)律C.準(zhǔn)備律D.嘗

8、試律【參考答案】: ABC33. 評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有( ) 。A.3 級(jí) B.4 級(jí) C.5 級(jí) D.6 級(jí) E.7 級(jí)【參考答案】: ACE34. 動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在。A.激發(fā)行為B.行為定向C.記憶行為D.維持行為【參考答案】: ABD35. 道德行為包括( ) 。A.道德行為技能B.道德行為習(xí)慣 C.道德行為認(rèn)知D.道德行為情感 E. 道德行為體驗(yàn)【參考答案】: AB36. 問題解決的心理過程可以分為四個(gè)階段。A.準(zhǔn)備B.醞釀C.思考 D.明朗 E.驗(yàn)證【參考答案】: ABDE37. 皮亞杰把人的發(fā)展分為。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階: ABCD3

9、8. 教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中的高級(jí)形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞，它的發(fā)展特征包括。A. 從他控到自控B. 敏感性逐漸增強(qiáng)C. 遷移性逐漸提高D. 反思性逐漸增強(qiáng)【參考答案】: ABC39. 動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)力是由組成。A.內(nèi)驅(qū)力B.需要C.誘因D.期望【參考答案】: AC40. 中國教育心理學(xué)家廖世承在1924 年出版了 教育心理學(xué)一書， 這是中國較早的一本教育心理學(xué)教科書。A.錯(cuò)誤 B.正確【參考答案】: B41. “身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。A.錯(cuò)誤 B.正確【參考答案】: B42.

10、首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。A.錯(cuò)誤 B.正確: A43. 廣義的教育一般是指學(xué)校教育，它是根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及年齡特征, 有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響、培養(yǎng)人才的過程。A.錯(cuò)誤 B.正確【參考答案】: A44. 人格障礙是長期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的、不適當(dāng)?shù)膲毫?yīng)對或問題解決方式所構(gòu)成。A.錯(cuò)誤 B.正確【參考答案】: B45. 系統(tǒng)性原則是指教育心理學(xué)研究要貫徹實(shí)事求是的精神，即根據(jù)教育心理現(xiàn)象的本來面貌來研究其本質(zhì)、規(guī)律與機(jī)制，采取實(shí)事求是的態(tài)度，遵循客觀性原則是進(jìn)行科學(xué)研究的前提條件。A.錯(cuò)誤 B.正確【參考答案】: A46. 習(xí)得無助感的概念最初是由塞利格曼等人(M. E. P. Seligman,1975)提出的。A.錯(cuò)誤 B.正確【參考答案】: B47. 健康模式的心理評(píng)估主要關(guān)注人的潛能、人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度、人的心理素質(zhì)改善的程度。A.錯(cuò)誤 B.正確48. 如果學(xué)生把教師看做是