廣西柳州市2019-2020年度高一下學期期末考試語文試題A卷

1、廣西柳州市2019-2020年度高一下學期期末考試語文試題A卷姓名:班級:成績:一、古詩文閱讀（共4題；共47分）1. （16分）（2017高三上臺州月考）閱讀下而的文言文，完成下列小題。雷峰樵叟序方孝孺雷峰樵叟者，臺之寧海人也。世居雷峰之下，業(yè)詩書，敦禮讓，代不乏人，至叟尤為鄉(xiāng)邦所敬式。叟淳龐邃密, 事父母克盡子職.處兄弟和以敬，由是孝友之行聞于遐邇。然不妄交接，遇佻愉之徒恒趨避焉。或以勢雄之故強與 之善，叟終不屈。遇縉紳之士，延至于家，相與論古今人物賢否，稽疑質惑，雖至泱旬洽月無怠容。鄉(xiāng)閭有忿爭不 辯，縣吏相與詣門質諸叟。叟喻以一言，咸悅服而去。雅愛讀書，自少至老不倦。課子弟耕讀有恒度，風

2、晨月夕聞 弦誦聲則喜，間聞嬉笑俚語，則終日不樂。性頗嗜游觀，值春和景明，樹林蓊蔚，鳥聲嘲斷煙靄間。即幅巾杖履， 徜徉于山巔水流，與樵童牧兒伍，心無厭焉，因以樵叟自號?；騿栔唬骸胺蝰{舟楫，操網罟，出沒于波濤者，雖不自謂之洵，人固以漁目之。手耒耙，腰鐮鋰，往來于田 畝者，雖不自謂之農，人固以農目之。今叟居必冠裳，行必杖履，所業(yè)必詩書。無運斤祚斧之勤，無拾枯束濕之勞, 而顧以樵自目，其如名實之爽何？ ”叟曰：“若奚言之固也？予惡夫世之人，不修其實，擇美名而居之，手未能操 簡牘，心未能頌章句，輒軒然以儒者自居。法律之莫諳，爵號之莫曉，輒岸然以古之良臣自處。日長者，曰先生， 曰皋，曰夔，己處之而不愧，

3、人呼之而不異。及察其所存，出有亳發(fā)誠身之善，及物之功乎？予病之者良久固不敢 尤而效之特取其薄而易為者自號亦欲矯里閏之弊反浮風而歸之淳耳且予雖不躬樵者之事而能得樵者之樂。白云溶 溶，彌布崖谷，隴樹排青，林溪漲綠，出入煙霞，友于麋鹿，而了不知塵世之榮辱。若夫山林搖落，潭澗澄清，霜 呈錦樹，壑殷秋聲，者然長嘯，山應谷鳴，而杳不知寒暑之變更。推此而言，四時之樂，寧有既乎？彼樵者習其事, 恐未能知其樂。予雖不躬其事，而彼之樂予能全而有之。庸以自目，孰云不稱？若奚言之固耶？”或以叟言告同 里某，某聞之，俯而思，仰而悟，撫掌而嘆，爰為作贊，叟姓徐，名山南，字廷岳。（1）對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一

4、項是（）A .至叟尤為鄉(xiāng)邦所敬式式：法式B .課子弟耕讀有恒度課：督促完成第1頁共12頁爽：差錯c .其如名實之爽何D .庸以自目目：看待（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（）A .因以樵叟自號則思無因喜以謬賞B .出沒于波濤者亦將有感于斯文C .彼樵者習其事與時俯仰，以通其狂惑D .爰為作贊臣為韓王送沛公（3）下列對原文的概括和賞析，不正確的一項是（）A.雷峰樵叟世代居住雷峰之下，以詩書為業(yè)，為人孝悌，慎于接物，是一位品德淳厚、志趣高雅之人，在當 地享有很高的聲望。B.開頭先交代樵叟的為人處事，再通過和漁夫、農夫的對比進一步突出樵叟的志趣，行文緊扣“樵叟”二字, 逐層推進，

5、渾然一體。C.文章通過問答形式，闡明雷峰樵叟自號“樵叟”的意旨，并借以批評那些名實不副的人物和浮夸的社會風 氣。D.文章句式整散結合，多用反問，既使行文音韻和諧，有一種參差錯落之美，也起到了增強語言氣勢，提升 讀者閱讀興趣的作用。（4）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。鄉(xiāng)間有忿爭不辯，縣吏相與詣門質諸叟。法律之莫諳，爵號之莫曉，輒岸然以古之良臣自處。（5）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。予病之者良久固不敢尤而效之特取其薄而易為者自號亦欲矯里閏之弊反浮風而歸之淳耳且予雖不躬樵者之事 而能得樵者之樂2. （11分）（2016高二下臨川期中）閱讀下面的文言文，完成各題。第2頁共12頁賀進士王參元失火書

6、柳宗元得楊八書，知足下遇火災，家無余儲。仆始聞而駭，中而疑，終乃大喜，蓋將吊而更以賀也。道遠言略，猶未 能究知其狀，若果蕩焉泯焉而悉無有，乃吾所以尤賀者也。足下勤奉養(yǎng)，樂朝夕，惟恬安無事是望也。今乃有焚煬赫烈之虞，以宸駭左右，而脂膏淄淹之具，或以不給, 吾是以始而駭也。凡人之言皆日：盈虛倚伏，去來之不可常?；驅⒋笥袨橐玻耸级蚶д鸺?，于是有水火之孽，有群小之慍，勞 苦變動，而后能光明，古之人皆然。斯道遼闊誕漫，雖圣人不能以是必信，是故中而疑也。以足下讀古人書，為文章，善小學，其為多能若是，而進不能出群士之上以取顯貴者，蓋無他焉。京城人多言 足下家有積貨士之好廉名者皆畏忌不敢道足下之善獨自得之心

7、蓄之銜忍而不出諸口以公道之難明而世之多嫌也。- 出口，則嗤嗤者以為得重賂。仆自貞元十五年見足下之文章，蓄之者蓋六七年未嘗言。是仆私一身而負公道久矣，非特負足下也。及為御史、 尚書郎，自以幸為天子近臣，得奮其舌，思以發(fā)明足下之郁塞，然時稱道于行列，猶有顧視而竊笑者。仆良恨修己 之不亮，素譽之不立，而為世嫌之所加，常與孟幾道言而痛之。乃今幸為天火之所滌蕩，凡眾之疑慮，舉為灰埃。 黔其廬，赭其垣，以示其無有，而足下之才能乃可以顯白而不污，其實出矣，是祝融、回祿之相吾子也。則仆與幾 道十年之相知，不若茲火一夕之為足下譽也。宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得開其喙，發(fā)策決科者，授子而不栗， 雖欲如向之蓄縮受侮

8、，其可得乎？于茲吾有望于子！是以終乃大喜也。古者列國有災，同位皆相吊。許不吊災，君子惡之。今吾之所陳若是，有以異乎古，故將吊而更以賀也。顏、 曾之養(yǎng)，其為樂也大矣，有何闕焉？(柳宗元賀進士王參元失火書)注釋：湍涵(xiO sul)：這里指淀粉一類烹調用的東西。（1）下列句子劃線字的解釋，不正確的一項是()A .盈虛倚伏，去來之不可常倚：災禍B .惟恬安無事是望也是：提賓標志，不譯C .非特負足下也特：特意D.其實出矣其實：那（你的）真實情況（2）下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（）A.京城人多/言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌不敢道/足下之善/獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以 公

9、道之難明/而世之多嫌也B .京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌/不敢道足下之善/獨自得之/心蓄之/銜忍而不出諸口/以 公道之難明/而世之多嫌也C.京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌不敢道/足下之善獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以公 道之難明而世之多嫌也D .京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌/不敢道/足下之善/獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以 公道之難明而世之多嫌也（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A .賀進士王參元失火書名為書信，實際是一篇議論文。作者通過奇物的構思，表達了嚴肅的社會問題， 在幽默的筆調中寄寓著很深的感慨。B .柳宗

10、元引用顏回、曾參的事例，目的是要鼓勵朋友學習先人的安平樂道，以此來提高自己的志趣。C .柳宗元祝賀的其實并不是王參元家失火，而是祝賀王參元可以因失火而得以施展才華，他的“賀”就是 “吊”，是對王參元的寬慰和祝福。D.在這封書信中，柳宗元祝賀王參元家失火，看似違背常情，實則憤世嫉俗，鞭撻了那些在朝的卿士，撻伐 了那些讒言傷人的小人，揭示了制度扼殺人才這一嚴峻的社會問題。把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。仆良恨修己之不亮，素譽之不立，而為世嫌之所加，常與孟幾道言而痛之。今吾之所陳若是，有以異乎古，故將吊而更以賀也。3. （10分）（2017 濱州模擬）閱讀下面這首宋詩，回答問題。移居東村作王庭珪避地

11、東村深幾許？青山窟里起炊煙。敢嫌茅屋絕低小，凈掃土床堪醉眠。鳥不住啼天更靜，花多晚發(fā)地應偏。遙看翠竹娟娟好，猶隔西泉數市田。（1）請簡要賞析頸聯(lián)“鳥不住啼天更靜，花多晚發(fā)地應偏”的妙處。（2）這首詩表達了作者怎樣的情感？請簡要分析。4. （10分）（2016高三上霞浦月考）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）醉翁亭記中，描寫山間春夏景物的句子是：“，（2）曹劌論戰(zhàn)中，針對國君將衣食與百姓共享的做法，曹劌的評價是：“, （3）論語中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是：“，（4）李煜虞美人中，“, ”寫出了物是人非之感，抒發(fā)了詩人心中的無限幽怨。（5）蘇軾赤壁賦中，通過“, ”的描寫，側而烘托

12、了簫聲的哀婉纏綿、凄惻動人。二、現(xiàn)代文閱讀（共1題；共12分）第5頁共12頁5. （12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。學海珠現(xiàn)，唐音永存2017年2月1日，農歷正月初五，我的導師霍松林先生逝世了，他逝世的消息一下子震動了學界，震動了藝壇。 先生走過了人生的第97個春秋，他的一生平淡而又非凡。他曾說：“我這一輩子很簡單，就是圍繞文學，做了讀 書、教書、寫書三件事情?！被粝壬?2歲以前是在父親教誨下苦讀、苦學的。父親先教霍松林背誦三字經千字文，然后循序漸進， 讀論語孟子大學中庸古文觀止千家詩等。那些經過反復背誦、后來逐漸弄懂了的東西，涉及 文史哲等許多方面，這就在不知不覺之中給他培育了廣泛的學

13、習興趣。1945年7月，霍松林考入中央大學中國文學系。古典文學研究專家錢仲聯(lián)先生評價霍先生這段學習時說：”時 胡小石、盧冀野、羅根澤各以一專雄長盤敦，松林俱承其教而受其益。于詩尤得弱于汪方湖，于詞則傳法乳陳匪石?！?在大師級教授的熏陶下，他在文學的海洋中恣意暢游，對音韻學、訓詁學、詩學、詞學、曲學以及文學理論批評史 等刻苦鉆研，而且逐漸“由博返約”，形成了研究中國詩史或中國詩歌理論批評史的想法?；粝壬虝拈L為70多年。從20世紀50年代一直到辭世，他在陜西師范大學執(zhí)教半個世紀。在文學院的 文匯樓大廳，先生題寫的“揚葩振藻，繡虎雕龍”八個大字寄寓著他對人才培養(yǎng)的熱切期望。20世紀50年代初，

14、 教書首先從編寫教材入手，當時，霍先生接手文藝學，無教材、無參考資料，但他克服困難，從頭搜集和閱讀有關 資料，至1953年秋，幾經補充修改，先生完成了 26萬字的文藝學概論，就這樣，我國便有了最早的一部新型 文藝理論教材?；粝壬唤逃缤首u為“關西孔子”“海內儒宗”。2014年，鑒于他幾十年來為學校發(fā)展與建設作出的杰出 貢獻，先生被授予“陜西師范大學杰出貢獻獎”，獎勵100萬元人民幣，他隨即拿出獎金設立了 “霍松林國學獎學 金”，獎掖后輩。從20世紀80年代開始，一直到2015年，霍先生先后培養(yǎng)了 20多名碩士和70余名博士，遍布 全國各地，大都成為所在單位教學科研的竹干或新一代學術帶頭人，

15、學界稱之為“霍家軍”。所謂“寫書”，就是從事學術研究?；粝壬芯涿裕骸拔业膷徫还ぷ魇墙虒W，所謂研究，其實是備課?！睂W 術研究、著書立說，必須求真求是，甚至要敢冒風險。自1958年開始，霍先生就因他曾經出版的文藝學概論受到沖擊?！拔母铩敝酰忠蛟l(fā)表試論形象 思維一文，抄家、游街、掃廁所，到最后關牛棚、勞動改造，然而，十余年的“蹲牛棚”，也沒能改變霍先生的 學術個性。平反之后，霍先生又寫了再論形象思維的長篇文章，表明自己的學術觀點?；粝壬墓诺湮膶W研究，建立在他雄厚的文藝理論基礎之上。他自己除撰有文藝學概論文藝學簡論等 著作之外，還整理了大量古代文藝理論著作，如校注源南詩話甌北詩話等，主編中

16、國古代文論名篇詳注 等?；粝壬洺Ｒ媚淆R書文學傳論的一句名言鼓勵學術創(chuàng)新：“若無新變，不能代雄?！被粝壬c弟子傅 紹良合著的盛唐文學的文化透視，開辟了盛唐文學研究的新領域，給后來研究者提供了新的研究思路和方法?！皩W海珠班光簡冊，詩壇星月耀乾坤”，這是霍先生1982年獻給首屆全國唐詩討論會的詩句，今天用來概括 先生的學術風范也十分恰當。先生離開我們了，但“唐音”永存，他的著作將永遠流傳、光照千古。（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.本文圍繞“讀書、教書、寫書”三件事情，展開，行文簡練自然，為我們呈現(xiàn)了一位忠于治學的中國傳統(tǒng) 儒士形像。B.霍松林先生幼年在父親教誨下苦讀、

17、苦學的經歷，給他不知不覺之中給他培育了廣泛的學習興趣，為他以 后專業(yè)于學術研究奠定了基礎。C . 2014年，鑒于他幾十年來為教育作出的杰出貢獻，先生被授予“陜西師范大學杰出貢獻獎”，獎勵100 萬元人民幣，他隨即拿出獎金設立了 “霍松林國學獎學金”，獎掖后輩。D .如果沒有霍松林先生的文藝學概論，我國第一本新型文藝理論教材會延遲出現(xiàn)，這將是我國文藝理論 研究的一大遺憾。（2）霍松林先生曾說：“我這一輩子很簡單，就是圍繞文學，做了讀書、教書、寫書三件事情?！闭埡唵胃?括文中是如何體現(xiàn)的。（3）在霍松林先生身上具備哪些中國傳統(tǒng)文人所具備的特點？請結合全文簡要分析。三、語言文字運用（共3題；共6分

18、）6. （2分）（2017高二下浦東期中）對下列句子排列合理恰當的一項是（）最終他只好勉強地離開莊園，再度重返政壇，成為美國第一任總統(tǒng)，那是1789年的春天，4年后，又不得不 連任。他更無法將自己的意志同人民的選擇形成對立。如今，8年即將過去，華盛頓不能不做出誰也無法更改的決定：不參加競選第三屆總統(tǒng)，盡管人民仍會擁戴他。然而，他的心境并非超然于國家的命運之外。A .B .C .D .7. （2分）（2017高二下葫蘆島期中）下列各句中，沒有語病的一句是（）A.企業(yè)從政府申請科研項目，政府拿出科技經費讓企業(yè)研發(fā)技術，成功后去申請屬于自己的專昨技術，用納 稅人的錢研發(fā)技術再去賺納稅人的錢，邏輯上是

19、行不通的。8. 學校這次而向全國的招聘，一半以上的應聘者曾多年擔任各級學校的中高層管理崗位，既有豐富的管理經 驗，又有較高的專業(yè)素養(yǎng)。C. “雙十一”期間，許多網絡詐騙分子瞄準消費者搶購期間放松警惕的機會，設置重重陷阱，利用彈出窗口、 假客服、假面鏈接、網絡詐騙等手段層出不窮。D.國家公務員局考試錄用司負責人表示，公務員錄用考試的目的在于選拔人才，為公務員隊伍輸送新鮮血液。 我們必須堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的標準，嚴格把關，擇優(yōu)錄用。8. （2分）把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處，正確的一項是（）理學家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辨跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范一一漢魏晉

20、詩與律 體的典范一一唐詩之辨。那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢？他們認為，詩歌的審美方而、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。以這種價值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩。既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進入到詩歌領域去談詩的話，那么，形式方面人 為的工巧因素越多，其價值就越低。拋開詩歌的內容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學家看來，是其在品格上 低于古體詩的重要原因。A .B .C .D .四、寫作（共1題；共5分）9. （5分）（2019高三下天津模擬）閱讀下面的材料，按要求寫作。國人初次見面有時會問，“您貴姓？ ”

21、如果某人姓章，為了和“張”相區(qū)別，一般都會說“立早章”，就連研 究語言文字的大家章太炎先生也習慣了這樣回答。其實這種流行的說法是錯誤的。東漢許慎的說文解字：“章，樂竟為一章。從音，從十：十，數之終也?！笨磥怼罢隆笔莻€會意字，由“音” 和“十”會出的意思是，樂曲演奏完一段叫一章。生活中類似的現(xiàn)象很多，請聯(lián)系生活實際，根據自己的感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，自擬標題：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不得抄襲，不得套作。第9頁共12頁第11頁共12頁參考答案古詩文閱讀（共4題；共47分）1-1、1一2、1一3、1-4鄉(xiāng)親有忿摳相爭不能辨明（對措）的，縣吏（就會）與他們T登門向

22、雷峰樵叟詢問這事。不熟惡法度律企，不僮得爵位名號，嬲充ito!以古代賢良的臣子自居.1-5、病之考良久;固不敢尤而效之;特取其趨而易為者白號/亦欲矯里閏之弊7反浮風而歸之浮即且乎雖不躬樵者之事/而能得惟者之 發(fā)2-1, 2-2, B2-3、D2-4、鰥讀在恨自己的品德修養(yǎng)不能那么耀眼，平時的好名譽（清白的名聲）沒能樹立起來,竟被世人把這種猜疑加到我身上，我 常常和孟幾道談這些事情，非常痛心（為此癰心3現(xiàn)在我說的這些情況，與古代有不同的地方,所以在打算崽問您的時候 又轉而（改為）向您祝賀.3-1、身JLT停地啼叫,顯出環(huán)境的幽靜；居處偏債,花開較晚.作者運用了以聲討靜（以動襯靜）和視聽結合的手法

23、，交出了環(huán)境 的第靜和僻遠，表達了作者對居住環(huán)境的再震之情.這首詩表現(xiàn)了作者對村居環(huán)境的喜愛，對遠商塵世的村居生活的滿足.雖然東村地處傕你,但總啼天靜，翠竹娟病,作者對此 十分喜費.詩人并不探鈣屋的低小，簡陋的土床也可以醉酒而眠，表現(xiàn)出詩人對遠離塵世生活的滿足.【第1空】野芳發(fā)而幽舌47、【第2空】佳木舟而浜IB【第1空】小叱靖4-2.【第2空】民弗從也【第1空】學而思則居*3、【第2空】思麗與則殆【第1空】酗玨弱應猶在4-4,【第2空】只是輻改【第1空】舞幽型之潛蛟4-5.【第2空】筋舟之蜘二、現(xiàn)代文閱讀（共1題；共12分）5-1, C5-2靖松林先生七十多年專注于文學研究和教書，筆耕不輟，

24、這樣的一輩子尚單而苛注.翟松林12分前在父宗的教育下苦讀.苦學.培養(yǎng)了又找學的興趣，后來進入中央大學中文系繼續(xù)深造.他這都在最文學和書本打交道.碰被稱為關西孔 子。”海內儒宗”，培養(yǎng)了無數人才，七十多年的教怖生涯是他對這句話的最好詮程.盍先生在古典文學研究中苕述頗豐,完成了我國最早的一部新型文論教材文藝學蟀侖，整理了大量古代文藝理論著作.如校注津南詩話等.5-3、（D生專注于學問，甘于平淡，是一ti的中國傳婉讀書人.霍松林先生一生研究古典文學，他的數書生涯有七十余年. 研完領域廣泛。對音韻字、訓詁字, 詩學、詞字等均育涉獵,而且逐漸”由蹲返約”，形成了研究中國詩史或中國詩曲理論批 音史的想法.淡泊自然，清于名利.不僅培養(yǎng)了無數人才，更樂于獎掖后爹,為自己的獎全設立了 “圣松林國學獎學全”. ”自己的一身傲骨?！拔母铩睍r十余年的“蹲牛棚”.也沒能改變霍先生的學術個性.平反之后，又寫了再論形象思維 的長篇文宣.表明自己的學術觀點.在學術研究上有自己的見解.有碓層文藝理論其酰,例創(chuàng)新.他自己除搔有文藝學 概論惇營作之外，還會了大量古代文藝理論著作，盛唐文學的文化透視，開辟了盛唐文學斫完的新領域，結后來研究 者逐供了新的研究總路和方法.三、語言文字運用（共3題；共6分）6