心理健康教育活動(dòng)方案89949

1、金盆中心小學(xué) 20112012學(xué)年學(xué)生心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若 干意見及中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要等上級(jí)文件精神， 培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提 高，特制定本方案。二、工作目標(biāo)：學(xué)校心理健康教育的宗旨是維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理 素質(zhì)，解決學(xué)生心理問題，其目標(biāo)：總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí) 慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng) 的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人， 會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。調(diào)適目標(biāo)：通過心理健康教

2、育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生 學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的 內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的 行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。發(fā)展目標(biāo) 通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。三、內(nèi)容要求1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。(1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān) 控等策略。(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升

3、學(xué)考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。(1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的 情緒。(2)掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。(3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。3、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。整理word(2)學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn) 同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交

4、往心態(tài)。5、人格養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、工作原則1、以尊重、理解學(xué)生為前提。尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利，承認(rèn)他是 不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，承認(rèn)他與教師、其他人在人格上是 平等的。以平等的、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生， 也不諷刺羞辱學(xué)生，做到"蹲下來與學(xué)生談話"。尊重學(xué)生的選擇， 尊重學(xué)生的合理的需要。2、面向全體學(xué)生。在確定心理教育的內(nèi)容時(shí)，在設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要考慮 大多數(shù)學(xué)生的共同需要與普遍存在的問題，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓盡可能 多的學(xué)生參

5、與，特別要給那些內(nèi)向、害羞、表達(dá)能力差、不被人 注目的學(xué)生提供教育與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。3、學(xué)生主體性原則。體。心理健康教育的基本功能是促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)地成長與發(fā)展， 如果學(xué)生缺乏主動(dòng)性與接受教育的動(dòng)機(jī)，我們強(qiáng)行實(shí)施的教育必 定由于學(xué)生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時(shí)，心理教育追求的最 高目標(biāo)是"助人自助只有讓學(xué)生成為這一教育過程的主體是， 才可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，在工作中，要以學(xué)生的實(shí)際需要為 出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生“唱主角"。4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。實(shí)施心理健康教育不僅要矯治學(xué)生不適應(yīng)行為，消除或減輕 少數(shù)學(xué)生的心理困惑與心理障礙。五、活動(dòng)途徑1、開設(shè)心理健康教育課，加強(qiáng)心理健康

6、指導(dǎo)。2、運(yùn)用心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。3、通過班主任疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家 教的作用，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)。4、利用學(xué)校廣播站、墻報(bào)等多樣化工具，宣傳普及心理健康 知識(shí)。金盆中心小學(xué)二O一一年九月整理word學(xué)生既是心理健康教育的客體，也是心理健康教育的重要主2、心理咨詢活動(dòng)總結(jié)。二、三月份：1、開展“新學(xué)期新打算”心理咨詢活動(dòng)。2、刊出心理健康教育專題版報(bào)。3、對(duì)心理健康輔導(dǎo)員進(jìn)行心理培訓(xùn)。四月份：1、心理健康教育活動(dòng)講座。2、刊出心理健康教育專題版報(bào)。3、開展“我的煩惱”心理咨詢活動(dòng)。五月份：1、法制教育專題講座。2、刊出心理健康教育專題版報(bào)。3、舉辦心理健康

7、教育主題班會(huì)。六、七月份：1、刊出心理健康教育專題版報(bào)。2、學(xué)生心理健康教育總結(jié)。金盆中心小學(xué)二。一一年九月金盆中心小學(xué) 2011-2012學(xué)年學(xué)生心理健康教育活動(dòng)安排九月份（2011年）：1、做好心理咨詢室的布置和建設(shè)。2、開展教師節(jié)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)。3、對(duì)班主任教師進(jìn)行心理培訓(xùn)。4、建立學(xué)生心理健康狀況檔案。十月份：1、做好日常心理咨詢室的開放工作，并做好記錄。2、利用班會(huì)課觀看心理健康的影片，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí) 的教育。3、刊出心理健康教育專題版報(bào)。十一月份：1、心理健康教育活動(dòng)講座。2、刊出心理健康教育專題版報(bào)。3、法制教育專題講座。十二月份：1、校紅領(lǐng)巾廣播，心理

8、咨詢問題答題會(huì)。2、刊出心理健康教育專題版報(bào)。一月份（2012年）：1、刊出心理健康教育專題版報(bào)。以集中教育和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)為工作基本途徑，一手抓教育，一手 抓建設(shè)，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個(gè)性特征的心理健康教育 特色，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。學(xué)校心理健康教育的宗旨是維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，解決學(xué)生心理問題，其具體目標(biāo)為：（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、 自律、自覺遵守社會(huì)公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生

9、活適應(yīng)能 力，社會(huì)交往能力和競爭能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。四、活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和 手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全 面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：（一）發(fā)展性心理健康教育發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使 學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和 諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包 含以下幾個(gè)內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能 力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)，樹立積極樂

10、觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人 格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情感的 主人，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān) 系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。3、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自 己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自 我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。4、個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合 起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。5、青春期教育。加強(qiáng)青春期教育，包括青春期性知識(shí)，性心理教 育以及性道德，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力

11、， 正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。（二）補(bǔ)救性心理健康教育補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康 教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法，對(duì)存在的心理問題、心理 障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治，幫助他們克 服困撓，恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。 包括處理學(xué)生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā) 現(xiàn)，及時(shí)補(bǔ)救，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為?？傊⒅夭⒓訌?qiáng)學(xué)校的心理健康教育，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為， 為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境?；葜菔薪ㄖW(xué)校 心理健康教育工作計(jì)劃（2005- 2006學(xué)年度下學(xué)期）指導(dǎo)思想：工作目標(biāo)：具體措施：

12、本學(xué)期由于課時(shí)計(jì)劃的調(diào)整，心理健康教育不能靠心理健康課去 實(shí)施，必須全方位多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心育，具體從以下幾方面 著手工作。（一）學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本，以素質(zhì)培 養(yǎng)為目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù)。 1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng)，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教 育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。首先, 教師要樹立新型的課堂教學(xué)效益觀。師生在課堂中積極情緒體驗(yàn) 的狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)與糾正，學(xué)生交往 能力、動(dòng)手能力、參與積極性等要素都要進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)

13、 準(zhǔn)。要建立真正平等、民主、尊重和信任的新型師生關(guān)系，樹立 親和基礎(chǔ)上的、具有人性化特征的教師新權(quán)威。其次，把好教學(xué) 的三個(gè)關(guān)。一是備課關(guān)。要圍繞學(xué)生來備，如學(xué)生會(huì)有什么樣的 問題和反應(yīng)、學(xué)生需要怎么做（如多感官的參與）才能掌握，同 時(shí)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異，努力激發(fā)學(xué)生的各種潛 能。二是上課關(guān)。教師在與學(xué)生的課堂交往中，多激勵(lì)、多表揚(yáng)， 少批評(píng)、少否定，注意平等和公平，注意個(gè)別差異和因材施教等 等重要的教育原則。三是課外活動(dòng)關(guān)。心理健康教育的要求需要 在課外的實(shí)踐應(yīng)用中得到真正的鞏固和實(shí)現(xiàn)。最后，重視課堂心 理氛圍的建設(shè)。建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍，為學(xué)生營造一種

14、安全向上、相互支持的同伴環(huán)境。2結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。學(xué)生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具 全面性的途徑和方式。(1)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。不同的學(xué)科， 有其獨(dú) 特的教學(xué)內(nèi)容，新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容與生活的結(jié)合，心理健康 教育正是蘊(yùn)涵在生活中的教育，因此，要利用心理規(guī)律，帶著新 的思路和眼光重新認(rèn)真研讀教材、教案，從中挖掘并開發(fā)有價(jià)值 的心理健康教育的內(nèi)容。(2)在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。如， 在體育活 動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、競爭意識(shí)、自我保護(hù)技能以及進(jìn)行 適當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)鍛煉；在音樂、美術(shù)課中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、 學(xué)會(huì)人際間的相互支持與鼓

15、勵(lì)；在科學(xué)課上不僅訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手 能力和相互配合，而且在觀察中鍛煉學(xué)生的細(xì)心和耐心、訓(xùn)練學(xué) 生整潔、有條理的好習(xí)慣。(二)在日常教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心理健康教育。教師日常的教育工作是心理健康教育又一個(gè)主要陣地與渠道。每 天早晨上課前、課間休息時(shí)、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往， 都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時(shí)機(jī)。抓好日常教育活動(dòng)、巧 妙滲透心理健康教育，在細(xì)微之處耕耘、擁有全面收獲。(三)心理健康教育與德育工作有機(jī)結(jié)合。靈活運(yùn)用心理規(guī)律，是有效進(jìn)行德育工作的科學(xué)基礎(chǔ)。1、班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體，營造和諧的班級(jí)氣氛，使學(xué)生在集體生活中 塑造良好個(gè)性、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過豐富 多彩的班集體活動(dòng)，如各種競賽、班際間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng)、 外出旅游等，陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會(huì) 適應(yīng)能力。2、在少先隊(duì)活動(dòng)陣地中滲透心理健康教育。利用板報(bào)、廣播和其他宣傳手段，采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何 與人交往，如何控制自己的情緒，產(chǎn)生心理行為問題時(shí)如何尋求 幫助等。在形式多樣的隊(duì)活動(dòng)，如”手拉手獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)中，學(xué) 生能學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉能力，也抑制了不良的心態(tài)，達(dá)到提高 心理健康水平的目的。3、班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的 作用。班主任要用心理