中班藝術(shù)活動(dòng)《小蝸?！?宋秀娟+太原市杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

1、中班藝術(shù)活動(dòng)小蝸牛 中班幼兒手部小肌肉較之小班有很大發(fā)展，手指比較靈活對(duì)粘貼、繪畫(huà)等美工活動(dòng)更加感興趣，特別是喜歡玩橡皮泥，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1了解蝸牛的外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式為蝸牛寶寶增添美麗的背景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、火柴、白紙、手工紙、剪刀、漿糊、彩筆、油畫(huà)棒等若干，蝸牛課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞蝸牛，引起興趣1欣賞蝸牛圖片，引起幼兒參與興趣。2看蝸牛課件，逐一讓幼兒觀察各種各樣的蝸牛，并說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)什么樣子?二、學(xué)習(xí)用橡皮泥制作蝸牛，并探討添加背景的方式。1展示活動(dòng)工具：橡皮泥、火柴。2示范講解：先選一種顏色的彩泥

2、把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體，然后提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)，做蝸牛的殼。最后插上觸角就完成了 (小蝸牛頭部的觸角用火柴棒制作)。3、探討用不同的方式為蝸牛寶寶添加背景把捏好的蝸牛寶寶放在一張空白的紙上，提問(wèn)：“小朋友知道蝸牛寶寶喜歡在什么地方活動(dòng)嗎?”（可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)）“現(xiàn)在這只蝸牛寶寶的周?chē)裁匆矝](méi)有，它很不喜歡。小朋友能想辦法讓它周?chē)沫h(huán)境變得漂亮一些嗎?”教師和幼兒一起討論添加背景的方法和內(nèi)容。三、幼兒操作師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫他做一些小伙伴，并添上漂亮的背景好嗎?橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃

3、，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎?1教師介紹每組材料2幼兒分組制作，教師輔導(dǎo)3教師重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。五、展示作品：幼兒互相欣賞作品，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)反思：反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為適合本班幼兒，較成功之處有以下幾個(gè)方面：1、 教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著活動(dòng)環(huán)節(jié)走。2、 整個(gè)活動(dòng)形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、 能夠很好的運(yùn)用多媒體課件，教具準(zhǔn)備充分，很好的輔助了教學(xué)。4、 整個(gè)活動(dòng)，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，讓幼兒自由、大膽的想象、創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在許多不足之處。例如：捏蝸牛的示范局限了幼兒的思維，使幼兒捏出的蝸牛形態(tài)大多一致，教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒注意蝸牛的姿態(tài)是多種多樣的，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒捏出多種姿態(tài)的蝸牛來(lái)?；顒?dòng)中，幼兒都積極參與，興趣濃厚。通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求。今