溝通類游戲大全

1、溝通類游戲匯編1 、環(huán)環(huán)相套活動目的：了解競爭的本質(zhì)；學(xué)習(xí)溝通與合作的技能器材場地：室內(nèi)外均可；每組812人，一'組34個呼拉圈規(guī)則1、每組排成一縱隊，隊員將左手穿過雙腿間，向后握住背后那位隊員的右手2、訓(xùn)練員手持34 個呼拉圈站在起點(diǎn)，將第一個呼拉圈遞給第一位隊員（呼拉圈需穿越頭部落下），當(dāng)呼拉圈傳到第三位隊員時，第二個呼拉圈才依次遞下3、第一個呼拉圈傳至最后一位時，必須帶著呼拉圈跑至隊伍最前頭成為排頭，并依照原方式與隊員握手，繼續(xù)進(jìn)行活動。4、當(dāng)每一位隊員都輪過排頭，而且再回到最初進(jìn)行的位置，任務(wù)才算完成5、可采用小組競賽方式進(jìn)行此活動，進(jìn)行23回合分享重點(diǎn)1、決策是如何形成是否所

2、有人都明白并確實執(zhí)行如何對伙伴提供適當(dāng)?shù)膮f(xié)助？2、參與競賽的小隊，是敵人還是對手不同的角色定位對策略有哪些影響生活中的類似經(jīng)驗分享3、競賽的目的是為了活化行動力，透過設(shè)定目標(biāo)對手，在競賽中以良性競爭，達(dá)成學(xué)習(xí)與成長，創(chuàng)造雙贏的利多結(jié)果2 、翻葉子活動目的透過肢體接觸，打破人際藩籬、活絡(luò)團(tuán)隊氣氛從具有挑戰(zhàn)性的活動設(shè)計中，學(xué)習(xí)問題決策與團(tuán)隊互動器材場地1216人一組，每組一塊布（約可讓整組人站上或稍大）規(guī)則1. 整組人員站上葉子后由訓(xùn)練員開始宣布規(guī)則2. 所有學(xué)員現(xiàn)在是一群雨后受困的螞蟻，在水面好不容易找到一塊葉子站上，卻又發(fā)現(xiàn)葉面充滿了毒液，除非大家可以將葉子翻面，否則又將遭受令一次生命的威脅3

3、. 在葉子成功翻面以前，每隔3 分鐘，就有一人中毒失明（或無法說話），中毒者由團(tuán)隊自行決定4. 整個過程都站在葉子上，包含討論5. 所有人身體的各部位均不可碰觸到葉子以外的部分，否則重來分享重點(diǎn)1. 你覺得任務(wù)完成的關(guān)鍵是？2. 決策是如何形成活動中的關(guān)鍵人物是扮演什幺角色平時生活中團(tuán)隊是否有這樣的角色存在有什幺異同？3. 如活動中，當(dāng)人我彼此失去了適當(dāng)?shù)木嚯x，對人際關(guān)系有幫助或影響嗎？4. 在參與團(tuán)隊決策過程中，你所處的位置與參與程度有什幺關(guān)連性和現(xiàn)實生活中的你狀況相似嗎例如：5. 在有限的視野及活動范圍中，人際溝通有沒有哪些改變或影響忽略了什幺或是會特別注意某些情況舉例來說6. 團(tuán)隊是如何

4、決定出中毒者依什幺判斷被選中者的心情如何配合團(tuán)隊運(yùn)作？7. 如活動中，當(dāng)某些人在實際工作（或生活）出現(xiàn)狀況時，團(tuán)隊是否適時的照顧到對方的感受或曾提供哪些協(xié)助3、蒙眼作畫教具： 眼罩、紙、筆，所需時間10-15 分人人都認(rèn)為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見，是這樣嗎在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到當(dāng)發(fā)生這；些問題時我們有沒有想過借助他人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當(dāng)我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。目標(biāo)：1 使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。2說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果。規(guī)則： 用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人

5、分發(fā)一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。討論：2 為什么當(dāng)他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣？2怎樣是這些工作更容易些？3在工作場所中，如何解決這一問題？變化：3 讓每個你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。2教員用語言描述一樣?xùn)|西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考 .4、奇妙口香糖目的：1、每個人都有一個“舒適區(qū)”，“舒適區(qū)”好似自身“溫度計”。這個游戲通過讓不同人的身體部位進(jìn)行接觸的方式，打破了彼此之間的距離感，增進(jìn)了彼此間的親

6、密度。2 、 在工作中和生活中，有很多時候需要我們打破自身的“舒適區(qū)”才能把事情做得更好， 團(tuán)隊合作就是一個很好的例子。3、在游戲中，有一些敏感的部位進(jìn)行接觸時，你可以聽見到人們的尖叫聲和笑聲，人們在游戲中，也將自身的“舒適區(qū)”完全打破。參加人數(shù)：全體 時間： 10 分鐘游戲規(guī)則：1、先計算一下人數(shù)，如果是雙數(shù)，則先請一個人做發(fā)令員：如果是單數(shù)，則培訓(xùn)師先做發(fā)令員。2、游戲規(guī)則如下：游戲開始的時候，請所有人一起問發(fā)令員“口香糖，粘什么”發(fā)令員開始發(fā)令，比如“口香糖， 粘肩膀?！眲t所有人必須迅速找到另外一個人，兩個人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一個人，剩下的這個則自動變成發(fā)令員，原來的發(fā)令員則回

7、到人群中。然后，大家繼續(xù)問“口香糖，粘什么”發(fā)令員繼續(xù)發(fā)令。3、最后請所有做過發(fā)令員的人（第一個發(fā)令員除外），一起上臺演節(jié)目。注意事項：1、通常像粘鼻子、粘腦門、粘屁股等指令可以極大地活躍氣氛，長可以聽見人們的笑聲和尖叫聲，打破舒適區(qū)的目的也得到了很好的體現(xiàn)。2、必須注意的是，培訓(xùn)師在開始的時候要聲明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。相關(guān)討論：1、在工作中，有哪些情況下要求我們打破自身的“舒適區(qū)”2、為什么人們在開始的時候有些不好意思3、我們的“舒適區(qū)”是如何產(chǎn)生的，如何拓展“舒適區(qū)”？4、做完游戲，全體成員間處于一種什么樣的狀態(tài)5、肢體語言 溝通游戲-沒有肢體語言的幫助，一個人說話會變得很

8、拘謹(jǐn)，但是過多或不合適的肢體語言也會讓你這 個人讓人望而生厭，自然、自信的身體語言會幫助我們的溝通更加自如。游戲規(guī)則和程序1 .將學(xué)員們分為2人一組，讓他們進(jìn)行23分鐘的交流，交談的內(nèi)容不限。2 . 當(dāng)大家停下以后，請學(xué)員們彼此說一下對方有什么非語言表現(xiàn)，包括肢體語言或者表情， 比如有人老愛眨眼，有人會不時地撩一下自己的頭發(fā)。問這些做出無意識動作的人是否注意到了這些行為。3 .讓大家繼續(xù)討論23分鐘，但這次注意不要有任何肢體語言，看看與前次有什么不 同。相關(guān)討論1. 在第一次交談中，有多少人注意到了自己的肢體語言？2. 對方有沒有什么動作或表情讓你覺得極不舒服，你是否告訴他了你的這種情緒？3.

9、 當(dāng)你不能用你的動作或表情輔助你的談話的時候，有什么樣的感覺是否會覺得很不舒服？總結(jié)1. 人與人之間的交流是兩個方面的：一方面是語言的，另一方面是非語言的，這兩個方面互為補(bǔ)充，缺一不可。有時候非語言傳達(dá)的信息比語言還要更加精確，比如如果一個人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以理解到他對你們的談話缺乏興趣，需要調(diào)動他的積極性了 。2. 同樣， 在日常的生活工作中，為了讓別人對你有一個更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜歡的動作或表情，注意用一些良好的手勢、表情幫助你的交流，因為好的肢體語言會幫助你的溝通，壞的肢體語言會阻礙我們的社交。參與人數(shù)：2 人一組時間： 10 分鐘場地：不限道具

10、：無應(yīng)用：（1 ）培訓(xùn)、會議活動開始前的學(xué)員相互溝通（ 2）溝通技巧訓(xùn)練6、找錯誤幫助學(xué)員檢驗所學(xué)知識的培訓(xùn)游戲利用知識和經(jīng)驗辨別生活和工作中的假象和阻礙因素并將它們排除具有重大意義。那么， 作為一個團(tuán)隊，要通過綜合大家的知識和經(jīng)驗，再加以溝通來完成這一任務(wù)是變得簡單還是困難了呢這個培訓(xùn)游戲可以讓學(xué)員體驗一下，依靠自己和大家的智慧解決問題的樂趣，同時可以鞏固培訓(xùn)教授的知識。培訓(xùn)游戲規(guī)則與程序1）將學(xué)員分成幾個小組，最好不要讓他們自由組合，由培訓(xùn)者指定能為他們創(chuàng)造一個新的環(huán)境，以訓(xùn)練他們的溝通合作能力。2 ) 發(fā)給每個小組一張卡片，上面寫有三條有關(guān)項目的說明。告訴他們，每組的三條說明中都有一條是

11、錯誤的，每組的目的就是通過討論辨別出它來。相關(guān)討論1. 培訓(xùn)者可在旁觀察，記下每組的分析思路和方法，幫助各組分析他們的方法是否正確。2. 各小組在多大程度上運(yùn)用了在本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識總結(jié)1. 此游戲可作為一個檢驗手段，看一看學(xué)員知識掌握得如何。培訓(xùn)者可以根據(jù)各小組的表 現(xiàn)，給優(yōu)秀的小組一些小獎勵以示鼓勵。2. 每個人在游戲中的表現(xiàn)也值得留意。有的人明明掌握的知識不少，卻在于別人討論時不能堅持己見，過于“與人合作”。 還有的人知識不多卻能舉一反三，盡全力應(yīng)付這個難題。培訓(xùn)者應(yīng)留意觀察，必要時作一下指點(diǎn)和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的漏洞。3. 要讓學(xué)員們適應(yīng)這種開放性的學(xué)習(xí)過程，提醒他們總結(jié)經(jīng)驗，并

12、實踐在工作中。形式：8 人一組時間：40 分鐘材料：寫有說明的卡片場地：室內(nèi)應(yīng)用： (1) 培訓(xùn)者和學(xué)員的溝通(2) 建立學(xué)習(xí)者的主動性(3) 分析能力7、蘋果與鳳梨游戲說明：1、全體學(xué)員圍成一圈 2、訓(xùn)練師先和相鄰的人進(jìn)行演示訓(xùn)練師：這是蘋果。相鄰的人回答：什么訓(xùn)練師：蘋果 相鄰的人回答：謝謝！3、回答完這一對話程序，由相鄰的人（甲）開始問他的下一個同伴（乙）相同的問題：甲：這是蘋果。乙：什么甲（對訓(xùn)練師說）：什么訓(xùn)練師：蘋果甲：蘋果乙：謝謝！4、 將此對話一直持續(xù)下去，最終傳到訓(xùn)練師；同時訓(xùn)練師向另一個方向相鄰的人傳遞鳳梨，這樣兩句話就朝相反的方向進(jìn)行傳遞。注意事項：1）培訓(xùn)師要密切注意對

13、話的流向，特別是蘋果和鳳梨的走向；2）這是一個非常有趣和復(fù)雜的游戲，訓(xùn)練師應(yīng)該提醒對話過程中的回答的規(guī)律，要求參加培訓(xùn)的人員要有特別高的注意力和反應(yīng)能力3）可做為晚會游戲或者暖場游戲。對于發(fā)生回答錯誤的學(xué)員，可以適當(dāng)做些懲罰。8、囊中失物形式：11-16 個人為一組比較合適材料與場地：有規(guī)律的一套設(shè)備、眼罩適用對象：所有人員時間： 30 分鐘活動目的：如何達(dá)到讓學(xué)員們體驗解決問題的方法，學(xué)員們之間面對同樣一個問題所表現(xiàn)出來的態(tài)度，共識，并進(jìn)行配合共同解決問題。操作程序1、培訓(xùn)師用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規(guī)則：我有一套物品，我抽出了一個，而后給了你們一人一個，現(xiàn)在你們通過溝通

14、猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過程每人只能問一個問題“這是什么顏色， ”我就會回答你， 你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時很多人問我就不會回答。全過程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。2、現(xiàn)在培訓(xùn)師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。有關(guān)討論你的感覺如何，開始時你是不是認(rèn)為這完全沒有可能，后來又怎樣呢你認(rèn)為在解決這一問題的過程中，最大的障礙是什么你對執(zhí)行過程中，大家的溝通表現(xiàn)的評價如何你認(rèn)為還有什么改善的方法9、畫圖規(guī)則：1、圖形貼于寫字板后2、人只能站在板后，不可走出來，有30 秒思考時間。3、描述第1 圖時，臺下學(xué)員只允許聽，不許提問。- 單向溝通4、描述第2 圖時，學(xué)員可以發(fā)問。- 雙向

15、溝通5、每次描述完，統(tǒng)計自認(rèn)為對的人數(shù)和實際對的人數(shù)。游戲說明的道理：雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。 對聽者而言：1）自認(rèn)為自己來做會做的更好 單向溝通時，聽的比說的著急。2）自以為是 認(rèn)為自己做對了的人，比實際做對了的人多3）想當(dāng)然 沒有提問，就認(rèn)為是（可根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)的問題舉例）4）僅對對方提要求，不反求諸己 同樣情況下，為什么有人做對了，有人做錯了我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗α说娜耍?）不善于從別人的提問中接收信息 對說者而言：1）要注意聽眾的興趣所在2）要對所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解3）存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)技巧4）要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解

16、10、數(shù)字傳遞游戲步驟：1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員5 名 -8 名左右，并選派每組一名組員出來擔(dān)任監(jiān)督員；2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓(xùn)師處，培訓(xùn)師向全體參賽學(xué)員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則3、游戲規(guī)則：1）各隊代表到主席臺來，培訓(xùn)師：“我將給你們看一個數(shù)字，你們必須把這個數(shù)字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙上（寫上組名），看哪個隊伍速度最快，最準(zhǔn)確；”2）全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進(jìn)行表達(dá)，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上；3）比賽進(jìn)行三局（數(shù)字分別是0、 900

17、、），每局休息1 分 15 秒。第一局勝利積5 分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積10 分。小組討論：1、P （計劃）D （實施）C （檢查）A （改善行動）循環(huán)中，在這個游戲中如何得到體現(xiàn)？2、四個循環(huán)中，哪個步驟更為重要11、瞎子摸號活動目的用什么方讓學(xué)員體會溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時，你是怎樣去改變自己，法來解決問題。形式：14-16 個人為一組比較合適類型：問題解決方法及溝通時間：30 分鐘材料及場地：攝像機(jī)、眼罩及小貼紙和空地適用對象：參加團(tuán)隊建設(shè)訓(xùn)練的全體人員操作程序1、讓每位學(xué)員戴上眼罩2、給了他們每人一個號，但這個號只有本人知道3、讓小組根據(jù)每人的號數(shù)，按從小

18、到大的順序排列出一條直線4、全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結(jié)束5、全過程錄象，并在點(diǎn)評之前放給學(xué)員看有關(guān)討論：你是用什么方法來通知小組你的位置和號數(shù)？溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？你覺得還有什么更好的方法形式： 20 人左右最為合適12 、撕 紙時間： 15 分鐘材料：準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的 A4紙（廢紙亦可）適用對象：所有學(xué)員活動目的為了說明我們平時的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復(fù)雜性。所以什么方法是最好的這要

19、依據(jù)實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。操作程序1） 、給每位學(xué)員發(fā)一張紙2） 、培訓(xùn)師發(fā)出單項指令：- 大家閉上眼睛- 全過程不許問問題- 把紙對折- 再對折- 再對折- 把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180 度，把左上角也撕下來- 爭開眼睛，把紙打開培訓(xùn)師會發(fā)現(xiàn)各種答案。3） 、這時培訓(xùn)師可以請一位學(xué)員上來，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可以問問題。有關(guān)討論完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結(jié)果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差）完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴于溝通者雙方彼此

20、的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過程）提高與人交往能力的培訓(xùn)游戲每個人都有自己獨(dú)特的性格，動物也是一樣，有些時候，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，你的性格跟某種動物在某種程度上是那樣的相像。培訓(xùn)游戲規(guī)則和程序（* 為了保護(hù)著者的勞動, 和活動操作的安全性. 大自然拓展訓(xùn)練營進(jìn)行了部分操作內(nèi)容的省略 * ）相關(guān)討論1. 你所選的動物和別人所選的動物是不是有什么奇怪的地方你所應(yīng)用的它那一部分性格，別人注意到了嗎2. 當(dāng)不同的動物性格的人碰到一起的時候，應(yīng)該如何相處總結(jié)1. 每個人都有自己特定的思維模式，從而決定了他的行為模式，不同的思維模式的人碰到一起，總是不可避免的要面臨沖突，當(dāng)沖突出現(xiàn)的時候，也許正

21、視問題，互相尊重才是更好的解決問題的方法。2. 合作和溝通的過程中，要認(rèn)真的考慮自己和對方?jīng)_突的根源所在，根據(jù)彼此的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整；最終，盡管存在沖突，不同類型的人仍然可以在一定程度上互補(bǔ)，也可以做到很好；作為領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)理層人物應(yīng)該善于觀察和利用這一點(diǎn)，才能構(gòu)成一個更好的團(tuán)隊。參與人數(shù)：集體參與時間：不定，每人3 分鐘場地：不限道具：寫有動物名字的動物肖像畫應(yīng)用：（1）應(yīng)付難纏的人，提高工作積極性（ 2）交流技巧的提高提高學(xué)員表達(dá)能力的培訓(xùn)游戲14、肢體語言沒有肢體語言的幫助，一個人說話會變得很拘謹(jǐn)，但是過多或不合適的肢體語言也會讓你這個人讓人望而生厭，自然、自信的身體語言會幫助我們的溝通更加自

22、如。培訓(xùn)游戲規(guī)則和程序（* 為了保護(hù)著者的勞動, 和活動操作的安全性. 大自然拓展訓(xùn)練營進(jìn)行了部分操作內(nèi)容的省略 * ）相關(guān)討論1. 在第一次交談中，有多少人注意到了自己的肢體語言2. 對方有沒有什么動作或表情讓你覺得極不舒服，你是否告訴他了你的這種情緒3. 當(dāng)你不能用你的動作或表情輔助你的談話的時候，有什么樣的感覺是否會覺得很不舒服總結(jié)1. 人與人之間的交流是兩個方面的：一方面是語言的，另一方面是非語言的，這兩個方面互為 補(bǔ)充，缺一不可。有時候非語言傳達(dá)的信息比語言還要更加精確，比如如果一個人不停的向 你以外的其他地方看去，你就可以理解到他對你們的談話缺乏興趣，需要調(diào)動他的積極性了 。2.

23、同樣， 在日常的生活工作中，為了讓別人對你有一個更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜歡的動作或表情，注意用一些良好的手勢、表情幫助你的交流，因為好的肢體語言會幫助你的溝通，壞的肢體語言會阻礙我們的社交。參與人數(shù)：2 人一組時間： 10 分鐘場地：不限道具：無應(yīng)用：（1）培訓(xùn)、會議活動開始前的學(xué)員相互溝通（ 2）溝通技巧訓(xùn)練15 、過“鬼門關(guān)”提高學(xué)員解決棘手問題能力的培訓(xùn)游戲從小我們就被教育要忠于自己的理想, 中途放棄是很可惜的。這個游戲中設(shè)兩個關(guān)：意愿關(guān)和行動關(guān)。意愿關(guān)告知自己的人生目標(biāo)，行動關(guān)就是完成規(guī)定的目標(biāo)。培訓(xùn)游戲規(guī)則和程序（* 為了保護(hù)著者的勞動, 和活動操作的安全性. 大自然拓展訓(xùn)練營進(jìn)行了部分操作內(nèi)容的省略 * ）準(zhǔn)備好了！請相信我們！我們支持你！1-2-3準(zhǔn)備好了!有！我是最好的！我是最棒的！我一定會成功！作為培訓(xùn)者要注意游戲控制：時間、打分、 標(biāo)準(zhǔn)把握和氣氛渲染。使學(xué)員得到以下的游戲感悟。游戲感悟：成功=意愿X方法X行動相關(guān)討論1. 這個游戲是不是很有意思2. 你是否以認(rèn)真的態(tài)度對待這個游戲其實這個游戲是很有現(xiàn)實意義的3. 當(dāng)你真的向后倒時，是因為信任同伴還是被迫