聾校班主任工作總結(jié)

1、聾校班主任工作總結(jié)聾校班主任工作總結(jié)這里給大家。篇一：聾校二年級(jí)班 主任工作總結(jié)(轉(zhuǎn)載于：在點(diǎn)網(wǎng))聾校二年級(jí)班主任工作總結(jié)撫州市臨川區(qū)特殊教育學(xué)校 陳夢(mèng)欣一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時(shí)光，真可謂是有滋又有 味。我擔(dān)任聽聾校二年級(jí)的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本 著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度 的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的 教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)生的教 育和班級(jí)管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這 個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育(1)思想品德教育這是班主任工作的主要任務(wù)，

2、也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。少數(shù)的班主任以 “不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等 方式管理班級(jí)，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更 緊，萬(wàn)一有某件小事處理不及時(shí)可能會(huì)引發(fā)大亂子。所以，對(duì) “問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在完成 這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的 主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外，特別強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教 育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培 養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求 過高，但求具體。通過建立班級(jí)公約的辦法，范文T0P10

3、0約束每 個(gè)人的言行。通過建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束集體行 為。(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)按照學(xué)校日常行為規(guī)范表的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，把它 作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途 徑，像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī) 范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。(3)充分利用班會(huì)的作用每次班會(huì)課都給學(xué)生一個(gè)自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級(jí)管 理，課堂紀(jì)律，興趣，活動(dòng)計(jì)劃等的時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛心 教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽 一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維。(4)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也

4、一樣。比 如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫 助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同 學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上 起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí) 中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引 導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動(dòng)。積極參加學(xué)校組織的各種文 體活動(dòng)，評(píng)選積極分子，評(píng)選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他 們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，最全面的養(yǎng)成良好習(xí)慣，增 加社會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)際才干。四、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課

5、教師及時(shí)溝通我們班是普通班級(jí)，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些 同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方 面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時(shí)和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情，反過來(lái)激發(fā)各科教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn)， 在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。 這樣能達(dá)到較好的效果。五、言傳身教，以情*教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、 氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一 點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。班主任工作任重 而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的 同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理

6、方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正 的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。六、需要改進(jìn)的地方我們同時(shí)也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有 以下幾個(gè)有待改進(jìn)的問題：1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有 待進(jìn)一步加強(qiáng)。3、思想?yún)R報(bào)專題有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。在班級(jí)工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要 不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使 班級(jí)管理工作更上一層樓。篇二：聾校班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)彈指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期 的班級(jí)工作混亂又缺乏意義，學(xué)生管

7、理力不從心，疲憊，煩躁。 特殊教育獨(dú)有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光 環(huán)，顯示出它瑣屑與壓抑的真實(shí)。我不止一次地思索參與這份事 業(yè)的初衷，當(dāng)初那么執(zhí)著的決心與堅(jiān)持在兩年后竟像沉擱已久的 氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業(yè)中還是駕馭之上，不得而 知，我唯一相信的就是自己對(duì)孩子們的愛與責(zé)任沒有改變，可若 是真的能從心底詮釋出這兩個(gè)元素，又怎么如此焦灼?，F(xiàn)實(shí)告訴 我，自己做得還不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。都說(shuō)他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫 與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅(jiān)強(qiáng)的挺立在土地 上，學(xué)會(huì)愛與自尊，做一個(gè)有骨氣的人。學(xué)期伊始，同學(xué)們剛從家回到學(xué)校，經(jīng)過一個(gè)假期，他

8、們對(duì) 學(xué)校的環(huán)境又多了幾分不適應(yīng)。直到三月下旬，師生之間才調(diào)節(jié) 過來(lái)，彼此多了理解與關(guān)懷，明顯感覺到班級(jí)氛圍的融洽與學(xué)生 之間的團(tuán)結(jié)。我不允許他們看*,除非是學(xué)校組織的，范文寫 作因?yàn)樗麄冊(cè)?上學(xué)會(huì)了很多罵人的話；我告誡他們不能偷東 西，因?yàn)殚L(zhǎng)大后會(huì)坐牢的；我常常教導(dǎo)他們不要相互職責(zé)，要學(xué) 會(huì)團(tuán)結(jié)和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社 會(huì)；我每天都在羅嗦的重復(fù)著要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)，是為了走 進(jìn)社會(huì)后不被欺負(fù)。知識(shí)就是武器，知識(shí)就是力量。他們是我第二批學(xué)生，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得實(shí)習(xí)是那些可親可愛 的孩子。先入為主，潛意識(shí)里總會(huì)把他們做比較，我希望他們懂 事、善良、刻苦、自強(qiáng)，很想用自己的

9、雙手指引他們?cè)鯓硬拍艹?為這樣的人。直到做了老師才能體會(huì)老師的辛苦和壓抑，時(shí)至今 日才明白為什么只有學(xué)校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛 苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無(wú)聞鞠躬 盡瘁。事無(wú)巨細(xì)，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身 上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理 發(fā)。家長(zhǎng)能做的班主任做了，家長(zhǎng)不能做的班主任也做了，與其 說(shuō)是愛我寧可說(shuō)是無(wú)奈。愛與責(zé)任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅(jiān)持，十 年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報(bào)，唯一的欣慰就是他 們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成 長(zhǎng)，做個(gè)懂事勤奮的社會(huì)人。20XX-7-7篇

10、三：聾校六年級(jí)班主任總結(jié)聾校六年級(jí)班主任總結(jié)班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，搞好班級(jí)工作對(duì)學(xué)生健康 全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作 用。精品這一學(xué)期我擔(dān)任聾校六年級(jí)班主任工作，現(xiàn)將本學(xué)期的 工作進(jìn)行總結(jié)如下：一，及時(shí)安全教育：聾生的安全是學(xué)校工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是班主任重 點(diǎn)抓的一個(gè)工作。如果學(xué)生的人身安全得不到保障，那么其他一 切工作都是零。以前發(fā)生過學(xué)生丟失，學(xué)生跳樓，學(xué)生集體打架 造*身傷害事件，對(duì)學(xué)校造成了經(jīng)濟(jì)上，人力上巨大損失，給 學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)很大的精神創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響了教學(xué)工作的開展。因 此每次班會(huì)我都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生人身安全，收到了很好效果我對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教

11、育開空調(diào)時(shí)不要讓學(xué)生把手伸進(jìn)風(fēng)道二，校園班級(jí)文化建設(shè)：做為班主任，在搞好教學(xué)的同時(shí)，為了提高學(xué)生的業(yè)余興 趣，培養(yǎng)他們的能力，幫助他們開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)， 比如我們班的學(xué)習(xí)園地，就是在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們自己動(dòng)手完 成的，雖然不太好，但畢竟是他們自己辛苦勞動(dòng)的結(jié)晶，看著同 學(xué)們的勞動(dòng)成果，同學(xué)們高興，我心里也倍感欣慰。我們學(xué)生自己辦的學(xué)習(xí)園地此外，我還積極參加學(xué)校文化建設(shè)，在我和韋月相老師的共 同努力下，我們辦了聾校第一期黑板報(bào)，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，辦的不 太好，但我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取將來(lái)做到更好O我和韋月相老師辦的黑板報(bào)三，生活上：DSC_1219.avi在生活上作為班主任也要盡力為學(xué)生著想，

12、上課之余和學(xué)生 多溝通交流，問問他們有什么困難需要幫助，哪個(gè)學(xué)生心情不 好，去開導(dǎo)他們，幫他們打開心結(jié)，及時(shí)疏導(dǎo)他們消極情緒，從 而引導(dǎo)他們把精力更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如有一次星期一 開學(xué)，老師們都在聽課，房前同學(xué)卻沒有到校，通過和她家長(zhǎng)打 電話得知三年級(jí)楊凱同學(xué)和她發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，我側(cè)面了解一 下原來(lái)是楊凱給她開了一個(gè)玩笑，房前同學(xué)生氣了，不愿來(lái)學(xué) 校，通過我耐心和她交流，做工作，她終于破愁為笑，重新高興 地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。由于我們學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，學(xué)生需要購(gòu)買一些學(xué)習(xí)， 生活用品，基本上都是老師代勞當(dāng)我們幫他們買來(lái)需要東西時(shí)， 他們心里充滿了高興和感激，這時(shí)我們老師的心里也是快樂的O董平濤同學(xué)為我給他買套袖而感激、此外還要盡量避免讓聾生亂猜疑。聾生因聽力言語(yǔ)障礙疑 心重，當(dāng)你在教室或走廊和某人或?qū)W生家長(zhǎng)談話時(shí)，學(xué)生往往很 好奇，特別想知道你們剛才說(shuō)了什么，是否在說(shuō)他們?nèi)秉c(diǎn)、告狀 等。這時(shí)，不妨告訴他們并加以引導(dǎo)消除心理顧慮。、我還經(jīng)常告訴學(xué)生一些新聞和親身經(jīng)歷或親眼目睹的生活 實(shí)事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、法律教育、安全健康教育，指出不 足之處，努力方向等。如：有一次，我去法院當(dāng)手語(yǔ)翻譯員，提 審的案子是一個(gè)社會(huì)聾人搶錢，被抓的那位聾人在做案中起“望 風(fēng)”的作用。在班會(huì)課上我就吧這事講給學(xué)生聽，通過講解讓學(xué) 生明白“望風(fēng)”其實(shí)是從犯，也是違法行為，教育學(xué)