樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參考

1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參考樹立正確的學(xué)習(xí)觀念樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參考 一、懂得樹立正確的學(xué)習(xí)觀念的重要性。一、懂得樹立正確的學(xué)習(xí)觀念的重要性。 二、學(xué)會逐步完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)會逐步完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參考1、學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂、學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂 正確的學(xué)習(xí)目的對于學(xué)習(xí)行為正確的學(xué)習(xí)目的對于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵作用。具有導(dǎo)向和激勵作用。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參考2、學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？

2、你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？ 評定分為五級評定分為五級 非常強(qiáng)非常強(qiáng)：5 5分，分，比較強(qiáng)比較強(qiáng)：4 4分，分，一般一般：3 3分，分，比較差比較差：2 2分，分，非常差非常差：1 1分。分。1 1你是否有強(qiáng)烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望你是否有強(qiáng)烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望? ?2 2你是否有主動積極的進(jìn)取精神和上進(jìn)心你是否有主動積極的進(jìn)取精神和上進(jìn)心? ?3 3你是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)你是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)? ?4 4你是否認(rèn)真、主動地學(xué)習(xí)你是否認(rèn)真、主動地學(xué)習(xí)? ?樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參考5 5你是否認(rèn)真聽講你是否認(rèn)真聽講? ?課后是否獨(dú)立自覺地完成作課后是否獨(dú)立自覺地完成作業(yè)業(yè)? ?6

3、6你能否在學(xué)習(xí)中得到一種成就的滿足和愉悅你能否在學(xué)習(xí)中得到一種成就的滿足和愉悅? ?7 7你能否在困難的條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)你能否在困難的條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)? ?8 8你是否掌握了較為豐富的學(xué)科知識你是否掌握了較為豐富的學(xué)科知識? ? 非常強(qiáng)：非常強(qiáng)：5 5分，比較強(qiáng)：分，比較強(qiáng)：4 4分，一般：分，一般：3 3分，分，比較差：比較差：2 2分，非常差：分，非常差：1 1分。分。 你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參考3、自覺樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、自覺樹立正確的學(xué)習(xí)觀念 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念應(yīng)做到：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念應(yīng)做到： 1 1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、

4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)習(xí) 的自信心；的自信心；2 2、講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)；、講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)；3 3、正確對待考試和分?jǐn)?shù)，正確對待學(xué)習(xí)中、正確對待考試和分?jǐn)?shù)，正確對待學(xué)習(xí)中 的競爭與合作；的競爭與合作；4 4、確立終身學(xué)習(xí)意識。、確立終身學(xué)習(xí)意識。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參考1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性 1998年，世界巨富巴菲特應(yīng)邀到華盛年，世界巨富巴菲特應(yīng)邀到華盛頓大學(xué)演講，當(dāng)學(xué)生們問：頓大學(xué)演講，當(dāng)學(xué)生們問：“你怎么變得你怎么變得比上帝還富有比上帝還富有”時，巴菲特的回答是：時，巴菲特的回答是：“非常簡單，原因不在于智

5、商，為什么聰非常簡單，原因不在于智商，為什么聰明人會做一些阻礙自己發(fā)揮全部功效的事明人會做一些阻礙自己發(fā)揮全部功效的事情呢？原因在于習(xí)慣、性格和心態(tài)。情呢？原因在于習(xí)慣、性格和心態(tài)。” 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證良好學(xué)習(xí)效果的重要保證 愛因斯坦：愛因斯坦：學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。 烏申斯基：烏申斯基：應(yīng)當(dāng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，應(yīng)當(dāng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，而不是等到忘記以后再重新去記。而不是等到忘記以后再重新去記。 歌德：歌德：要想使自己成為一個注意力

6、很強(qiáng)的要想使自己成為一個注意力很強(qiáng)的人，最好的方法是，無論干什么事，都不能漫人，最好的方法是，無論干什么事，都不能漫不經(jīng)心！不經(jīng)心！ 孔子：孔子：學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎? ?樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參考2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣A：完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，才去做完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，才去做 其他的事情。其他的事情。B：把聽課筆記妥善整理并認(rèn)真保存。把聽課筆記妥善整理并認(rèn)真保存。C：在學(xué)習(xí)中遇到困難時，主動提出在學(xué)習(xí)中遇到困難時，主動提出 來跟老師和同學(xué)討論。來跟老師和同學(xué)討論。D：制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。E：在學(xué)習(xí)時全神貫注，不做

7、與學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)時全神貫注，不做與學(xué)習(xí) 無關(guān)的其他事情無關(guān)的其他事情F：善于運(yùn)用書本知識解決實(shí)際生活善于運(yùn)用書本知識解決實(shí)際生活 中的問題。中的問題。課前：課前：探究式的預(yù)習(xí)探究式的預(yù)習(xí) 我們可以根據(jù)個人的具體情況，靈我們可以根據(jù)個人的具體情況，靈活采用下列課前預(yù)習(xí)法的常用步驟：活采用下列課前預(yù)習(xí)法的常用步驟：第一步，課題剖析第一步，課題剖析 第二步，閱讀教材第二步，閱讀教材 第三步，聯(lián)系舊知第三步，聯(lián)系舊知第四步，標(biāo)記重點(diǎn)和疑點(diǎn)第四步，標(biāo)記重點(diǎn)和疑點(diǎn) 第五步，動手解答第五步，動手解答課堂上：課堂上：參與式的聽課參與式的聽課一、集中注意力一、集中注意力二、做好課堂筆記二、做好課堂筆記三、積極發(fā)言三、積極發(fā)言四、跟著老師思路走，不鉆牛角尖四、跟著老師思路走，不鉆牛角尖課后：課后：反思式的復(fù)習(xí)、總結(jié)反思式的復(fù)習(xí)、總結(jié)建議一：建議一：合理安排復(fù)習(xí)時間合理安排復(fù)習(xí)時間建議二：建議二：根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn) 采用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法采用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法建議三：建議三：注重多感官復(fù)習(xí)提升復(fù)習(xí)