北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《除法》教案導(dǎo)學(xué)案(表格式)

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元除法教材分析一、本單元的主要內(nèi)容：1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)2、商中間、末尾有0的除法3、除法的驗(yàn)算4、連乘、連除混合運(yùn)算5、解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題二、學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材編排遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，先學(xué)習(xí)兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)商是兩（三）位數(shù)的筆算除法；然后再探索被除數(shù)是0的除法；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)除法；再學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法；最后學(xué)習(xí)連乘和連除混合兩步計(jì)算?！皵?shù)的運(yùn)算”教學(xué)內(nèi)容本身的抽象性、邏輯性比較強(qiáng)，這

2、就要教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生既能懂算法又能明算理，達(dá)到知識(shí)、能力、情感的同步發(fā)展。三、單元教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)在與技能目標(biāo) 掌握二、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確列豎式計(jì)算二、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。 結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。 能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 （2）過程與方法目標(biāo) 經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 讓學(xué)生經(jīng)歷探索二、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。 （3）情感態(tài)度目標(biāo) 結(jié)

3、合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)除法的應(yīng)用價(jià)值。 讓學(xué)生在探索、交流中，獲得良好的情感體驗(yàn)。三、對(duì)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)： 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解和掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，并能正確的計(jì)算。2、在問題情景中理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、能正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，逐步提高解決問題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題。四、對(duì)本單元知識(shí)性內(nèi)容，能力和技能培養(yǎng)要求的認(rèn)識(shí)：本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，是

4、在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材順序是：先學(xué)習(xí)兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)商是兩（三）位數(shù)的筆算除法；然后再探索被除數(shù)是0的除法；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；再學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法；最后學(xué)習(xí)連除和乘除混合兩步計(jì)算。這部分教材注重了以下幾個(gè)方面。1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中體會(huì)計(jì)算方法本單元需要學(xué)習(xí)除法的豎式計(jì)算，這是一個(gè)難點(diǎn)。教材試圖通過解決情境中的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察分東西的過程，從中體會(huì)豎式計(jì)算方法。如：在了解分桃子的具體過程和結(jié)果的情況下出現(xiàn)豎式，學(xué)生會(huì)很容易體會(huì)到每一步書寫和計(jì)算的合理性。2、內(nèi)

5、容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性縱觀本單元各小節(jié)，它們之間有較強(qiáng)的邏輯性。（1）“分桃子”十位能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（商是兩位數(shù)）（2）“分橘子”十位不能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（商是兩位數(shù)）（3）“商是幾位數(shù)”最高位比除數(shù)大的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，估算。（商是三位數(shù)）（4）“猴子的煩惱”被除數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)。（商是三位數(shù)，中間或末尾有0）（5）“節(jié)約”被除數(shù)中間的數(shù)比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)，驗(yàn)算。（商是三位數(shù)）（6）“集郵”被除數(shù)最高位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，有余數(shù)除法的驗(yàn)算。（商是兩位數(shù)）（7）“買新書”連除運(yùn)算。（8）“講故事”乘除

6、混合運(yùn)算。這樣的安排，有較清晰的層次，由淺入深，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的相互聯(lián)系。3、重視估算一般說來，學(xué)生試商是一個(gè)難點(diǎn)，突破這一難點(diǎn)需要進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，估算對(duì)試商有著很重要的作用。教材安排了結(jié)合具體情境，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果或問題答案進(jìn)行估計(jì)的活動(dòng)，如在教材第15頁“集郵”的情境中，要把285張郵票每頁放5張，能放多少頁？學(xué)生可能把285張本看做300張，得出“需要的頁數(shù)肯定比60少”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。五、對(duì)本單元內(nèi)容的課時(shí)安排，時(shí)間安排：本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)： 12課時(shí)（1）“分桃子” 1課時(shí)（2）“分橘子” 1課時(shí)（3）“商是幾位數(shù)” 1課時(shí)（4）“猴子的煩惱”

7、1課時(shí)（5）“節(jié)約” 1課時(shí)（6）“練習(xí)一” 2課時(shí)（6）“集郵” 1課時(shí)（7）“買新書” 1課時(shí)（8）“講故事” 1課時(shí)（9）“練習(xí)二” 2課時(shí) 華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師課 時(shí)第1課時(shí)主備人張旭東設(shè)計(jì)時(shí)間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容分桃子（十位能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法） 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P2-3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探索并掌握列豎式計(jì)算十位能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握列豎式計(jì)算十位能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法

8、，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探索并掌握列豎式計(jì)算十位能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒 課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案溫故互查出示目標(biāo)自學(xué)感悟合作探究匯報(bào)點(diǎn)評(píng)當(dāng)堂訓(xùn)練一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。二、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)能整除被除數(shù)的十位上的數(shù)）1.出示情境，引導(dǎo)觀察（1）師：（課件出示情境圖）“兩只猴子圍著堆在一起的68個(gè)桃子，在商量著什么？”。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，問：小猴子們想吃桃子，小

9、朋友們觀察一下，它們碰到什么問題了？2.提出問題師：你們能提出什么問題？當(dāng)提出：平均每只猴子能分到多少個(gè)桃子時(shí)，課件出示問題。3.探究計(jì)算方法板書： 60÷2=30 豎式計(jì)算 8÷2=43 4 30+4=3426 8 6 88 0（3）引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，并選擇自己認(rèn)為好的方法。三、應(yīng)用小猴子拿著分到的桃子高高興興地回家了，在回家的路上又碰了一只猴子，把68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)，還剩多少個(gè)？四、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲？一、溫故知新口算練習(xí)：48÷4 36÷3 72÷660÷5 96÷6 84&#

10、247;7二、明確目標(biāo)三、集體學(xué)習(xí)1、觀察情景圖；2、讓學(xué)生先在小組中說說自己對(duì)圖意的理解。3、提出問題平均每只猴子能分到多少個(gè)桃子？4、探究計(jì)算方法（1）同學(xué)們先用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎樣算的。（2）學(xué)生匯報(bào)各種算法。5、看一看，說一說豎式，每一步的意思。四、個(gè)別學(xué)習(xí)自己完成“練一練”1、2題，完成后到答案區(qū)對(duì)答案。五、作業(yè)當(dāng)堂清“練一練”3、4、5題。板書設(shè)計(jì)分 桃 子 （兩位數(shù) 除以一位數(shù)） 68÷2=34（個(gè)）答：每只猴子分24個(gè)導(dǎo)學(xué)反思華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師課 時(shí)第2課時(shí)主備人張旭東設(shè)計(jì)時(shí)間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容

11、分橘子（十位不能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法） 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P4-5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探索并掌握列豎式計(jì)算十位不能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握列豎式計(jì)算十位不能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探索并掌握列豎式計(jì)算十位不能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒 課件 學(xué)習(xí)卡導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案溫故互查出示目標(biāo)自學(xué)感悟合作探究匯報(bào)點(diǎn)評(píng)當(dāng)堂訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)列豎式計(jì)算48÷2 89

12、÷2 96÷3 67÷6（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成；（2）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。二、情境引入出示課件，觀察情境圖。師:從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？師：誰能列出算式？三、探究新知研究48÷3的計(jì)算方法。1、出示學(xué)習(xí)指南：（1）拿出學(xué)習(xí)卡片，先用小棒代替橘子幫他們分一分，算一算。（2）想一想，還有其他方法嗎？（3）在小組內(nèi)說一說你的想法。2、組內(nèi)交流在組內(nèi)說一說自己的想法，組長(zhǎng)總結(jié)組內(nèi)共有幾種不同的算法。3、全班匯報(bào)（1）指名小組匯報(bào)組內(nèi)的算法。（2）還有不一樣的算法嗎？4、師板書過程并補(bǔ)充，講解。 四、跟蹤練習(xí)：算一算，想一想 五、完成“

13、練一練”1、學(xué)生獨(dú)立完成；2、師巡視指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？一、舊知復(fù)習(xí)1、在練習(xí)本上列豎式計(jì)算；2、在小組內(nèi)輪流說自己是怎么算的；3、指名板演。二、集體學(xué)習(xí)（1）學(xué)生觀察情境圖，回答問題，說說自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（2）提出問題：每人能分到多少個(gè)？三、探究新知1、閱讀學(xué)習(xí)指南，明確學(xué)習(xí)要求2、個(gè)人學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)卡3、小組學(xué)習(xí)組內(nèi)成員輪流說自己的算法，組長(zhǎng)總結(jié)。4、集體學(xué)習(xí)請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)，其他小組有不同方法的補(bǔ)充。5、嘗試用豎式計(jì)算，結(jié)合分的過程說一說豎式每一步的意思。四、獨(dú)立計(jì)算思考：為什么出發(fā)要從高位算起呢？在小組內(nèi)交流。五、課堂練習(xí)1、先獨(dú)立完成14題，完成后到答案區(qū)對(duì)答案，做

14、錯(cuò)的改錯(cuò)，也可向老師請(qǐng)教。2、完成第5題。板書設(shè)計(jì)分橘子 （兩位數(shù)除以一位數(shù)） 48 ÷ 3 = 16（個(gè)）答：每人能分到16個(gè)。導(dǎo)學(xué)反思華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師課 時(shí)第3課時(shí)主備人張旭東設(shè)計(jì)時(shí)間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容商是幾位數(shù)（百位等于或大于除數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)，商是三位數(shù)的除法） 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P6-7學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探索并掌握列豎式計(jì)算百位等于或大于除數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù),商是三位數(shù)的除法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)合具體的情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握列豎式計(jì)算百位等于或大

15、于除數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù),商是三位數(shù)的除法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探索并掌握列豎式計(jì)算百位等于或大于除數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù),商是三位數(shù)的除法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 學(xué)習(xí)卡導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案溫故互查出示目標(biāo)自學(xué)感悟合作探究匯報(bào)點(diǎn)評(píng)當(dāng)堂訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)列豎式計(jì)算48÷3 56÷4 96÷8 78÷6（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成；（2）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。二、情境引入出示課件，觀察情境圖。1、了解“高鐵”：我國的高速鐵路擁有諸多的世界之最。2、師:從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？師：誰能列出算式？三、探究新知研究888

16、÷6的計(jì)算方法。1、出示學(xué)習(xí)指南：（1）拿出學(xué)習(xí)卡片，先估一估，再算一算。（2）在小組內(nèi)說一說你的想法。2、組內(nèi)交流在組內(nèi)說一說自己的想法。3、全班匯報(bào)（1）指名小組匯報(bào)組內(nèi)的算法。（2）還有不一樣的算法嗎？4、師板書過程并補(bǔ)充，講解豎式計(jì)算。 四、跟蹤練習(xí)：先估一估商是幾位數(shù)，再算一算565÷5 456÷3 784÷7五、完成“練一練”1、學(xué)生獨(dú)立完成；2、師巡視指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？一、舊知復(fù)習(xí)1、在練習(xí)本上列豎式計(jì)算；2、在小組內(nèi)輪流說自己是怎么算的；3、指名板演。二、集體學(xué)習(xí)（1）說說自己了解的高鐵，增加民族自豪感。（2）學(xué)生觀察

17、情境圖，回答問題，說說自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（3）提出問題：平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？三、探究新知1、閱讀學(xué)習(xí)指南，明確學(xué)習(xí)要求2、個(gè)人學(xué)習(xí)：完成學(xué)習(xí)卡學(xué)習(xí)卡從北京到四平的鐵路全長(zhǎng)888千米，動(dòng)車運(yùn)行時(shí)間約6時(shí)。動(dòng)車平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？先估一估，再列豎式算一算。3、小組學(xué)習(xí)組內(nèi)成員輪流說自己的算法。4、集體學(xué)習(xí)請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)，其他小組有不同方法的補(bǔ)充。5、嘗試用豎式計(jì)算，結(jié)合圖說一說豎式每一步的意思。四、獨(dú)立計(jì)算在練習(xí)本上完成計(jì)算練習(xí)，并在小組內(nèi)交流。五、課堂練習(xí)1、先獨(dú)立完成12題，完成后到答案區(qū)對(duì)答案，做錯(cuò)的改錯(cuò)，也可向老師請(qǐng)教。2、完成第3、4題。板書設(shè)計(jì)商是幾位數(shù)估算 888÷6

18、=148（千米）答：平均每時(shí)行148千米。導(dǎo)學(xué)反思華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師課 時(shí)第4課時(shí)主備人張旭東設(shè)計(jì)時(shí)間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容猴子的煩惱（被除數(shù)中有0，除以一位數(shù)的除法） 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P8-9學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案溫故互

19、查出示目標(biāo)自學(xué)感悟合作探究匯報(bào)點(diǎn)評(píng)當(dāng)堂訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算348÷3 556÷4 896÷8 774÷6（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成；（2）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。二、情境引入出示課件，觀察情境圖。1、說一說，想一想。2、理解0÷3的意義，得出結(jié)果。3、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說一說“0÷7、0÷8”等于多少。4、小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。三、探究新知提出問題：這三只猴子非常勤勞，收獲了306個(gè)桃子，平均分給它們，每只猴子分到多少個(gè)桃子？說一說你是怎么想的。1、先估一估，再算一算。2、組內(nèi)交流在組內(nèi)說一說自

20、己的想法。3、全班匯報(bào)4、師板書過程并補(bǔ)充，講解豎式計(jì)算，指點(diǎn)。 可以這樣寫： 四、跟蹤練習(xí)：算一算，想一想840÷6五、完成“練一練”1、學(xué)生獨(dú)立完成；2、師巡視指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)被除數(shù)中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。一、舊知復(fù)習(xí)1、在練習(xí)本上列豎式計(jì)算；2、在小組內(nèi)輪流說自己是怎么估的，怎么算的？3、指名板演。二、集體學(xué)習(xí)（1）樹上有6個(gè)桃子，分給3只猴子，每只猴子得到幾個(gè)桃子？（2）樹上有3個(gè)桃子，分給3只猴子，每只猴子得到幾個(gè)桃子？（3）樹上沒有桃子，分給3只猴子，每只猴子得到幾個(gè)桃子？三、自主探究1、閱讀問題，明確學(xué)習(xí)要求2、自主學(xué)習(xí)（1）先估一估，

21、大概能分到多少個(gè)？（2）獨(dú)立算一算。3、小組學(xué)習(xí)組內(nèi)成員輪流說自己的算法。3、集體學(xué)習(xí)請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)，其他小組有不同方法的補(bǔ)充。四、獨(dú)立計(jì)算在練習(xí)本上完成計(jì)算練習(xí)，并在小組內(nèi)交流。五、課堂練習(xí)1、先獨(dú)立完成13題，完成后到答案區(qū)對(duì)答案，做錯(cuò)的改錯(cuò)，也可向老師請(qǐng)教。2、完成第4、5題。板書設(shè)計(jì)猴子的煩惱0除以任何不是0的數(shù)都得0306÷3=102（個(gè)）答：平均每只猴子分到102個(gè)桃子。導(dǎo)學(xué)反思華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師課 時(shí)第5課時(shí)主備人張旭東設(shè)計(jì)時(shí)間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容節(jié)約（被除數(shù)第二位比除數(shù)小，除以一位數(shù)的除法） 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P10-11學(xué)習(xí)

22、目標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。3、學(xué)會(huì)驗(yàn)算，養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。4、樹立節(jié)約意識(shí)，使學(xué)生受到思想教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 學(xué)習(xí)卡導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案溫故互查自學(xué)感悟合作探究匯報(bào)點(diǎn)評(píng)當(dāng)堂訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入光明小學(xué)為了給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)送文具，號(hào)召學(xué)生積攢廢品賣錢。三年級(jí)三個(gè)班積攢舊報(bào)紙賣了402元，積攢的礦泉水瓶賣了

23、510元。這三個(gè)班分別平均賣舊報(bào)紙、礦泉水瓶多少元？（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成；（2）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。二、情境引入出示課件，觀察情境圖。師:從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？師：誰能列出算式？三、探究新知（一）研究912÷3用豎式計(jì)算的方法。1、出示學(xué)習(xí)指南：（1）拿出學(xué)習(xí)卡片，自己獨(dú)立嘗試解決問題1。（2）在小組內(nèi)說一說你的想法。2、組內(nèi)交流在組內(nèi)說一說自己的想法。3、全班匯報(bào)：兩名學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)的算法。4、師板書過程。 （二）獨(dú)立完成問題21、師找出學(xué)生做錯(cuò)的典型例子。2、展示錯(cuò)誤例子。將錯(cuò)誤例子抄寫到黑板上，供學(xué)生討論分析。3、全班討論豎式的正確算法及每一步的意

24、思。四、跟蹤練習(xí)：試一試獨(dú)立完成P11“試一試” 五、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”；2、師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？計(jì)算被除數(shù)第二位比除數(shù)小的除法時(shí)應(yīng)注意什么？一、舊知復(fù)習(xí)1、讀清、讀懂題意；2、在練習(xí)本上列豎式計(jì)算；3、在小組內(nèi)說一說自己是怎么算的；4、指名板演。二、集體學(xué)習(xí)（1）學(xué)生觀察情境圖，回答問題，說說自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（2）提出問題：平均每個(gè)班賣了多少元？三、探究新知1、閱讀學(xué)習(xí)指南，明確要求2、個(gè)人學(xué)習(xí)：完成學(xué)習(xí)卡問題1學(xué)習(xí)卡1、光明小學(xué)三年級(jí)三個(gè)班積攢的舊報(bào)紙和礦泉水瓶共賣了912元，平均每個(gè)班賣了多少元？2、學(xué)校用賣廢品的錢買了522支筆，送給

25、手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多少支筆，還剩幾支？3、小組學(xué)習(xí)組內(nèi)成員輪流說自己的算法。4、集體學(xué)習(xí)請(qǐng)兩名學(xué)生匯報(bào)，其他小組有不同方法的補(bǔ)充，說明算理。5、獨(dú)立計(jì)算學(xué)習(xí)卡問題26、討論分析錯(cuò)誤例子。五、試一試完成“試一試”并和同桌說說豎式每一步的意思。六、作業(yè)當(dāng)堂清1、先獨(dú)立完成13題，完成后到答案區(qū)對(duì)答案，做錯(cuò)的改錯(cuò)，也可向老師請(qǐng)教。2、13題完成的接著完成第46題。3、課后完成P12第7、8題。七、總結(jié)收獲。板書設(shè)計(jì)節(jié)約912÷3=304（元）答：平均每個(gè)班賣了304元。導(dǎo)學(xué)反思華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課授課教師課 時(shí)第6課時(shí)主備人張旭東設(shè)計(jì)時(shí)

26、間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一 1、2、3、7、8北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P13-14學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。4、養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)案學(xué)案一、基礎(chǔ)練習(xí)1.獨(dú)立完成P13第1題。（1）指導(dǎo)學(xué)生完成第1題。（2）請(qǐng)1小組匯報(bào)，其他小組有不同方法的補(bǔ)充。2.（ ）

27、里最大能填幾？（ ）×6<58 （ ）×7<509×（ ）<65 （ ）×8<705×（ ）<26 （ ）×7<343.第3題（1）先估一估商是幾位數(shù)；（2）列豎式計(jì)算；（3）集體訂正，若有錯(cuò)誤，分析原因。二、應(yīng)用練習(xí)1.P14第7、8題。（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試完成；（2）師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（3）集體反饋交流，訂正。三、提升練習(xí)售貨員阿姨不小心把售貨單弄臟了，你能算出一個(gè)足球多少錢嗎？品名單價(jià)/元數(shù)量金額/元籃球651個(gè)65足球3個(gè)合計(jì)371一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.第1題。（1）先獨(dú)立完成。（2）在小組內(nèi)說

28、一說自己的算法。（3）小組長(zhǎng)總結(jié)。（4）全班匯報(bào)。2.第2題。（1）搶答。（2）說一說自己是怎么想的。（3）集體交流3.第3題。（1）先估一估商是幾位數(shù)；（2）列式計(jì)算；（3）交流匯報(bào)。二、學(xué)以致用獨(dú)立完成P14第7、8題。（1） 讀題，審清題意；（2） 列式計(jì)算；（3） 交流匯報(bào)；（4） 若出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，舉一反三。三、能力提升（1）審題，思考；（2）小組討論交流；（3）列式計(jì)算；（4）全班交流反饋。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一導(dǎo)學(xué)反思華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課授課教師課 時(shí)第7課時(shí)主備人張旭東設(shè)計(jì)時(shí)間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一 4、5、6、9、10、11北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)

29、下冊(cè)P13-14學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題。3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。4、養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)案學(xué)案一、基礎(chǔ)練習(xí)1.獨(dú)立完成P13第4題。（1）指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。（2）請(qǐng)1小組匯報(bào)，其他小組有不同方法的補(bǔ)充。2.第5題：森

30、林醫(yī)生（1）先檢查三個(gè)計(jì)算是否正確，并說一說為什么錯(cuò)了；（2）把錯(cuò)誤的改正過來。3.第6題把學(xué)生按4人分成一組進(jìn)行比賽。（1）分組；（2）進(jìn)行比賽，看哪一組算的既快又對(duì)；（3）小結(jié)：分析錯(cuò)誤及慢的原因，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，學(xué)會(huì)與人合作。二、應(yīng)用練習(xí)1.P14第9、10題。（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試完成；（2）師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（3）集體反饋交流，訂正。三、提升練習(xí)P14練習(xí)一第11題：想一想，填一填。四、練習(xí)總結(jié)你收獲了什么？一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.第4題。（1）先獨(dú)立完成。（2）在小組內(nèi)說一說自己的算法。（3）小組長(zhǎng)總結(jié)。（4）全班匯報(bào)。2.第5題。（1）審題，看是否正確，錯(cuò)在什么地方；（2）把錯(cuò)誤

31、的改正過來。（3）集體交流3.第6題。（1）小組長(zhǎng)分配任務(wù)；（2）列式計(jì)算；（3）交流匯報(bào)。二、學(xué)以致用獨(dú)立完成P14第9、10題。（1） 讀題，審清題意；（2） 組內(nèi)交流，列式計(jì)算；（3） 交流匯報(bào)；（4） 若出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，舉一反三。三、能力提升（1）審題，思考；（2）小組討論交流；（3）全班交流反饋。四、總結(jié)說說自己的收獲。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一總價(jià) - 籃球的價(jià)格 （137-65）÷3買羽毛球用的錢 ÷3=每筒羽毛球的價(jià)格 =72÷3 =24（元）答：每筒羽毛球24元。導(dǎo)學(xué)反思華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師課 時(shí)第8課時(shí)主備人張旭

32、東設(shè)計(jì)時(shí)間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容集郵（百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法） 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P15-16學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。3.會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的估算和驗(yàn)算意識(shí)。4.結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)

33、案學(xué)案新課導(dǎo)入自學(xué)感悟合作探究匯報(bào)點(diǎn)評(píng)當(dāng)堂訓(xùn)練一、情境引入出示“集郵”具體情境，觀察情境圖，估一估，這些郵票大約能放多少頁？師：怎么列式？二、探究新知（一）學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。?.笑笑非常喜歡集郵，目前，她已經(jīng)集了285張郵票，她現(xiàn)在想買一本集郵冊(cè)，但她不知道該買多少頁的，你們?cè)覆辉敢鈳蛶徒鉀Q這個(gè)問題呢？2.提出問題這些郵票能放多少頁？3.列出算式：576÷64.探究豎式計(jì)算方法（1）學(xué)生列出豎式。（2）提出問題：被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？（3）交流反饋（4）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生理解商“5”要寫在十位上的算理。（二）、學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法1.

34、提出問題：如果每頁放8張，可以放滿多少頁，還剩多少張？（1）獨(dú)立思考后小組討論，你遇到了什么問題？ （2）小組代表匯報(bào)，集體解決問題。2.教師提出探索性問題要檢驗(yàn)商是否正確該用什么方法驗(yàn)算？歸納小結(jié)：要檢查有余數(shù)的除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的積加余數(shù)方法來驗(yàn)算。三、鞏固應(yīng)用1.完成練一練第1、2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成；（2）師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲？一、集體學(xué)習(xí)1.觀察情境圖；2.估一估：這些郵票大約能放多少頁？3.你是怎么估的？二、個(gè)人學(xué)習(xí)1.根據(jù)情境問題列出算式：285÷52.嘗試用豎式計(jì)算。思考：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦

35、？三、小組合作（一）探究：被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的除法豎式計(jì)算（1）組內(nèi)交流討論：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？（2）用組內(nèi)公認(rèn)的方法用豎式計(jì)算。（3）總結(jié)計(jì)算方法：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。（二）探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法1.解決問題（1）獨(dú)立思考，小組討論；（2）小組代表匯報(bào)遇到的問題；（3）集體解決問題。2. 有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）同伴交流（3）全班匯報(bào)，歸納總結(jié)四、學(xué)以致用1.練一練第1、2題（1）獨(dú)立完成，有問題可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。（2）全班交流訂正反饋。五、作業(yè)當(dāng)堂清完成練一練35題。六、總結(jié)回顧談自己的收獲。板書設(shè)計(jì)集郵

36、（三位數(shù)除以一位數(shù)）285÷5=57（頁） 285÷8=35（頁）5（張） 驗(yàn)算： 答：能放57頁。 答：能放35頁，還剩5張。導(dǎo)學(xué)反思華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師課 時(shí)第9課時(shí)主備人張旭東設(shè)計(jì)時(shí)間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容買新書（連除、乘除混合式應(yīng)用題） 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P17-18學(xué)習(xí)目標(biāo)1在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。2能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，逐步提高解決問題的能力。3經(jīng)過獨(dú)立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程

37、中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。2逐步提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案溫故互查出示目標(biāo)自學(xué)感悟合作探究匯報(bào)點(diǎn)評(píng)當(dāng)堂訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)引入課題：口算：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算，板題。二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣同學(xué)們，生活中處處有數(shù)學(xué)，最近咱們學(xué)校圖書室買來一批新書，那里可藏著很多的數(shù)學(xué)問題。走！咱們一起看看去。三、探究新知：1、出示情境圖,提出問題：（1）誰能來說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息（2）根據(jù)圖中的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？2.合作探究。 看同學(xué)們提了這么多的問題，今天重點(diǎn)要解決的問題：平均每個(gè)書架每

38、層放多少本書？3.展示交流4種不同的解題方法。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書在黑板上）(1)200÷2=100(本) (2)2×4=8(層)100÷4=25(本) 200÷8=25（本）(3)200÷2÷4  (4)200÷（2×4）=100÷4     =200÷8=25（本） =25（本）4、師總結(jié)：第一個(gè)是按書架分先求一個(gè)書架有多少本書，第二個(gè)不按書架分，先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分，雖然思路不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個(gè)問題。5

39、、比較這幾種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師小結(jié)：（1）、（2）列的是綜合算式，（3）和（4）列的是分步算式。像這樣有乘有除的算式叫乘除混合運(yùn)算。同時(shí)，我們知道從不同的角度去思考問題，列出來的算式也不同，但最終都能把問題解決，希望同學(xué)們?cè)谝院蠼鉀Q問題的過程中也能像今天這樣多動(dòng)些腦筋。四、鞏固知識(shí)，跟蹤練習(xí)學(xué)生先列式計(jì)算，再指名說自己的想法。五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們解決了什么問題？你有什么收獲或感受？六、課堂檢測(cè)： 完成練一練一、舊知復(fù)習(xí)10×6+28 70+3×6 6÷2+11942÷7 9×0+15&#

40、160;4×812二、明確目標(biāo)三、探究新知1觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。2.根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題。四、個(gè)人學(xué)習(xí)1.先獨(dú)立完成。2.在小組內(nèi)說一說自己的算法。3.小組長(zhǎng)總結(jié)。4. 展示交流。5、小組討論（1）200÷2求的是什么？結(jié)果再除以4是什么意思？（2）2×4算出的是什么？200÷8表示什么意思？（3）4×2是什么意思？ 200÷（4×2）求的是什么？去掉括號(hào)可不可以？6、這幾種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？五、跟蹤練習(xí)先列式算一算，再說一說你是怎么想的板書設(shè)計(jì)買新書(1) 200÷2=100(本) (

41、2) 2×4=8(層)100÷4=25(本) 200÷8=25（本）(2) 200÷2÷4   (4) 200÷（2×4）=100÷4     =200÷8=25（本） =25（本） 答：平均每個(gè)書架每層放25本書。導(dǎo)學(xué)反思華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師課 時(shí)第10課時(shí)主備人張旭東設(shè)計(jì)時(shí)間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容講故事（乘除混合式應(yīng)用題） 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P19-20學(xué)習(xí)目標(biāo)1在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解乘除混合式題的運(yùn)

42、算順序，能夠正確運(yùn)算。2能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，逐步提高解決問題的能力。3經(jīng)過獨(dú)立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。2逐步提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案溫故互查出示目標(biāo)自學(xué)感悟合作探究匯報(bào)點(diǎn)評(píng)當(dāng)堂訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)學(xué)校購買了4筒羽毛球，每筒12個(gè)，共花了240元。平均每個(gè)羽毛球多少錢？二、情境引入語文課上學(xué)生輪流“講故事”，淘氣選了一個(gè)850字的故事。他在課前試講時(shí)，用了5分。淘氣3

43、分能講多少字？三、合作探究個(gè)人學(xué)習(xí)：你能列式解決嗎？小組學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流自己的算法，小組長(zhǎng)總結(jié)。集體學(xué)習(xí)：師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的算法？師：還有不一樣的算法嗎？師：你對(duì)淘氣有什么建議嗎？跟蹤練習(xí)：笑笑講一個(gè)故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應(yīng)講多少字？1. 學(xué)生獨(dú)立完成；2. 師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)：練一練1-3。2.應(yīng)用練習(xí)：練一練4、5。師巡視輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？一、溫故知新1.畫一畫圖；2.列式計(jì)算；3.說說你是怎么想的？二、明確要求，個(gè)人學(xué)習(xí)1.讀題，審題；2.用畫圖的方法表示題目中的信息。三、探究新知1.想辦法表示題目中的信息

44、；2.列式解決；3.小組交流；4.全班匯報(bào)；5.有不同方法的小組匯報(bào)自己的算法。6.完成跟蹤練習(xí)（1）畫圖表示題目中的信息；（2）先算什么？再算什么？（3）列式計(jì)算：150×4÷3=600÷3=200（個(gè)）（4）說一說每一步的意思。四、新知鞏固應(yīng)用1.完成基礎(chǔ)練習(xí)后到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)的改錯(cuò)。2.完成應(yīng)用練習(xí)。五、回顧總結(jié)說說自己的收獲。板書設(shè)計(jì)講故事850字？字 850÷5×3= 170×3= 510（字）答：淘氣3分能講510字。導(dǎo)學(xué)反思華家?guī)X小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課授課教師課 時(shí)第11課時(shí)主備人張旭東設(shè)計(jì)時(shí)間審核人授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二1、3、6北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P21-22學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、能正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，逐步提高解決問題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題。3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，逐步提高解決問題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，逐步提高