21鞋匠的兒子

1、21、鞋匠的兒子1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思， 并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠 懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充 滿智慧的人格魅力。初步了解林肯的演講策略，領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的 心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語文教學(xué) 的“醇厚”感。掛圖、錄音機林肯（1809年2月1865年4月），美國第十六任總統(tǒng)，I860年他親自 起草解放黑奴宣言，領(lǐng)導(dǎo)美國結(jié)束奴隸制度，實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。 1

2、864 年再次當選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個城市供群眾憑吊了 兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀 念堂。而且還把每年的 2月定為美國的“林肯節(jié)”。鞋匠的兒子寬容大度林肯機智 坦誠 自豪 真情第一課時一、提示課1、板書課題，組織學(xué)生交流對“林肯”的認識。？交流題，設(shè)置懸念2、課件出示，簡介林肯的資料：林肯（1809年2月1865年 4月） ，美國第十六任總統(tǒng)， 1 860年他親自 起草解放黑奴宣言，領(lǐng)導(dǎo)美國結(jié)束奴隸制度， 實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。 1864 年再次當選總統(tǒng)，遇刺后不 幸去世，他的遺體在十四個城市供群眾憑吊了兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民

3、在首都華 盛頓修建了林肯紀念堂。而且還把每年的 2 月定為 美國的“林肯節(jié)”。3、小結(jié)導(dǎo)入：林肯，從一個出身貧賤的鞋匠之子， 到深受人敬仰的的美國總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種 磨練。今天要學(xué)的課文，就是臺灣作家林清玄為我 們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事。自讀，思考二、自讀課1 、一讀課文。文，反饋糾錯（ 1 ）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。（ 2）檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。指名讀，正音2、二讀課文。（ 1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生 字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能自學(xué)課文流利地讀課文。（ 2）檢查效果。質(zhì)疑，交

4、流詞義鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。3、三讀課文。（ 1 ）明確要求： 了解各自然段的意思， 在此基礎(chǔ)上，自讀，思考弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。嘗試分段（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。三、分段讀課分段，理清課文脈胳。交流文一（ 1）二（ 26）三（ 7）交流四、教學(xué)生字1、說說“垠、艘、額、?！边@ 4 個字都是什么結(jié)構(gòu)？字形，指導(dǎo)書它們左右部分的比例怎樣？練習(xí)寫2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。3、學(xué)生描紅。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、自讀了課文，大家對文章內(nèi)容有了初步的了解， 文中有關(guān)主人公林肯的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課 我們精讀課文，對人物的語言細細品味，體會林肯

5、的話語中飽含的情感。2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。自讀，思考二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。指名讀1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板 書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份怎樣 的職業(yè)？2、請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們 看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)？3、交流：默讀，勾畫整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父交流親是個鞋匠。當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的 總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。指名讀，評議1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷指名讀交流齊讀默讀，思考交流尬的時候？（2）林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個

6、參議院的議 員都感到尷尬？”（二）學(xué)習(xí)課文二至五自然段。1、讀第二小節(jié)?？凑l能讀出這一種“傲慢”？這難 道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道 來？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從 此抬不起頭、致林肯于死地）2、你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞 上？你能聽出來嗎？3、這句話讀的指導(dǎo)。4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與 了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來，開 懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你 真想說些什么？5、這位參議員抓住林肯出身的卑微來羞辱他，使所 有的參議員都大笑起來，開懷不已?？晌覀冎溃?到最后，這所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲，

7、 這是為什么呢？請同學(xué)們默讀課文三四五自然段， 你認為是什么使所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲 的？你可以把相關(guān)的句子劃下來，在邊上寫寫自己 的感受。6、學(xué)生默讀課文，寫寫自己的感受，師巡視。7、組織交流。8、交流林肯的第一處演講。（1）學(xué)生讀句子，說說自己的體會。 （師相機板書：寬宏大度 機智自豪等詞語）（ 2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，評價。一一討論（3）同學(xué)們通過自己讀書，思考，有了自己獨特的 感受，請男同學(xué)演講，師讀敘述語。9、交流林肯的第二處演講。（1）學(xué)生讀句子，說說自己的感受。（ 2）指導(dǎo)學(xué)生抓住“偉大、藝術(shù)”等詞體會林肯的齊讀平民思想。（3）指導(dǎo)朗讀。10、交流林肯的第三處演講。指名讀（1）

8、哪些地方你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？（ 2）抓住“偉大、無人能比”等詞體會到林肯父親交流的了不起和林肯對父親的尊敬。（ 3）指導(dǎo)朗讀，評價。齊讀 （4）你能讀懂林肯此時的心情嗎？再次指導(dǎo)朗讀。 體會到林肯對父親的一片真情。（板書：真情）11、如果你是林肯，你會如何演講？師讀敘述部分，生演講。交流12、林肯的演講結(jié)束了，那你覺得到底是什么讓所 有的嘲笑聲全都化成掌聲的？評議13、如果你是參議員中的一員或者你就是曾經(jīng)羞辱 林肯的那個參議員，此時面對演講臺上的林肯，你 有什么想說的？ 指名讀，思考 （三）、學(xué)習(xí)課文第七自然段。1、快速瀏覽課文第七自然段，這一段寫了林肯的什交流么作為？2、從林肯的