聽薛法根老師課有感

1、聽薛法根老師課有感fontsize="6">作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)： 9小河中心小學(xué)周紀(jì)新XX年6月3日，我和中心小學(xué)的五位老師一起到揚中市第二實驗小學(xué)聽課。這次活動安排：有揚中市第二實驗小學(xué) 的老師上觀摩課，有特級教師的展示課，還有大學(xué)教授的講 座。給我留下了深刻的印象的，一是揚中市第二實驗小學(xué)的 老同學(xué)的盛情款待，二是特級教師薛法根的風(fēng)采。為人 的謙和坦誠，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)求真，教書的智慧藝術(shù)。聽薛老師教爺爺?shù)奶J笛 ，薛老師第一課時的教學(xué)， 讀字、寫字、讀詞、讀課文，環(huán)環(huán)相扣，行云流水，巧妙點 撥，扎實訓(xùn)練。一節(jié)課下來，學(xué)生生字詞掌握了，書也讀通 讀順了，最難

2、得的是，還有了些自己獨特的體會，有了自己 準(zhǔn)備深思探討的問題。我不由得感慨，在看了太多“浮躁” 的語文課后，能欣賞到如此平實、高效的語文課，真是一間幸事!欣賞薛老師的“傾聽”：那是真正地關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生 為主體，從學(xué)生的發(fā)言中，迅速捕捉有價值的信息，或肯定 并深化，或更正并引導(dǎo)，促進學(xué)生在老師的幫助下，在原有 的認(rèn)識水平上有所提高，讓更多的學(xué)生分享思考的快樂。欣賞薛老師的“評價”：那是對教材的深刻把握，是對 學(xué)生的無限期待和鼓勵，是教學(xué)智慧和藝術(shù)的積淀?！澳阏f的很好，也很有自信，大家都要向你學(xué)?！?“你別擠牙膏，我在等你呢？” “請你再想一想，一會兒還請你回答。 ”學(xué) 生笑了，很清楚地知道了自

3、己的進步與不足。欣賞薛老師的“點撥”：不著痕跡卻又恰到好處，給學(xué) 生的思維指明了一個方向，潛移默化地教給了學(xué)生一種學(xué)習(xí) 的方法。無論是提問或講解，讀書或想象，薛老師在用不同 的方式，點撥不同的學(xué)生，拉近了學(xué)生和文本的距離，真正 著力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。欣賞薛老師對學(xué)生足夠的等待；他在課堂上等學(xué)生讀書， 等學(xué)生發(fā)言，等學(xué)生寫話薛法根老師曾說過：要讓學(xué)生 真正得到長進，教師得有足夠的耐心。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 尤其需要老師細致的指導(dǎo)和耐心的等待，有時甚至是手把手 地教。我們應(yīng)該相信，所有智力正常的學(xué)生，只要有足夠的 時間進行練習(xí)，他們一樣能學(xué)得很好。我們往往因為擔(dān)心在 他們身上會耽誤時間，所以常常放棄對他們的指導(dǎo)與幫助，其實，課堂上對一位學(xué)生的幫助，對其他相似的同學(xué)來說, 或許也是一種啟迪。教學(xué)中我們要學(xué)會等待，于學(xué)生“似解未解”時等待； 于學(xué)生“靈光一閃”時等待；于學(xué)生“不憤不煤”時等待， 在“等待”中營造氛圍，讓學(xué)生思考有活力；在“等待”中 巧妙點撥，讓學(xué)生思考有方向；在“等待”中精心設(shè)疑，讓 學(xué)生思考有深度；在“等待”中加強互動，讓學(xué)生思考有廣 度欣賞薛老師對教學(xué)的深刻反思，他在講座中說到了他的 語文組塊教學(xué)。他提出了 “走向智慧，走向生活，走向綜合, 走向運用”的教學(xué)新理念。他認(rèn)為：課堂教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)“簡約之美”，即教學(xué)目標(biāo)