幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一：學(xué)好樣活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，對兒歌中好的角色榜樣產(chǎn)生好感并愿意 模仿。2、理解并學(xué)說“糟糕”“橫沖直撞”、“胸膛“等詞。3、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)理解兒歌，愿意模仿兒歌中好的角色榜樣理解“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞的含義活動(dòng)過程談話引出課題理解、熟悉兒歌內(nèi)容學(xué)習(xí)朗誦兒歌數(shù)遍活動(dòng)反思第二次教學(xué)這一內(nèi)容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內(nèi)容貼近生活，較 吸引幼兒，但是篇幅較長，對剛升入中班的孩子們還是有一定難度，因此我釆取 了三種方式的教學(xué)1、

2、圖譜引導(dǎo)：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動(dòng)形象的畫面內(nèi)容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學(xué)習(xí)中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了,2、動(dòng)作輔助：動(dòng)作旨在于讓幼兒在兒歌的學(xué)習(xí)中不覺得太過于枯燥，且動(dòng) 作與語言表達(dá)也是一種協(xié)調(diào)性的練習(xí)3、看圖自說，鞏固練習(xí)：集體教學(xué)后，我發(fā)給幼兒每人一本書，讓孩子們 自己邊看圖邊念，以作為鞏固設(shè)計(jì)意圖兒歌是幼兒文學(xué)學(xué)習(xí)中，文字較生動(dòng)簡練，也貼近幼兒生活的文學(xué)作品。中 班孩子的語言表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力更為增強(qiáng)，因此對于他們的兒歌學(xué)習(xí)也有了更 高的要求。學(xué)好樣這首兒歌運(yùn)用比較形象的正反面動(dòng)物作為比喻，教導(dǎo)了幼 兒走路、坐姿、及唱歌時(shí)的良好行為習(xí)慣，這也是幼兒除了語言

3、能力外，從這一 內(nèi)容中應(yīng)學(xué)習(xí)到得健康能力的改進(jìn)。幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案二：城堡活動(dòng)目標(biāo)1, 在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。2, 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3, 體會(huì)集體活動(dòng)的樂趣4, 鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。5, 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉難點(diǎn)：對個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗活動(dòng)過程1、開始給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場地做準(zhǔn)備活動(dòng)。2、游戲(1) 讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。(2) 讓學(xué)生說一說選地的原因。(3) 讓學(xué)生動(dòng)手做城堡，教師巡視觀察學(xué)生。(4

4、) 對協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。(5) 城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城 堡問題出在哪里，并動(dòng)手重新建造，爭取建造的更好。3、活動(dòng)結(jié)束讓孩子們說說對這次活動(dòng)感受。教學(xué)反思1、幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨(dú)立性和有意行為得到了 發(fā)展，要讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，更要孩子們在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的 精神。2、對活動(dòng)過程的反思(1) 師生互動(dòng)的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個(gè)別的孩子注 意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動(dòng)。老師對這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果 良好。(2) 對自身專業(yè)知識(shí)的反思：因?yàn)橐郧岸际巧闲W(xué)的課程，最近一年來上幼

5、兒的課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識(shí)太欠缺了，而且經(jīng) 驗(yàn)也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。（3）男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢, 做的比較的仔細(xì)。在以后的活動(dòng)中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，認(rèn) 真的習(xí)慣。（4）在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀察學(xué)生，多和學(xué)生 接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案三：踢鍵子活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。3、在教師的引導(dǎo)下完整地說兒歌。4、體驗(yàn)踢窿子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛

6、煉他們的個(gè)人能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、鍵子若干、字卡活動(dòng)過程：一、引課：1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。（謎語的引入。意在激發(fā)幼 兒參與活動(dòng)的興趣）2、出示掛圖，想：鍵子怎么玩？（培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣）3、觀察掛圖后交流：圖上的小朋友用什么踢鍵子?腳的哪一部分？（通過觀察、 互動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己腳的不同部位，為后面活動(dòng)的展開做好鋪墊）4、圖片上有兒個(gè)犍子，幾個(gè)小朋友?思考：兩個(gè)窿子兒人踢?一個(gè)窿子呢？（讓 幼兒通過觀察，知道鍵子和人數(shù)一一對應(yīng)，為理解兒歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備）二、操作活動(dòng)：（幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替）1、老師這兒有個(gè)漂亮的鍵子，誰想來試試?小朋友看看他是怎么踢的？（鼓勵(lì) 幼兒

7、大膽嘗試，并根據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo)，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毬子，為 活動(dòng)的繼續(xù)做好技術(shù)鋪墊和情緒鋪墊）2、教師小結(jié)：用腳的內(nèi)側(cè)踢鍵子的底座。（教師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法，便 于下面的模仿活動(dòng)）3、分組練習(xí)踢犍子。（個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環(huán) 節(jié)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備）4、分組比賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多？（通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒有序參與，并 為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語句做好鋪墊）5、教師踢，幼兒數(shù)數(shù)。（兒歌中的數(shù)數(shù)是簡數(shù)，幼兒不易理解。通過給老師 數(shù)數(shù)，當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡數(shù)，理解和 學(xué)習(xí)兒歌鋪路）三、學(xué)習(xí)兒歌1、完整欣賞。（用聽覺整體感知兒歌）2、逐句學(xué)習(xí)，同時(shí)出示圖片。（多種 器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起 到拐杖作用）3、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。（放開拐杖，讓幼兒自己走）四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。（對幼兒進(jìn) 行相關(guān)的文明禮儀教育