青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊全冊教案(教學(xué)設(shè)計

1、 中小學(xué)教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊全冊教案一、萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標1、認識千以內(nèi)的數(shù)，會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。2、靈活運用千以內(nèi)的數(shù)來解決生活中的實際問題重點讀寫千以內(nèi)的數(shù)難點按要求數(shù)數(shù)教具計數(shù)器、多媒體課件課時一課時 教學(xué)過程：教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示情景圖，教師有選擇的記錄信息二、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）三、探究新知1、體會1000的大小師利用計數(shù)器進行演示一個一個的數(shù)到100師用另一種方式來表示100的大

2、小多媒體出示方格圖引導(dǎo)1個100、2個100、3個100、10個100的時候是多少？多媒體出示：一千里面有（ ）個一百2、學(xué)會寫1000寫出十、一百的寫法你能根據(jù)它們推出一千的寫法嗎？點評1000的寫法再由多媒體出示數(shù)位表師強調(diào)寫法。3、征求學(xué)生意見其他問題一起解決還是自己解決？4、生交流自學(xué)結(jié)果5、提出一個較難問題：一萬里面有幾個百、幾個十、幾個一？四、鞏固練習(xí)1、一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。2、一十一十的數(shù)，從五百八十數(shù)到七百一十3、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識了100的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集

3、生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？仔細觀察，你看到什么信息？交流觀察結(jié)果  小組交流，提出有價值的問題請代表在全班交流     生齊數(shù)，體會100的大小 生依次數(shù)出1個100、2個100、3個100  生個別回答出1000生齊讀，生做填空練習(xí)，進一步體會1000的大小請一名同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)自己寫   自己解決其他問題，可以小組結(jié)合，也可同位結(jié)合指名交流成果指名交流，并寫出為什么？  齊做第一題生數(shù)   

4、0;二、萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗2教學(xué)目標：1、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的興趣。2、利用計數(shù)器，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，正確數(shù)、讀萬以內(nèi)的數(shù)。3、讓學(xué)生靈活運用數(shù)來解決實際問題。重點、難點：1、數(shù)數(shù)時，數(shù)到“拐彎”的地方學(xué)生易錯（個位或十位滿十向前一位進1）重點練習(xí)2、在小組中討論交流，自己總結(jié)出的讀數(shù)方法。特別注意中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教具準備：計數(shù)器、多媒體課件課時安排：一課時教學(xué)過程 教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)舊知數(shù)一數(shù)一十一十的數(shù)，從30數(shù)到100一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千2、誰來說說一千有多大？二、導(dǎo)入新課今天我們來認識一下比一千大得多的數(shù)，

5、板書：一萬一萬到底有多大？請看多媒體出示方格數(shù)一數(shù)，一共有多少個方格？一萬含有10個一千，你能寫出一萬嗎？三、探究新知1、你認識了千萬，能不能幫老師寫一個調(diào)查數(shù)，出示信息窗2圖1：我們學(xué)校有一千五百多人。圖2：一臺電腦六千零五十元圖3：圖書館大約有億萬冊圖書，有一千二百五十本雜志2、這樣看起來很麻煩，你能幫我寫出下面的數(shù)嗎？集體糾正答案根據(jù)你寫數(shù)的經(jīng)驗，能否總結(jié)一下寫數(shù)的規(guī)律3、教師小結(jié)觀察寫的數(shù)和讀的數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你讀數(shù)，你應(yīng)怎樣讀？多媒體出示讀數(shù)方法，師再一次強調(diào)中間有0，末尾有0的數(shù)的讀法和寫法4、自主探究你已經(jīng)幫老師解決了問題，你還有什么問題沒解決嗎？師生合作解決以上問題四、實踐

6、應(yīng)用1、數(shù)一數(shù)（1）從九千九百八十七開始，一個一個地數(shù)，數(shù)到一萬（2）從九百九十開始，一十一十的數(shù)，數(shù)到以一千零二十（3）從八千六百開始，一百一百地數(shù)，數(shù)到一萬2、1500 1050 兩個數(shù)中“5”各表示什么意思？五、課堂小結(jié)我們了解了生活中的大數(shù)，這些大數(shù)可以用“千、萬”來表示，初步感受了一千、一萬有多大六、談收獲你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？  先個別數(shù)再指名交流   齊讀一萬生數(shù)一個千、2個千10個千齊讀體會一萬的大小 生寫出一萬  生自由寫出下列各數(shù)交流結(jié)果   根據(jù)交流，其他同學(xué)隨時補

7、充     學(xué)生同桌交流一下讓學(xué)生知道讀書時注意什么？寫數(shù)時注意什么？ 自主提問題6050里面有幾個千、幾個十？1256里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一？  生先自己準備，在集體交流學(xué)生補充，特別到了拐彎處    生獨立完成     生談收獲   信息窗三：比較兩個數(shù)的大小和簡單的求近似數(shù) 教學(xué)目標1、經(jīng)歷解決實際問題的過程，探索并掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。2、初步學(xué)會求一個數(shù)

8、的近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識，探索、合作交流的意識和態(tài)度。教學(xué)重點通過解決實際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)難點通過解決實際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。 教學(xué)過程：教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課生活中有許許多多的大數(shù)，今天老師就帶你們到果園里、動物園里、小朋友們的手工課上去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作，探索新知1、仔細觀察信息窗，看他為我們提供了哪些數(shù)據(jù)？2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些問題？      3、師生

9、合作，解決所提出的問題（1）哪種水果多？讓學(xué)生知道：比一比1200和950的大小就知道了。交流。    對學(xué)生的回答給你肯定。 （2） 鴿子和鵪鶉誰多？ 放手讓學(xué)生去探索。 交流。    根據(jù)學(xué)生的回答，借機告訴學(xué)生：895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。 練習(xí)訓(xùn)練：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？      仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。   

10、60;（3）動物彩蛋和臉譜彩蛋誰多？ （4）剩下的三個問題我們暫時把它們放在問題口袋里，等下節(jié)課在來解決。三、實踐應(yīng)用課本12頁1四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課    二、師生合作，探索新知1、學(xué)生根據(jù)自己的觀察，找出信息窗中的問題。2、學(xué)生自由交流：（1）哪種果樹多？（2）鴿子和鵪鶉誰多？（3）動物彩蛋和臉譜彩蛋誰多？（4）梨比蘋果樹多多少棵？（5）鴿子比鵪鶉少多少只？（6）動物彩蛋比臉譜彩蛋多多少個？3、師生合作，解決所提出的問題（1）觀察兩種水果數(shù)，同位探索比較一下誰大？ 交流比較的方法。第一

11、種：1200比1000大，950比1000小，所以12001000第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以12001000 （2） 鴿子和鵪鶉誰多？小組合作，研究比較的方法。交流比較的方法：第一種： 百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二種：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大   學(xué)生練習(xí)：806的近似數(shù)是800；816的近似數(shù)是800；856的近似數(shù)是900；866的近似數(shù)是900；896的近似數(shù)是900。仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 十位上是0、1、2、3、4的時候，它的近似數(shù)是800十位上是

12、5、6、7、8、9的時候，它的近似數(shù)是900。（3）學(xué)生自己試著用自己喜歡的方式解決  三、實踐應(yīng)用獨立解答。四、課堂小結(jié)    整百整千數(shù)的加減法教學(xué)目標簡單掌握整百整千加減法，并利用其解決生活中的實際問題。教學(xué)重點理解整百整千數(shù)加減法的意義。教學(xué)難點能夠正確進行計算。課時1課時教學(xué)過程：教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課出示幾組口算，請生計算。  二、出示信息窗內(nèi)容        三、師生合作，解決問題。1、解決（1）（2

13、）題能說出得數(shù)嗎？ 你是怎樣計算的？ 還有別的算法嗎？                2、誰能幫大家解決（3）（4）四、自主探究，鞏固練習(xí)剩下的4題，有信心做對嗎？五、利用心智解決實際問題。出示自主練習(xí)第四題六、說說你這節(jié)課的收獲。  生口算。交流一下為何算得這么快？豎式、用眼看。生根據(jù)信息提問題。（1）兩個候車廳共幾人？（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？（3）白羊黑羊共幾只？（4）黑羊比白羊

14、多多少只？（5）共有多少尾魚？（6）鰱魚比鯉魚多多少尾？（7）老年組和青年組共多少人？（8）中年組比青年組多多少人？ 請學(xué)生根據(jù)問題列出算式：1200+8001200800指名交流：1200+800=20001200800=400（1）利用豎式： 1 2 0 0 + 8 0 0  2 0 0 0 1 2 0 0 8 0 0  4 0 0（2）1200表示12個一百，800表示8個一百，12個一百加上8個一百是20個一百就是2000。同樣，12個一百減去8個一百就是4個一百，就是400。（3）128=4加2個0。指名解答并說出計算方法。1、生自主解決。2、

15、交流答案。 讓學(xué)生自主練習(xí)    千米、分米、毫米的認識 教學(xué)目標1、使學(xué)生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。2、能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點使學(xué)生初步認識長度單位毫米和分米。教學(xué)難點初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教具準備師：不同長短的金箍棒，米尺、直尺和一根帶子。生：一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。教學(xué)時間2課時 教學(xué)過程：教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入。昨天老師做了一個夢：夢見咱們同學(xué)發(fā)言特別積極你

16、做過夢嗎？天星寶寶和你一樣也做了一個夢。（出示課件22頁圖片）二、師生合作，探究新知（1）孫悟空有個問題想請你幫助解決一下：猜猜他的金箍棒有多長？（出示1米長的金箍棒。）到底有多長呢？你能幫他想個辦法嗎？介紹尺子：卷尺、直尺。  用手比劃一下。（2）再變（74厘米）與一米的放到一起。請同學(xué)測試。用手比劃一下1厘米。（3）再變。10厘米。 孫悟空也有一個答案：1分米。這是怎么回事？給米、分米和厘米排隊。用手比劃1分米有多長？(4)再變。估計有多長？ 引出一個新的單位毫米。 出示1分的硬幣。 談你對1毫米的感受。把1毫米排在上面的隊伍里。三、實踐應(yīng)

17、用。（1）小組分工合作。在教室里找自己的測量對象，要用上四個單位。物品名估計長度測量長度            四、鞏固練習(xí)。1、找自己喜歡的物品測量。 2、出示數(shù)學(xué)日記（很多出用錯單位）  一、激趣導(dǎo)入。  交流自己的夢。觀察途中所提供的信息。 二、師生合作，探究新知（1）學(xué)生試著估計一下。交流自己的看法。 用尺子量。 選一個合理的工具，親自上去量一量?？纯凑l估計得最接近這個數(shù)。生比劃師用金箍棒測量一下。

18、學(xué)生估計他的長短。生再估計長短。讓兩個同學(xué)合作。比劃的同時用尺子檢驗一下。（3）估計一下有多長？選擇合適的測量工具。（測量老師事先準備的紙條。）讓學(xué)生交流。得出：1分米=10厘米 然學(xué)生說說分泌站在哪里？為什么？用尺子檢驗自己的比劃.（4）測量一個8厘米3毫米的金箍棒的長短。從直尺上找出從哪到哪是1毫米。數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾個1毫米。觀察測試。在身邊找1毫米的厚度。 學(xué)生交流：放在厘米的后面。三、實踐應(yīng)用。（1）小組分工合作，進行測量。     填好表格。交流測量的結(jié)果。四、鞏固練習(xí)。1、找自己喜歡的物品測量。2、1人讀其余

19、同學(xué)比劃長度。說出自己的發(fā)現(xiàn)。     萬以內(nèi)數(shù)的加減法世紀小學(xué)鄒云紅二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教學(xué)目標：1、探索并掌握兩位數(shù)加減法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。并能正確計算。2、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。重點難點：探索并掌握兩位數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？2、到蜜蜂王國參觀一下課件演示課本30頁的信息窗3、從圖中你得到了那些信息？二、探究問題1、通過這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？教師板書：（1）衛(wèi)兵比侍從多

20、多少只？（2）保育員比衛(wèi)兵多多少只？2、你能提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？（1）保育員和侍從一共多少只？（2）保育員和清潔工一共多少只？（3）侍從和衛(wèi)兵一共多少只？（4）衛(wèi)兵和清潔工一共多少只？（5）保育員和衛(wèi)兵一共多少只？3、第五個問題我們先放在數(shù)學(xué)口袋里，先來解決第一個問題。57+29=教師把學(xué)生說的方法都歸納板書在黑板上，一共有四種方法（1）57+30=87 （2）7+9=16871=86 50+20=70 70+16=86（3）60+29=89 （4）57+20=77893=86 77=9=864、這些方法你都掌握了嗎？三、解決問題1、剩下的問題你想怎樣解決？用的什么方法？2、師板書算式

21、3、解決57-29=你想怎樣解決？師總結(jié)算法四、鞏固練習(xí)1、蜜蜂王國里又有一次新的活動投影出示課件有兩組清潔工打掃蜂房90個，能一次清洗完嗎？一組：38只二組：27只2、板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算3、拓展練習(xí) 學(xué)生齊答：春天學(xué)生交流：1、我們57只是保育員2、我們29只是清潔工3、我們45只是衛(wèi)兵4、我們32只是侍從學(xué)生提出問題1、衛(wèi)兵比侍從多多少只？2、保育員比衛(wèi)兵多多少只？   學(xué)生個人交流1、保育員和侍從一共多少只？2、保育員和清潔工一共多少只？3、侍從和衛(wèi)兵一共多少只？4、衛(wèi)兵和清潔工一共多少只？5、保育員和衛(wèi)兵一共多少只？ 小組

22、合作解決集體發(fā)言交流想法（1）57+30=87 （2）7+9=16871=86 50+20=70 70+16=86（3）60+29=89 （4）57+20=77893=86 77=9=86  學(xué)生自己解決剩下的問題做在本子上在集體交流 學(xué)生說出自己的做法   學(xué)生獨立思考，解決問題       信息窗2千以內(nèi)的不進位加和不進位減 教學(xué)目標：1、理解千以內(nèi)的不進位加和不進位減的算理，探索并掌握加減法的計算方法，并能正確的計算。2、能結(jié)合具體情景，提出問題，解決問題的能

23、力3、認識約等號，進一步了解估算的意義。教學(xué)重點：正確計算三位數(shù)的不進位加和不進位減教學(xué)難點：估算計算的結(jié)果，并學(xué)會運用約等號教具準備：多媒體課件時間：一課時教學(xué)過程： 教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國，今天我們再來看一下蜜蜂采蜜的情況，請看大屏幕（出示信息窗2）二、師生合作，學(xué)習(xí)新知你從屏幕上得到哪些信息？師操作電腦分別點出每條信息根據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問題？師有選擇的進行板書，并將加減的問題分開三、解決問題1、同學(xué)們真了不起，提了這么多有價值的問題，下面我們一起來解決一下這些問題好嗎？請看第一題：向西飛和向北飛的一共多少只？誰能解答一下

24、這問題？教師小結(jié)2、下面各題有信心做對嗎？四、1、現(xiàn)在我們再看一組題，你能列出算式嗎？這些題都有什么共同點？你會計算嗎？師板書（有選擇）根據(jù)板書再次總結(jié)2、同學(xué)們提了這么多的問題，現(xiàn)在老師也有一個問題向南飛和向東飛的一共約有多少只？你還有不同想法嗎？只要有根據(jù)即可，不必強求，這個大約是多少，我們也可以用符號表示你猜這個符號怎樣寫？師強調(diào)寫法及其讀法五、談收獲這節(jié)課我們合作的非常愉快，你能告訴老師通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？這么多收獲，你能用它來解決問題嗎？鞏固練習(xí)1、多媒體出示課本37頁第7題  學(xué)生觀察屏幕 生交流信息1、向西飛的有530只2、向南飛的有286

25、只3、向東飛的有103只4、向北飛的有310只生提出問題1、向西飛和向北飛的一共多少只？2、向西飛的比向北飛的多多少只？3、向南飛的和向東飛的一共約有多少只？   學(xué)生交流指名列式530+310=小組討論怎樣計算，指名交流計算方法學(xué)生獨立解答，指名交流做的結(jié)果 都是減法算式 交流算法    指名計算交流  到黑板寫生齊讀 生談收獲    小組合作，完成此題    萬以內(nèi)數(shù)的加減法 教學(xué)目

26、標 1通過讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生掌握萬以內(nèi)不連續(xù)進位加法的筆算方法。 2培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點不連續(xù)進位加的筆算方法。 教學(xué)難點理解不連續(xù)進位加的算理。 教學(xué)過程：教師教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入蜜蜂王國里的小伙伴們又開始行動了，我們一起去看看他們在干什么？出示信息圖3二、師生合作，探究新知1、用信息圖提供的信息提問題。     2、師生合作研究解決的辦法。（1）果園到花園有多遠？（讓學(xué)生自主列式，自主解答）你能算出得數(shù)嗎？交流。    

27、0;方法三請同學(xué)講解你是怎么做的？（讓學(xué)生充分理解十位上9加7得16的寫法。）    （2）第二隊比第一隊少多多少人？合作研究解決的辦法。小組合作求出得數(shù)。       （3）從家到果園比從家到花園遠多少米？（4）第一隊和第二隊一共有多少只？三、實踐應(yīng)用（1）苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計。大班中班小班148人229人125人你能提出什么問題？（2）拓展練習(xí)兒童劇場能容納500人。哪幾個年級安排在一起合適？需要安排幾場？二年級198人三年級270人四年級201人五年級281人四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你

28、有什么收獲？一、激趣導(dǎo)入仔細觀察信息圖，看看信息圖為我們提供了哪些信息？ 二、師生合作，探究新知1、學(xué)生可能提的問題有：（1）果園到花園有多遠？（2）第二隊比第一隊少多多少人？（3）從家到果園比從家到花園遠多少米？（4）第一隊和第二隊一共有多少只？2、質(zhì)疑解難，探索解決問題的辦法。（1）交流自己的算法：592+374=小組同學(xué)共同合作，研究解決的辦法。交流自己的做法：方法一：我估算：592接近600，374接近370，600+370=970，592+374970方法二：我用學(xué)具擺一擺方法三：我用豎式算。 5 9 2+ 3 7 4 9 6 6（2）交流解決的方法：518-22

29、7=小組討論。交流自己的做法：方法一：我用豎式算。（要引導(dǎo)學(xué)生充分理解十位上1減2不夠減，怎么辦？）方法二：我用學(xué)具擺一擺（3）自己嘗試著用自己喜歡的方法解答。 三、實踐應(yīng)用（1）學(xué)生自己提問題自己解答。   （2）小組同學(xué)一起研究出解決的辦法。交流研究的結(jié)果。    四、課堂小結(jié)談自己的收獲。   做鳥巢圖形與拼組 教學(xué)目標1、通過操作、比較、歸納、能夠用自己的語言描敘長方形、正方形的特征。2、通過一系列的活動，獲得研究圖形的經(jīng)驗，明白圖形之間的聯(lián)系教學(xué)重點1、能夠用自己的

30、語言描述長方形、正方形的特征2、能夠根據(jù)長方形、正方形的特征做簡單的計算教具準備教科書80頁的課件、尺子教學(xué)時間一課時 教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課件：我們一起來到森林里，看看小鳥在做什么？我們?yōu)樾▲B做點什么？愛心行動：我為小鳥做個鳥巢二、導(dǎo)入新課1、今天老師就來和同學(xué)們一起做個鳥巢2、怎樣做鳥巢呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師出示：圖形市場，在黑板上出示學(xué)具：圓、長方形、正方形、五邊形、六邊形、三角形4、仔細觀察一下長方形有什么特征？三、探究新知1、那長方形的邊有什么特征？講解“長”“寬”板書：長方形的特點2、生活當中你發(fā)現(xiàn)哪些物體是長方形？3、

31、在了解長方形的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)正方形的特征4、你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體是正方形？5、出示另一個鳥巢，緊接著出示六邊形四、課堂練習(xí)1、課件出示猜一猜我有一塊紙板，他有四條邊，四個角是直角你猜他是什么圖形？學(xué)生回答：春天 學(xué)生交流：做個鳥巢  學(xué)生交流  正面是長方形側(cè)面是正方形學(xué)生交流要想做鳥巢需要選擇長方形、正方形 學(xué)生討論：兩條線長，兩條線短它有四條邊學(xué)生動手做一做，并把表格填一填長方形邊角特征  交流：1、對折。2、量長度學(xué)生交流：黑板面、桌面 小組合作記錄正方形特征交流發(fā)現(xiàn)正面是五邊形，側(cè)面是長方形

32、0; 學(xué)生搶答      做鳥巢信息窗2欣賞主題壁畫教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組，教科書5052頁教學(xué)目標 1、借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的認識。2、在欣賞、設(shè)計、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的認識。教學(xué)難點在欣賞、設(shè)計、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時間1課時 教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：師：鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，同學(xué)們制作了一幅壁畫，讓我們來欣賞一下吧！

33、（出示“鳥是人類的朋友”情境圖）師：能說說你的想法嗎？師：你能提出什么問題？ 師：它們是由什么圖形拼成的呢？請把你的想法在小組內(nèi)交流。師：誰愿意把你感興趣的圖案以及它是由什么圖形拼成的介紹給大家。 學(xué)生觀察。     學(xué)生交流。學(xué)生提問題。 學(xué)生獨立觀察并在小組內(nèi)交流。 學(xué)生進行全班交流。關(guān)注學(xué)生是否能細致、有序地觀察。      關(guān)注學(xué)生能否提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生能否找對、找全學(xué)過的平面圖形，同時注意語言表達是否清楚。  活動二

34、：師：你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢？師：誰來展示一下自己的作品。 學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進行圖案拼組。 學(xué)生展示自己的作品談自己的創(chuàng)意。 學(xué)生拼組出的圖案是否有意義。 學(xué)生拼組的圖案是否有創(chuàng)新?；顒尤簬煟簞偛盼覀冇脤W(xué)過的品面圖形頻出了各種美麗的圖案。有一種玩具也能拼出各種圖案，你知道他是什么嗎？師：你了解七巧板嗎？你知道七巧板是由幾種平面圖形組成的嗎？師：下面就讓我們來玩玩七巧板，看誰用七巧板拼成的圖案最有新意？（可以小組內(nèi)相互結(jié)合，共同拼擺）師：給你的作品七個好聽的名字，讓我們大家一起來欣賞吧。 學(xué)生交流。 

35、60;  學(xué)生自由擺拼。   學(xué)生展示交流。 關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意是否與拼成的圖案相吻合，是否每個學(xué)生都能拼出圖案?；顒铀模簬煟和ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受？有什么收獲？ 學(xué)生思考并表述。 關(guān)注學(xué)生的知識整理和學(xué)習(xí)的感受。   信息窗1田園小衛(wèi)士三位數(shù)的連續(xù)進位加和連續(xù)退位減教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過

36、程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點、難點三位數(shù)連續(xù)進位加、退位減的計算方法。教學(xué)準備多媒體、課件教學(xué)時間1課時教學(xué)過程 活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？（出示課件：信息窗情境圖） 師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？  學(xué)生觀察情境圖。        學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題有：地里一共有多少只瓢蟲？一共有多少棵大白菜

37、？還剩多少棵茄子沒檢查？已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？沒檢查的白菜比茄子少多少棵？             能否按照一定關(guān)系對情境圖進行觀察、描述，能否根據(jù)畫面情境提出數(shù)學(xué)問題。活動二（一）一共有多少棵白菜？師：你能解決剛才提出的“一共有多少棵白菜”這個問題嗎？自己試一試。師：把自己的想法在小組內(nèi)進行交流。 師：哪個小組愿意把小組的算法說給全班同學(xué)聽？    當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學(xué)生板書自己的計算過程：179+ 3

38、61 543 師：你喜歡用哪種方法計算？ （二）地里共有多少只瓢蟲？師：剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個問題嗎？師：誰愿意說說你的算法？     （三）計算加法時要注意些什么？師：大家已經(jīng)自己解決了兩個問題，想一想，你覺得計算加法時要注意什么？   學(xué)生利用已有的加法經(jīng)驗，想一想，算一算。    在小組交流的過程中，表達自己的想法和算法。全班交流?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種算法：（1）估算（2）列豎式算（3）用計數(shù)器

39、算 學(xué)生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法。    學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。 學(xué)生獨立思考，并列豎式解答。      全班交流，將自己的算法進行展示。      學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)進位和細心計算兩方面進行交流。   能否積極參與討論交流，是否有較強的合作意識及感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。      

40、0;     對學(xué)生的算法給予評價。      尊重學(xué)生自己的選擇。         關(guān)注學(xué)生能否在交流的過程中充分發(fā)表自己的見解，尊重別人的意見，并能接受別人的合理建議。         活動三（一）還有多少茄子沒有檢查？師：你能解決剛才提出的“還有多少棵茄子沒有檢查”這個問題嗎？自己試一試。 師

41、：把自己的想法在小組內(nèi)交流。 師：哪個小組愿意把你組的算法說給全班同學(xué)聽？   教師板書計算過程： 435- 276 159   師：你喜歡用哪種方式計算？  （二）已檢查的茄子比白菜多多少棵？師：剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒有檢查”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決已檢查的茄子比白菜多多少棵這個問題嗎？師：誰愿意說說你的算法？  （三）計算減法時要注意什么？師：大家已經(jīng)自己解決了兩個問題，想一想，計算減法要注意什么問題呢？    

42、0;學(xué)生利用已有的減法經(jīng)驗，想一想，算一算。  在小組交流過程中，表達自己的想法和算法，合作探究。全班交流，可能出現(xiàn)：（1）估算（2）利用計數(shù)器演示個位：5+10-6=9十位：3-1+10-7+5百位：4-1-2=1（3）筆算豎式： 435- 276 159  學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。  學(xué)生獨立思考，并列豎式解答。      全班交流，將自己的算法進行展示。  學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。 

43、60;   能否積極探究，大膽嘗試，在小組內(nèi)有較強的合作意識，互相補充，完善方法，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。 對學(xué)生的正確、簡潔的算法給予肯定。              能否充分發(fā)表自己的意見，尊重學(xué)生的選擇。 注重學(xué)生解答的獨立性。     在交流的過程中充分發(fā)表自己的見解，尊重別人的意見，并能接受別人的合理化建議?；顒铀膸煟航裉齑蠹冶憩F(xiàn)的很出色，下面我們來做

44、個數(shù)學(xué)游戲好不好？（出示課件：課本數(shù)學(xué)游戲）（ 1）每人擲三個骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個三位數(shù)嗎？（2）你能用寫出的兩個三位數(shù)做加減計算嗎？  師：哪個小組愿意向大家展示你們的成果？  學(xué)生按要求進行游戲，在游戲中進一步鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，注意做好記錄。對于計算準確、解答題目多的小組給予及時表揚。      小組交流，全班交流。  小組游戲時，會進行合理分工，感受集體合作的力量。      

45、60;   交流時，能客觀地評價自己，公正地評價他人，學(xué)會欣賞別人，接受別人的建議。活動五師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲。能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識，表達真實感受。   信息窗2滅鼠能手1、結(jié)合具體的情境，體會整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。2、在解決問題的過程中，探索整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活、體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點、難點：體會整百

46、數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。教具準備：課件情景圖教學(xué)時間：一課時教學(xué)策略：1、讓學(xué)生在交流的過程中充分發(fā)表自己的見解，自己掌握算理。2、小組合作學(xué)習(xí)，互相補充，完善方法，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：上節(jié)課，我們知道了七星瓢蟲是田園小衛(wèi)士，那你們認識貓頭鷹嗎？想不想去看看他們的工作場面？（出示課件：信息窗情景圖）師：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，從中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？   二、解決問題（一）爸爸比孩子多捉多少只？1、師：你能解決剛才提出的“爸爸比孩

47、子多捉多少只”這個問題嗎？自己試試。師：把自己的想法在小組內(nèi)進行交流2、哪個小組愿意把小組的算法說給全班同學(xué)聽當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學(xué)生板書自己的計算過程：300    116 1843、師：你們真了不起，想出了這么多好辦法！你喜歡用哪種方法計算？4、師：計算減法時如果個位十位都是0怎么辦？（二）解決問題“媽媽和孩子大約一共捉了多少只？”1、師：剛才我們計算了“爸爸比孩子多捉幾只”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究方法解決“媽媽和孩子大約一共捉了多少只？”這個問題嗎？師：誰愿意說說你的算法？288 + 116 4042、計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意些什么呢？三、今天大家表現(xiàn)

48、的很出色，下面我們來做個數(shù)學(xué)游戲好不好？看看誰是火眼金睛？  645 302 900+ 255 167 735 890 135 175  師：哪個小組愿意向大家展示你們的成果？四、這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生觀察情景圖  學(xué)生交流：爸爸每月捉鼠300只媽媽每月捉鼠288只孩子每月捉鼠116只學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：1、一共能捉多少只田鼠？2、爸爸比媽媽多捉多少只？3、孩子比媽媽多捉多少只？4、媽媽比爸爸少捉多少只？5、爸爸比孩子多捉多少只？  學(xué)生利用已有的減法經(jīng)驗，想一想，算一算。在小組交流的過程中，表達自己的想法和算法全

49、班交流?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種算法：（1）估算（2）列豎式計算學(xué)生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法 學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由 學(xué)生嘗試歸納，解決重點  學(xué)生獨立思考，并列豎式解答 全班交流，將自己的算法進行展示學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)進位和細心兩方面進行交流      學(xué)生按要求進行辨對錯，在辨認中進一步鞏固三位數(shù)減三位數(shù)，三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。對于計算準確、解答題目多的小組進行表揚      學(xué)生思考、

50、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲     信息窗3樹林醫(yī)生 教學(xué)目標使學(xué)生初步學(xué)會解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的加法題目，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和推理能力。教學(xué)重點理解“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”用加法計算的意義。教學(xué)重點理解算式各數(shù)表示的意義及反敘述的題目。教具準備信息圖、紙條 教學(xué)過程：教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入茂密的大樹爺爺這幾天好像有點不高興，知道為什么嗎？因為他們生病了。怎么辦呢？根據(jù)學(xué)生的回答引出：黃鸝、啄木鳥、喜鵲醫(yī)生。二、師生合作，探索新知1、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。2、根據(jù)信息圖中的信息提問題。根據(jù)

51、學(xué)生的回答教師適當板書。  3、解決提出的問題。                喜鵲捉了多少只蟲子？   這是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)學(xué)生充分理解其意義。   （2）啄木鳥捉了多少只蟲子？      三、鞏固新知鴿子每分鐘煽動360次翅膀。烏鴉每分鐘比鴿子多煽動60次丹頂鶴每分比鴿子少煽動140次你能提出什么問題？四、課堂

52、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？一、激趣導(dǎo)入自流交流。    二、師生合作，探索新知1、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。2、根據(jù)信息圖中的信息提問題。（1）喜鵲捉了多少只蟲子？（2）啄木鳥捉了多少只蟲子？3、解決提出的問題。（1）喜鵲捉了多少只蟲子？小組同學(xué)一起討論怎樣解決這個問題，并說說你所運用的數(shù)學(xué)策略。可以用紙條擺一擺。黃鸝： 146只 喜鵲 多38只交流你的策略。38只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù)，應(yīng)該把146于38合起來。（2）啄木鳥捉了多少只蟲子？自己試著解決一下這個問題。小組交流自己的做法。在小組里用紙條擺一擺。說說自己的想法：要求啄木鳥

53、捉的只數(shù)，就是從146里去掉12。三、鞏固新知學(xué)生自己提問題自己解決。   四、課堂小結(jié)自由交流。   去姥姥家萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算教學(xué)目標1、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。2、通過交流、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合理性。3、在經(jīng)歷探索混合運算順序的過程中，進行有條理的思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點、難點掌握運算順序，正確計算。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)時間1課時教學(xué)過程 活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)

54、注要點活動一師：小朋友，你知道農(nóng)歷9月9日是什么節(jié)嗎？老人節(jié)那天你是怎么做的？我們一起來看一看小紅一家是怎么做的？（出示課件：伴隨著?；丶铱纯吹母杪?，出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面）師：圖上畫的是什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？  學(xué)生回答        學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題有：1、買三件衣服用了多少元？2、給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F 多少元？3、一件上衣比兩條褲子貴多少元？  教師對學(xué)生適當進行尊敬老人的教育。     &

55、#160; 關(guān)注學(xué)生的問題意識?；顒佣?一)買三件衣服用了多少元?師：先來解決我們剛才提出的“買三件衣服用了多少元”這個問題吧。自己試試看，能用哪些方法解決？師：先請同學(xué)門在小組中進行交流。師：哪個小組愿意展示一下你們的算法？                 你喜歡用哪種方法計算？ (二)給姥姥買的衣服比姥爺貴多少元？師：剛才我們解決了“買三件衣服用了多少元”的問題，你能用自己喜歡的方式解決“給姥姥買的衣服

56、比姥爺貴多少元”這個問題嗎？師：誰愿意展示一下你的算法？    學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，想一想，算一算，說一說。   在小組中交流自己的想法和算法。全班交流。各組展示計算方法并說出想法?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：(1)估算：112元、103元、88元都接近100元，大約用了300元。(2)列算是計算：112+103+88=215+88=303(3)用豎式計算：112+ 103 88303(4)我用湊整十整百法計算。 學(xué)生獨立思考后，用自己喜歡的方法解決。      

57、0;  全班交流，學(xué)生展示并說出想法。   關(guān)注學(xué)生的合作意見，能否條理、清晰的表達自己的思考過程。                學(xué)生在交流過程中能否充分發(fā)表見解，傾聽別人的意見。     關(guān)注學(xué)生的思考方法。活動三(一) 變魔術(shù)師：小紅和哥哥來到姥姥家后，和姥爺一起玩起了變魔術(shù)游戲，你們想玩嗎？（出示課件圖片）師：你們看，魔術(shù)圖片上有

58、6道算算式，每算對一道，就會得到一張魔術(shù)卡片，大家趕快來試試吧。師：誰愿意把你的結(jié)果說給大家聽？  (二)乘車師：為了獎勵小朋友，姥爺決定帶領(lǐng)大家到養(yǎng)雞場參觀，你們想去嗎？看，車站上發(fā)生了什么事？（課件出示課本自主練習(xí)第2題）你能幫助他們解決這個問題嗎？師：誰愿意把你的方法展示給大家？    (三)助人為樂師：我們很順利地幫列車長解決了“還空著多少座位”的問題，一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。（課件出示課本自主練習(xí)第3題）誰愿意把你的結(jié)果告訴大家？(四)開連環(huán)鎖師：（用手勢做開車狀，嘟嘟帶領(lǐng)學(xué)生去農(nóng)場，可見出示課本自主練習(xí)第四題）誰會開農(nóng)場門前的連環(huán)鎖呀？師：哪個小組先來交流一下？(五)參觀農(nóng)場師：下面就讓我們來了解一下孵小雞的知識，看一看小雞們的表演吧。（課件出示課本自主練習(xí)的第5、6題）師：請小朋友們選擇自己感興趣的問題進行解決。師：誰愿意說一說你解決的是哪一個問題，怎樣解決的？    學(xué)生獨立完成課本自主練習(xí)第1題。       全班交流，學(xué)生爭先恐后發(fā)表意見。    學(xué)生觀察畫面后，獨立解答。     學(xué)