計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)期間，深受學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好 各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師，現(xiàn) 在我給大家分享我的實(shí)習(xí)報(bào)告，希望這篇計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào) 告可以供大家作為參考。在這期間，我主要完成了 2 方面的實(shí)習(xí)工作：一是見(jiàn)習(xí)，第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法 和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二是親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo)，在上課過(guò)程中研究教材， 認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽(tīng)課并點(diǎn)評(píng)，指出 不足，保持優(yōu)點(diǎn)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在 還是新開(kāi)課程，并沒(méi)有很多的教學(xué)案例可以借鑒。唯有教師 自己深入

2、地鉆研教材，研究教法，認(rèn)真地備好課，以達(dá)到上 課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際 深入到課堂上時(shí)，有很多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的，沒(méi)遇到過(guò) 的難題，尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù) 課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注重的是學(xué)生的實(shí)際操作和 自主學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，學(xué)生通常在接觸到新鮮事物時(shí)有很大的 好奇心和興趣，特別是對(duì)于電腦這日趨重要的工具。這時(shí)， 教師就要善于抓住學(xué)生的好奇心理，從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣和動(dòng)力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂(lè)知 者。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件， 興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，興趣孕著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那 么如何才能激發(fā)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在信息技術(shù)課上，特別是在上理論課時(shí)， 學(xué)生有時(shí)沒(méi)有專心聽(tīng)講， 或者聽(tīng)不懂意思。 所以，我們教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，研究教材，從中提 取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)，圍繞這一點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué) 語(yǔ)言，有恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)上好一堂理論課，這樣就可以達(dá)到比 較好的效果。例如，在上文字處理軟件 word 認(rèn)識(shí)的第一節(jié) 課時(shí)，我就用學(xué)生平時(shí)最常用的紙和筆來(lái)對(duì)照 word 的空白 文檔和輸入法，讓學(xué)生明白用電腦來(lái)寫作也和有紙和筆來(lái)寫 作一樣方便，并還有更多功能和作用。這樣，在沒(méi)有機(jī)器演 示的情況下，學(xué)生就可以了解和認(rèn)識(shí) word 并掌握了一般的 操作方法，以達(dá)到預(yù)期的目的。這就是我在這段實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會(huì)，這段時(shí)間的 經(jīng)歷對(duì)于我們將來(lái)的工作是有著很重要的作用和啟示，畢竟 這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名教師不可少的過(guò)程。當(dāng)然，信 息技術(shù)課更注意的是讓學(xué)生實(shí)際的上機(jī)操作摸索，在課程的 時(shí)間安排上，上機(jī)課要是上理論課的 2 倍。上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也 不是隨學(xué)生自己盲無(wú)目的在操作。在開(kāi)始，教師得親自演示 操作過(guò)程，通過(guò)教學(xué)軟件廣播，讓學(xué)生參考操作方法，同樣 因?yàn)樵诓僮鬟^(guò)程中，可達(dá)到目的的方法是有許多種的，教師 就不可拘束于一種方法的教學(xué)，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別的