以培訓(xùn)促應(yīng)用 提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用效率

1、以培訓(xùn)促應(yīng)用 提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用效率賈長興 孔維靜敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專家：大家好！我來自唐山市第五十一中學(xué)，今天我發(fā)言的題目是以培訓(xùn)促應(yīng)用提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用效率。我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的配備工作，在 2005年下半年基本完成。截止2007年9月份，在農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備運行的1年多的時間里，我們發(fā)現(xiàn)從學(xué)校教學(xué)的角度來看雖然農(nóng)遠(yuǎn)工程資源涵蓋各個學(xué)科，對于每個學(xué)科來說可以利用的資料涉及到教學(xué)的各個方面，從教案到媒體資料，從課程輔導(dǎo)到課后提高，再到資料拓展一應(yīng)俱全，但是教師們應(yīng)用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的熱情卻不高。表現(xiàn)出來的主要問題： 很大一部分教師應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的意識薄弱。好多教師只是根據(jù)學(xué)校和主管

2、部門的硬性規(guī)定，在公開課、研討課上運用信息技術(shù)給自己的課程增色，平時很少使用。由此造成遠(yuǎn)程教育設(shè)備的閑置時間比較多。 教師的應(yīng)用技術(shù)水平有待提高。目前還有相當(dāng)一部分一線教師沒有掌握多媒體的基本應(yīng)用技術(shù)，在不得不涉及遠(yuǎn)程教育資源，不得不使用信息技術(shù)時，為了達(dá)到授課要求要么生搬硬套現(xiàn)有的課件，要么請人幫忙，平時對遠(yuǎn)程教育資源根本不去問津。由于教師應(yīng)用技術(shù)水平的限制，使教師不能充分發(fā)揮在遠(yuǎn)程教育中的主體地位和關(guān)鍵作用,致使相當(dāng)一部分遠(yuǎn)程教育資源難以有效應(yīng)用。同時學(xué)校維護(hù)農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的力量薄弱，也在一定程度上影響著設(shè)備的使用效率。 缺乏完善的教師校本培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校的各項事物多而繁雜，沒有有效的培訓(xùn)機(jī)制的保

3、障，沒有快速高效的培訓(xùn)方法，教師在繁忙的日常教學(xué)工作中很難擠時間學(xué)習(xí)如何應(yīng)用和簡單維護(hù)農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備。為了提高廣大教師的教學(xué)水平，提高農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備的利用效率，在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備運行維護(hù)保障機(jī)制的研究總課題組的指導(dǎo)下，我們首先進(jìn)一步明確了我校在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用中存在的主要問題，決定開展通過培訓(xùn)提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備應(yīng)用效率的研究的研究工作。在工作中我們依照總課題組的要求，以農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，徹底更新觀念，以教育發(fā)展為本，教師發(fā)展為本，在以“配備為基礎(chǔ)，培訓(xùn)為重點，應(yīng)用為核心，提高應(yīng)用效率是目標(biāo)”的思想指導(dǎo)下，本著“自我培訓(xùn)，校本培訓(xùn)與專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)相結(jié)

4、合，各級各類人員共同維護(hù)共同提高”的原則，開展各項工作。在研究中我們緊緊圍繞如何提高遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用效率這個中心，突出抓好培訓(xùn)和應(yīng)用這兩個環(huán)節(jié)，爭取用現(xiàn)代化信息技術(shù)推進(jìn)教師教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用，提升農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)水平，提高教師素質(zhì)。下面我向大家匯報一下在總課題組的指導(dǎo)下我校承擔(dān)的子課題研究的相關(guān)情況。一、結(jié)合遠(yuǎn)程教育設(shè)備運行、遠(yuǎn)程教育資料應(yīng)用的實際情況準(zhǔn)備材料，提出課題申請，成立課題研究小組，擬定課題研究實驗方案。（這項工作在2007.102008. 2之間完成）1、課題的研究目標(biāo)本課題圍繞如何提高農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用效率問題進(jìn)行研究。探討如何轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)

5、動各級各類人員的積極性，探索自我培訓(xùn)，校本培訓(xùn)與專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)緊密結(jié)合的途徑，實現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用和維護(hù)中形成各級各類人員共同使用、共同維護(hù)、共同提高的局面，建設(shè)一只由相關(guān)專業(yè)人員和一線教師隊伍組成的精于維護(hù)，善于使用的隊伍。同時在培訓(xùn)工作中制定完備的培訓(xùn)計劃，拓寬培訓(xùn)渠道，采取有效的培訓(xùn)措施，建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，把不同人員不同層次的多方面立體培訓(xùn)工作落到實處。使遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用經(jīng)?；?、大眾化，操作規(guī)范化。2、研究內(nèi)容 研究如何轉(zhuǎn)變觀念，從而調(diào)動各級各類人員的積極性的有效措施要提高設(shè)備的利用率，就要堅持以人為本的思想，而以人為本的關(guān)鍵是做好教師的培訓(xùn)，因此就要通過研究讓各級各類教師充

6、分認(rèn)識應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的重要性，并制定有效的激勵機(jī)制，讓應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源、對遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行基本維護(hù)成為每位教師的自覺行為。 建立能保證遠(yuǎn)程教育工程長期持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)制擴(kuò)寬培訓(xùn)渠道，通過自我培訓(xùn)（教師根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)自己學(xué)習(xí)鉆研）、校本培訓(xùn)（學(xué)校遠(yuǎn)程教育人員根據(jù)學(xué)校的要求對全體教師的集中培訓(xùn)還有以教研組為單位的集中研討）與專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)（對管理遠(yuǎn)程教育設(shè)備的專職人員的培訓(xùn)和聘請專家到學(xué)校講座）結(jié)合的三種方式，讓全體教師初步掌握應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的基本技術(shù)，掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用，掌握現(xiàn)代教育理念和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源實施教學(xué)的理論和方法，最終爭取建立能保證遠(yuǎn)程教育

7、工程長期持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展的完善的培訓(xùn)機(jī)制。使遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用日?；蟊娀?，讓遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮最大的效益。3、研究思路本研究課題借鑒省內(nèi)外已有研究成果與實踐經(jīng)驗，依托我?，F(xiàn)有遠(yuǎn)程教育設(shè)備以及維護(hù)維修及培訓(xùn)實際，按照邊培訓(xùn)推廣，邊試行，邊總結(jié)，邊改進(jìn)的思路，最終制定完備的培訓(xùn)、應(yīng)用體系，并總結(jié)出相應(yīng)的成功經(jīng)驗，通過調(diào)查法、科學(xué)實驗法和經(jīng)驗總結(jié)法等形式，檢驗培訓(xùn)體系，從全體人員使用遠(yuǎn)程教育資源的激勵機(jī)制、教師及維護(hù)人員培訓(xùn)機(jī)制等方面的探索研究，建立起一套比較完善的培訓(xùn)、應(yīng)用體系。真正提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用效率。4、研究方法 問卷法 科學(xué)實驗法 經(jīng)驗總結(jié)法5、課題研究的實施 本課題的研究大致分成三個階

8、段： 準(zhǔn)備階段：（2007.102008. 2） 實施階段：（2008.32009.7） 成果總結(jié)階段：（2009.72009.12）二、目前課題研究的實施情況1、本課題組共10人，組長由我擔(dān)任，副組長孔維靜老師研究生畢業(yè)，參加過教育科學(xué)研究的相關(guān)培訓(xùn)。其他人員涉及到區(qū)文教局的管理人員、其他學(xué)校的小部分教師、本校文理學(xué)科的教師代表，課題組成員具有廣泛的代表性和專業(yè)性。開題之前課題組成員共同學(xué)習(xí)了教育科學(xué)研究的方法，全面探討了如何統(tǒng)一思想，深入開展本課題的各項研究工作，使全體課題組成員對本課題研究的重要性有了充分的認(rèn)識，對各個階段的工作基本形成共識。并于2008年3月15日正式開題。2、向全體教

9、師進(jìn)一步宣傳農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的重大意義，讓全體教師進(jìn)一步了解遠(yuǎn)程教育工程，熟知遠(yuǎn)程教育資源的豐富性、適用性，了解在教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的益處。同時讓全體教師懂得掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)，掌握遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)是大勢所趨，這是教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要，是提高課堂教學(xué)效率，提高教師專業(yè)水平的需要，從而培養(yǎng)大家應(yīng)用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的信心，樹立用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備的決心。3、由課題組成員牽頭，結(jié)合在教學(xué)研究中有一定經(jīng)驗的骨干教師，在各學(xué)科具體教學(xué)工作中進(jìn)行農(nóng)村遠(yuǎn)程教育方面的校本教研工作。 4、送遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理的專職人員外出參加市級專業(yè)培訓(xùn)，并參與外地學(xué)校的經(jīng)驗交流。5、開展問卷調(diào)查，了解目前農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育

10、設(shè)備應(yīng)用的現(xiàn)狀，各級各類培訓(xùn)中存在的主要問題，專業(yè)技術(shù)人員和一線教師的主要需求。為了全面了解農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用情況和培訓(xùn)需求，我們與區(qū)電教站結(jié)合，根據(jù)遠(yuǎn)程設(shè)備課題的研究實際，隨機(jī)選取了豐潤區(qū)配備農(nóng)遠(yuǎn)工程的六所學(xué)校，（農(nóng)村初中 3所，農(nóng)村中心小學(xué) 3 所）對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)、應(yīng)用情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查只在一線教師中進(jìn)行，在問卷過程中，隨機(jī)發(fā)放并全部回收了調(diào)查問卷 282 份。（問卷內(nèi)容見附表1）調(diào)查結(jié)果顯示： 雖然在一線教師中，有73%的教師能夠比較熟練的操作計算機(jī)，下載一些常用的教育資源，但是只有5.7%的教師非常熟悉計算機(jī)，能夠熟練使用計算機(jī)工作并且可以解決一些軟硬件故障

11、。還有19.04%的教師只是能正常開關(guān)機(jī)，只會一些簡單的操作。 一線教師需要的培訓(xùn)知識涵蓋了好多方面：從word、execl的使用到如何下載資源、如何使用信箱、如何制作FLASH課件，以至于如何創(chuàng)建個人主頁都包含在內(nèi)。 教師在教育教學(xué)中遇到的主要困難有： 本人的學(xué)科知識陳舊，得不到進(jìn)修 ； 教育教學(xué)方法欠缺 ；可以利用的資源太少 。 教師更能接受應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的技術(shù)的培訓(xùn)形式是集中學(xué)習(xí)和利用零星時間分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。根據(jù)以上調(diào)查分析，我們的培訓(xùn)工作已逐步推開。首先從WORD的應(yīng)用開始著手進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的技術(shù)培訓(xùn)。 以教研組為單位進(jìn)行遠(yuǎn)程教育方面的校本教研工作也開始起步。三、我們在今后研究中的

12、主要設(shè)想1、管理遠(yuǎn)程教育設(shè)備的專職人員集中宣講指導(dǎo)。集中精力送遠(yuǎn)程教育設(shè)備維護(hù)的專職人員出外培訓(xùn)，根據(jù)需要不斷提升專職人員的技術(shù)水平，讓他成為校內(nèi)專家，對廣大教師進(jìn)行分專題培訓(xùn)指導(dǎo)，并解決平時設(shè)備應(yīng)用中出現(xiàn)的問題。2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源本身的優(yōu)勢開展培訓(xùn)工作。遠(yuǎn)程教育課程中的培訓(xùn)教程清晰實用，其中包含由電教化教育出版社提供的系列教程：投影儀的使用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的使用、多媒體教室的使用、多媒體計算機(jī)的使用等，這些內(nèi)容可以組織教師集中觀看學(xué)習(xí)。3、充分發(fā)揮教師本身的技術(shù)優(yōu)勢。一線教師當(dāng)中有一小部分教師懂得的多媒體應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)多一些，尤其是年輕教師在這方面比中老年教師懂得多。因此工作中

13、可以讓老中青教師結(jié)成互幫互助小組，中老年教師在教學(xué)技術(shù)上指導(dǎo)青年教師，青年教師在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上幫助中老年教師，以便互相促進(jìn)，互相提高。4、由于資源應(yīng)用技術(shù)涉及到多個方面，對于其中難度大，學(xué)校內(nèi)部消化不了的問題聘請專家到學(xué)校對教師進(jìn)行專門培訓(xùn)。5、課題組成員與各學(xué)科骨干教師相結(jié)合，以教研組為單位進(jìn)行遠(yuǎn)程教育方面的校本教研工作。尋求本學(xué)科利用遠(yuǎn)程教育資源的有效方法，總結(jié)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的心得體會。在工作中注意研討教學(xué)需要，反思資源應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，總結(jié)培訓(xùn)效果，并及時向課題組反饋。同時根據(jù)研究進(jìn)展情況學(xué)校及時安排教師利用遠(yuǎn)程教育資源上好示范課、引路課，以便于研究成果的推廣和實踐。在校本教研中還要

14、注重遠(yuǎn)程教育技術(shù)、教育資源與學(xué)科教學(xué)之間的銜接。由于地域不同，學(xué)生的實際水平有差別，可能并不是所有的資源都適合我們在教學(xué)中百分之百的照搬照用，注意結(jié)合我校學(xué)生實際，教學(xué)實際因地制宜的對現(xiàn)有資源進(jìn)行借鑒、吸收、改造，把現(xiàn)有資源改造成成更加適合我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的新形式并適當(dāng)補充新的內(nèi)容。教師在應(yīng)用中會更加得心應(yīng)手，這也是提高農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用效率的有效途徑之一。同時加強教研組之間互相交流，實現(xiàn)學(xué)科之間的資源借鑒。有一些資源學(xué)科之間可以互相借鑒，比如專題教育內(nèi)容，愛國主義教育篇，歷史學(xué)科可以借鑒，語文學(xué)科也可以借鑒，一部分音樂資源，語文學(xué)科也借鑒。比如原來音樂（八年級下冊）第六單元的內(nèi)容包括：學(xué)唱泛

15、舟海上；欣賞荷塘月色，從不同角度理解夏天這一豐富的季節(jié)。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)提供的以上資源，音樂優(yōu)美、畫面清晰和諧，語文教學(xué)中就可以借鑒音樂課的這些資源，激發(fā)學(xué)生寫作時的靈感。所以如果能夠加強遠(yuǎn)程教育資源的不同學(xué)科之間的交流也可以大大提高遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用效率。6、注重資料積累。課題的最終研究成果是在研究過程中對事實資料進(jìn)行分析綜合而推理總結(jié)的。事實資料的積累是否真實準(zhǔn)確，將直接影響研究成果的信度效度。資料的積累整理工作是研究中的重要任務(wù)。7、課題組成員在研究過程中注意集思廣益，及時發(fā)現(xiàn)人員培訓(xùn)中存在的問題，根據(jù)反饋意見調(diào)整和補充工作計劃，用科學(xué)的方法尋找解決問題的途徑，開展切實有效的工作。以上是我們對

16、今后的研究工作的一些初步設(shè)想。目前我們的研究工作剛剛起步，今后還有很多工作要做，我們前期的工作肯定出現(xiàn)了不少漏洞，今后工作的設(shè)想也肯定存在許多不足之處，需要我們進(jìn)一步調(diào)整方向，改進(jìn)研究思路。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家和同行悉心指導(dǎo)。謝謝大家。附表1豐潤區(qū)教育局農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作教師問卷為了全面了解農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用情況和培訓(xùn)需求，使今后的工作更加切合教學(xué)實際，進(jìn)行本次問卷調(diào)查。本次調(diào)查以不記名方式進(jìn)行，答案沒有對錯之分，請結(jié)合實際情況，在你認(rèn)為合適的答案上打。謝謝您的支持和參與！ 豐潤區(qū)電教站 基本信息1. 您所教年級 A.小學(xué) B.初中 C.高中2.性 別 A.女 B.男3

17、.你的教齡：A.1年之內(nèi) B. 1-10年 C.1-20年 D.20年以上4.你的職稱：A.中學(xué)高級 B.中學(xué)一級 C.中學(xué)二級 D.小學(xué)高級 E.小學(xué)一級 F.小學(xué)二級 G.其他5.你任教的主要學(xué)科是什么？A.語文 B.數(shù)學(xué) C.英語 D.物理 E.化學(xué) F.歷史 G.政治 H.音體美 I.其他6.對電腦熟悉程度 A.非常熟悉計算機(jī)，并能解決一些軟、硬件故障 B.能熟練操作計算機(jī)，并能接收下載教育資源 C.只是能正常開關(guān)機(jī)，會一些簡單的操作 D.不會使用7.平日里您喜歡用電腦做些什么呢？（可多選）A.輔助學(xué)習(xí) B.上網(wǎng)搜集資料 C.錄入文檔 D.繪畫E.玩游戲或娛樂（聽歌、看影碟等） G.其

18、他應(yīng)用資源需求及培訓(xùn)需求8. 你是否知道你校遠(yuǎn)程教育工程工作進(jìn)展如何？ A.已安裝完畢，投入使用 B.正在安裝，還沒開始使用 C.已經(jīng)開始用來教學(xué) D.不知道9.你校已接網(wǎng)絡(luò)（可多選）A.163撥號上網(wǎng)B.ADSL寬帶C.其它（注明接入方式_）D.衛(wèi)星天線接收資源10. 你校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備是否有專人管理（資源的接受 下載）？A.有 B.沒有11你校對設(shè)備使用管理、教學(xué)應(yīng)用有文件嗎？ A.有 B.沒有12.你校設(shè)備管理使用情況A.無專人管理無管理使用制度B.有專職人員管理無管理使用制度C.管理人員兼職因不會使用而閑置D.有專人管理因不會使用而閑置E.無專人管理怕用電怕盜而閑置F.有專人管理但只是

19、上網(wǎng)看些新聞信息聊天之類，并未利用設(shè)備接收下載資源使用資源G.有專人管理能很好地利用設(shè)備進(jìn)行上課13.你校資源利用情況A.從未接收下載資源所以未利用B.只有部分資源所以未上課使用C.只有部分資源在上課中使用或放給學(xué)生看D.資源齊全但未在上課中使用E.資源齊全已在平時上課中部分使用F.資源齊全已在平時上課中使用或放給學(xué)生看14.你校能提供那些課程教學(xué)資源，你有何評價？（單選）（1）文字印刷教材 A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.沒有使用 F.沒有提供（2）網(wǎng)絡(luò)查詢服務(wù) A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.沒有使用 F.沒有提供（3）媒體配合 A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.沒有使用 F.沒有提供（4）VCD A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.沒有使用 F.沒有提供（5）CAI 課件 A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.沒有使用 F.沒有提供（6）IP 課件 A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.沒有使用 F.沒有提供（7）網(wǎng)絡(luò)課程 A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.沒有使用 F.沒有提供（8）教學(xué)支持服務(wù) A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.沒有使用 F.沒有提供（9）網(wǎng)上動態(tài)資源 A.很好 B.較好 C.一