新課標(biāo)人教版生物必修三：1-1細(xì)胞生活的環(huán)境ppt課件

1、課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測第第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中1體液體液水水細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞外液細(xì)胞外液課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(1)概念：由概念：由 構(gòu)成的液體環(huán)境，它是體內(nèi)細(xì)胞構(gòu)成的液體環(huán)境，它是體內(nèi)細(xì)胞生活

2、的直接環(huán)境。生活的直接環(huán)境。(2)組成及關(guān)系組成及關(guān)系(如下圖如下圖)2內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境細(xì)胞外液細(xì)胞外液 血漿血漿 組織液組織液 淋巴淋巴 課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測思想激活思想激活1 毛細(xì)淋巴管中的淋巴如何匯入血漿？毛細(xì)淋巴管中的淋巴如何匯入血漿？其交匯部位在哪里？其交匯部位在哪里？提示提示 毛細(xì)淋巴管中的淋巴需經(jīng)淋巴循環(huán)匯入血毛細(xì)淋巴管中的淋巴需經(jīng)淋巴循環(huán)匯入血漿，其交匯部位為左右鎖骨下靜脈。漿，其交匯部位為左右鎖骨下靜脈。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測3細(xì)胞

3、外液的成分細(xì)胞外液的成分(1)血漿的主要成分血漿的主要成分含量含量/%(約數(shù)約數(shù))90791血液運(yùn)送的物質(zhì)血液運(yùn)送的物質(zhì)物質(zhì)物質(zhì)_無機(jī)鹽無機(jī)鹽各種各種 、代謝、代謝廢物、氣體、廢物、氣體、 等等(2)本質(zhì)：細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種本質(zhì)：細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種 ，類似于海水。這，類似于海水。這在一定程度上反映了在一定程度上反映了 。(3)組織液、淋巴、血漿成分的異同點(diǎn)：成分和含量相近，組織液、淋巴、血漿成分的異同點(diǎn)：成分和含量相近，最主要的差別在于血漿中含有較多的最主要的差別在于血漿中含有較多的 。水水 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì) 激素激素 鹽溶液鹽溶液 生命來源于海洋生命來源于海洋 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)

4、 課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測體液包括細(xì)胞外液與細(xì)胞內(nèi)液。即：體液包括細(xì)胞外液與細(xì)胞內(nèi)液。即：1細(xì)胞外液與體液細(xì)胞外液與體液課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測2細(xì)胞外液中三種主要成分的比較細(xì)胞外液中三種主要成分的比較 成分成分項(xiàng)目項(xiàng)目血漿血漿組織液組織液淋巴淋巴存在部位存在部位血管血管組織細(xì)胞間隙組織細(xì)胞間隙淋巴管淋巴管來源來源組織液滲入組織液滲入消化道吸收消化道吸收淋巴匯入淋巴匯入血漿透出毛血漿透出毛細(xì)血管細(xì)血管組織細(xì)胞代組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生謝產(chǎn)生毛細(xì)淋巴管毛細(xì)淋巴管

5、吸收部分組吸收部分組織液織液生活于其生活于其中的細(xì)胞中的細(xì)胞各種血細(xì)胞各種血細(xì)胞絕大多數(shù)體細(xì)絕大多數(shù)體細(xì)胞胞大量淋巴細(xì)大量淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞和吞噬細(xì)胞胞課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測所含化所含化學(xué)成分學(xué)成分都含有水、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)等，但是血漿中都含有水、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)等，但是血漿中蛋白質(zhì)含量較高，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)含量較高，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量很少含量很少三者之間三者之間的關(guān)系的關(guān)系課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測特別提示特別提示 (1)以下兩類成分

6、不可看作內(nèi)環(huán)境成分以下兩類成分不可看作內(nèi)環(huán)境成分一切存在于細(xì)胞內(nèi)的成分不屬內(nèi)環(huán)境成分一切存在于細(xì)胞內(nèi)的成分不屬內(nèi)環(huán)境成分(如呼吸酶、如呼吸酶、血紅蛋白等血紅蛋白等)。凡存在于與外界相通的腔或囊中的成分不屬內(nèi)環(huán)境成凡存在于與外界相通的腔或囊中的成分不屬內(nèi)環(huán)境成分分(如消化道、呼吸道、膀胱中的成分既不屬內(nèi)環(huán)境成如消化道、呼吸道、膀胱中的成分既不屬內(nèi)環(huán)境成分，也不屬體液成分分，也不屬體液成分)。(2)血液并非全為內(nèi)環(huán)境成分血液并非全為內(nèi)環(huán)境成分血液血漿血細(xì)胞，其中只需血漿為內(nèi)環(huán)境成分。血液血漿血細(xì)胞，其中只需血漿為內(nèi)環(huán)境成分。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨

7、堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測【穩(wěn)定【穩(wěn)定1】 (2019長春檢測長春檢測)以下圖為人體體液相關(guān)組成及各成以下圖為人體體液相關(guān)組成及各成分間的關(guān)系，的稱號依次是分間的關(guān)系，的稱號依次是 ()。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測A細(xì)胞內(nèi)液血漿組織液淋巴細(xì)胞外液細(xì)胞內(nèi)液血漿組織液淋巴細(xì)胞外液B細(xì)胞外液細(xì)胞外液 血漿血漿 淋巴淋巴 組織液組織液 細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞內(nèi)液C細(xì)胞外液細(xì)胞外液 組織液組織液 血漿血漿 淋巴淋巴 細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞內(nèi)液D細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞內(nèi)液 血漿血漿 淋巴淋巴 組織液組織液 細(xì)胞外液細(xì)胞外液解析由各成分間物質(zhì)交換關(guān)系可推出為細(xì)胞外液，解析

8、由各成分間物質(zhì)交換關(guān)系可推出為細(xì)胞外液，為細(xì)胞內(nèi)液，為組織液，為血漿，為淋巴。為細(xì)胞內(nèi)液，為組織液，為血漿，為淋巴。答案答案B課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及功能內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及功能1細(xì)胞外液的浸透壓、酸堿度和溫度細(xì)胞外液的浸透壓、酸堿度和溫度理化性質(zhì)理化性質(zhì)正常指標(biāo)正常指標(biāo)相關(guān)因素相關(guān)因素滲透壓滲透壓血漿滲透壓血漿滲透壓約為約為770 kPa血漿滲透壓的大小主要與血漿滲透壓的大小主要與 、 的含量有關(guān)，而細(xì)胞外液的含量有關(guān)，而細(xì)胞外液滲透壓的滲透壓的90%以上來自以上來自 和和 (無機(jī)鹽離子無機(jī)鹽離子)酸堿度

9、酸堿度血漿血漿pH為為_與血漿中的與血漿中的 和和 有關(guān)有關(guān)溫度溫度一般在一般在 左右左右是產(chǎn)熱量與散熱量動態(tài)平衡的結(jié)果是產(chǎn)熱量與散熱量動態(tài)平衡的結(jié)果無機(jī)鹽無機(jī)鹽 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) Na Cl 7357.45 HCO HPO 37 課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(1)細(xì)胞可以直接與細(xì)胞可以直接與 進(jìn)展物質(zhì)交換，不斷獲取進(jìn)展進(jìn)展物質(zhì)交換，不斷獲取進(jìn)展生命活動所需的物質(zhì)，同時(shí)又不斷排出生命活動所需的物質(zhì)，同時(shí)又不斷排出 。(2)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程需求內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程需求 、呼吸、呼吸、 、泌尿等各個(gè)系統(tǒng)的參與。

10、同時(shí)，細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之、泌尿等各個(gè)系統(tǒng)的參與。同時(shí)，細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間也間也 、相互作用。、相互作用。2. 內(nèi)環(huán)境的功能內(nèi)環(huán)境的功能細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的媒介細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的媒介內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境 代謝產(chǎn)生的廢物代謝產(chǎn)生的廢物 消化消化 循環(huán)循環(huán) 相互影響相互影響 課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測思想激活思想激活2 醫(yī)院里給病人輸液時(shí)，所用藥物溶劑是什么？醫(yī)院里給病人輸液時(shí)，所用藥物溶劑是什么？蒸餾水可以嗎？蒸餾水可以嗎？提示提示 進(jìn)展輸液時(shí)，所用藥物溶劑應(yīng)為血漿等滲溶液進(jìn)展輸液時(shí)，所用藥物溶劑應(yīng)為血漿等滲溶液(如質(zhì)如質(zhì)量分?jǐn)?shù)為量

11、分?jǐn)?shù)為0.9%的的NaCl溶液或質(zhì)量分?jǐn)?shù)為溶液或質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶的葡萄糖溶液液)。而不能用蒸餾水，由于用蒸餾水作為藥物溶劑，輸。而不能用蒸餾水，由于用蒸餾水作為藥物溶劑，輸入血管后會降低血漿的浸透壓，導(dǎo)致血細(xì)胞膨脹甚至破入血管后會降低血漿的浸透壓，導(dǎo)致血細(xì)胞膨脹甚至破裂。而質(zhì)量分?jǐn)?shù)為裂。而質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的的NaCl溶液是血漿的等滲溶液，溶液是血漿的等滲溶液，作為藥物溶劑輸入血管，根本不會影響內(nèi)環(huán)境的浸透壓。作為藥物溶劑輸入血管，根本不會影響內(nèi)環(huán)境的浸透壓。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(1)浸透壓浸透壓與溶質(zhì)微粒的關(guān)

12、系：與溶質(zhì)微粒的關(guān)系：1內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)溶質(zhì)微粒數(shù)量溶質(zhì)微粒數(shù)量對水的吸引力對水的吸引力滲透壓高低滲透壓高低越多越多越大越大越高越高越少越少越小越小越低越低血漿浸透壓主要由無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量決議。細(xì)胞血漿浸透壓主要由無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量決議。細(xì)胞外液浸透壓的外液浸透壓的90%以上是由以上是由Na和和Cl決議的。決議的。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測在在37 時(shí)，人的血漿浸透壓約為時(shí)，人的血漿浸透壓約為770 kPa，相當(dāng)于細(xì)，相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)液的浸透壓。胞內(nèi)液的浸透壓。(2)酸堿度酸堿度維持要素：與血漿中含有維持要

13、素：與血漿中含有HCO、HPO等離子有關(guān)。等離子有關(guān)。維持酸堿平衡的體系：主要由維持酸堿平衡的體系：主要由HCO/H2CO3和和H2PO/HPO構(gòu)成，它們均具有一定的緩沖才干，可以維構(gòu)成，它們均具有一定的緩沖才干，可以維持體液的酸堿平衡。持體液的酸堿平衡。(3)溫度溫度來源：有機(jī)物進(jìn)展有氧呼吸產(chǎn)生熱量。來源：有機(jī)物進(jìn)展有氧呼吸產(chǎn)生熱量。體溫的恒定：體溫調(diào)理機(jī)制維持體溫恒定，為酶催化體溫的恒定：體溫調(diào)理機(jī)制維持體溫恒定，為酶催化物質(zhì)代謝提供了保證。物質(zhì)代謝提供了保證。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(1)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)

14、交換過程體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換過程2內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)展物質(zhì)交換的媒介內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)展物質(zhì)交換的媒介 課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(2)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境之間物質(zhì)交換有關(guān)的構(gòu)造內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境之間物質(zhì)交換有關(guān)的構(gòu)造直接有關(guān)的直接有關(guān)的4個(gè)系統(tǒng)：循環(huán)、呼吸、消化、泌尿系統(tǒng)。個(gè)系統(tǒng)：循環(huán)、呼吸、消化、泌尿系統(tǒng)。直接有關(guān)的器官：皮膚、肺、腎、小腸等。直接有關(guān)的器官：皮膚、肺、腎、小腸等。對與外界環(huán)境間物質(zhì)交換起調(diào)理作用的是：神經(jīng)系統(tǒng)、對與外界環(huán)境間物質(zhì)交換起調(diào)理作用的是：神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)免疫系統(tǒng)。內(nèi)分泌系

15、統(tǒng)免疫系統(tǒng)。特別提示特別提示 隨著外界環(huán)境要素的變化隨著外界環(huán)境要素的變化(外因外因)及細(xì)胞代謝活動及細(xì)胞代謝活動的進(jìn)展的進(jìn)展(內(nèi)因內(nèi)因)，內(nèi)環(huán)境的各種成分及理化性質(zhì)也常處于，內(nèi)環(huán)境的各種成分及理化性質(zhì)也常處于“動動態(tài)變化中，而非一成不變。態(tài)變化中，而非一成不變。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測【穩(wěn)定【穩(wěn)定2】 以下圖為高等動物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交以下圖為高等動物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換換 表示圖，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是表示圖，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是 ()。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁

16、規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測A、都必需經(jīng)過消化系統(tǒng)才干完成、都必需經(jīng)過消化系統(tǒng)才干完成B人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞外液人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞外液C細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的為養(yǎng)料和氧氣細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的為養(yǎng)料和氧氣D可表述為：體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直可表述為：體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接進(jìn)展物質(zhì)交換接進(jìn)展物質(zhì)交換課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測解析解析(1)直接與外界進(jìn)展物質(zhì)交換的有關(guān)系統(tǒng)為：呼吸直接與外界進(jìn)展物質(zhì)交換的有關(guān)系統(tǒng)為：呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)。圖中、系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)。圖中、依次需經(jīng)過消化系統(tǒng)

17、、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)完成。在物質(zhì)依次需經(jīng)過消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)完成。在物質(zhì)交換過程中起調(diào)理作用的系統(tǒng)有：神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)交換過程中起調(diào)理作用的系統(tǒng)有：神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)。和免疫系統(tǒng)。(2)人體的體液包括細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液，人體的體液包括細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液，由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。(3)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境直接交換的為養(yǎng)料和氧氣，為境直接交換的為養(yǎng)料和氧氣，為CO2及及H2O、無機(jī)鹽、無機(jī)鹽、尿素等代謝廢物。尿素等代謝廢物。(4)可用簡明短語表述為：體內(nèi)細(xì)胞可用簡明短語表述為：體內(nèi)細(xì)胞經(jīng)過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接地進(jìn)展物質(zhì)交換

18、。經(jīng)過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接地進(jìn)展物質(zhì)交換。答案答案C 課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測細(xì)胞外液及其成分細(xì)胞外液及其成分【例【例1】 (2019安徽蕪湖模擬安徽蕪湖模擬)以下圖是人體某組織內(nèi)各種以下圖是人體某組織內(nèi)各種構(gòu)造表示圖，構(gòu)造表示圖，a、b、c、d表示的是構(gòu)造，表示的表示的是構(gòu)造，表示的是液體，以下有關(guān)此圖表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是是液體，以下有關(guān)此圖表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 ()。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測A可以直接進(jìn)入可以直接進(jìn)入a、cBO2、葡萄糖、血漿蛋白和生長

19、激素都是的成分、葡萄糖、血漿蛋白和生長激素都是的成分C構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境D當(dāng)當(dāng)d構(gòu)造堵塞時(shí)液體會添加構(gòu)造堵塞時(shí)液體會添加思想導(dǎo)圖：思想導(dǎo)圖：課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測深度分析題圖是人體某組織內(nèi)各種構(gòu)造表示圖，深度分析題圖是人體某組織內(nèi)各種構(gòu)造表示圖，a、b、c、d分別表示毛細(xì)血管、紅細(xì)胞、組織細(xì)胞和毛細(xì)淋巴管；分別表示毛細(xì)血管、紅細(xì)胞、組織細(xì)胞和毛細(xì)淋巴管；分別表示血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液和淋巴。是淋分別表示血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液和淋巴。是淋巴，可以直接進(jìn)入毛細(xì)血管，但是不能直接進(jìn)入組織細(xì)胞。巴，可以直接進(jìn)入毛細(xì)血管，但

20、是不能直接進(jìn)入組織細(xì)胞。答案答案A課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 內(nèi)環(huán)境的組成成分可分為內(nèi)環(huán)境的組成成分可分為3類：類：(1)小腸吸收的需求在血漿和淋巴中運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)如水、無機(jī)小腸吸收的需求在血漿和淋巴中運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)如水、無機(jī)鹽、葡萄糖鹽、葡萄糖 、甘油、脂肪酸、維生素等；、甘油、脂肪酸、維生素等；(2)細(xì)胞合成的分泌蛋白細(xì)胞合成的分泌蛋白(如抗體、淋巴因子如抗體、淋巴因子)、神經(jīng)遞質(zhì)、激、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等；素等；(3)細(xì)胞的代謝產(chǎn)物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物CO2、水、尿素等。、水、尿素等。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例

21、熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境間物質(zhì)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境間物質(zhì)交換的媒介交換的媒介【例【例2】 如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)展物質(zhì)交如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)展物質(zhì)交換換的過程。的過程。、表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)展物質(zhì)表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)展物質(zhì)交交換的換的4種器官。是有關(guān)的生理過程。以下說法錯(cuò)誤種器官。是有關(guān)的生理過程。以下說法錯(cuò)誤的的是是 ()。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測A內(nèi)環(huán)境與內(nèi)環(huán)境與交換氣體必需經(jīng)過肺泡壁和毛細(xì)血管壁交換氣體必需經(jīng)過肺泡壁和毛細(xì)血管壁B內(nèi)的葡

22、萄糖經(jīng)過進(jìn)入血液屬協(xié)助分散內(nèi)的葡萄糖經(jīng)過進(jìn)入血液屬協(xié)助分散C表示重吸收作用表示重吸收作用D表示的器官是皮膚表示的器官是皮膚思想導(dǎo)圖：思想導(dǎo)圖：課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測深度分析經(jīng)過分析該圖可知深度分析經(jīng)過分析該圖可知是呼吸系統(tǒng)，內(nèi)環(huán)境與是呼吸系統(tǒng)，內(nèi)環(huán)境與交交換的氣體必需經(jīng)過肺泡壁和毛細(xì)血管壁；換的氣體必需經(jīng)過肺泡壁和毛細(xì)血管壁；內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液應(yīng)經(jīng)過自動運(yùn)輸；血液應(yīng)經(jīng)過自動運(yùn)輸；是泌尿系統(tǒng)，表示重吸收作用；是泌尿系統(tǒng)，表示重吸收作用；表示的器官是皮膚，皮膚有維護(hù)作用，皮膚中的汗腺經(jīng)過表示的器官是皮膚，皮膚有

23、維護(hù)作用，皮膚中的汗腺經(jīng)過分泌汗液來排出代謝廢物。分泌汗液來排出代謝廢物。答案答案B課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測方法技巧可根據(jù)箭頭方向快速確認(rèn)方法技巧可根據(jù)箭頭方向快速確認(rèn)與內(nèi)環(huán)境物質(zhì)交換相關(guān)的四大系統(tǒng)：與內(nèi)環(huán)境物質(zhì)交換相關(guān)的四大系統(tǒng)：單向輸入單向輸入消化系統(tǒng)；單向輸出消化系統(tǒng)；單向輸出泌尿系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)(有時(shí)可呈現(xiàn)有時(shí)可呈現(xiàn)“重吸收箭重吸收箭頭頭)；雙向交換；雙向交換呼吸系統(tǒng)；周轉(zhuǎn)媒介呼吸系統(tǒng)；周轉(zhuǎn)媒介循環(huán)系統(tǒng)。循環(huán)系統(tǒng)。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測探求血漿浸

24、透壓對探求血漿浸透壓對紅細(xì)胞形狀的影響紅細(xì)胞形狀的影響技法必備技法必備1實(shí)驗(yàn)原理：正常情況下，人的血漿浸透壓約為實(shí)驗(yàn)原理：正常情況下，人的血漿浸透壓約為770 kPa，相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)液的浸透壓，是血細(xì)胞的等滲溶，相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)液的浸透壓，是血細(xì)胞的等滲溶液，假設(shè)人為改動血漿浸透壓，可導(dǎo)致血細(xì)胞浸透液，假設(shè)人為改動血漿浸透壓，可導(dǎo)致血細(xì)胞浸透吸水吸水或失水，從而引起細(xì)胞形狀改動或吸水漲破。或失水，從而引起細(xì)胞形狀改動或吸水漲破。2實(shí)驗(yàn)方法：分別向盛有活雞血實(shí)驗(yàn)方法：分別向盛有活雞血(已參與檸檬酸鈉溶已參與檸檬酸鈉溶液液)的三支試管參與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的三支試管參與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的的NaCl溶液、高濃溶

25、液、高濃度度的的NaCl溶液及蒸餾水，經(jīng)過紅細(xì)胞形狀變化情況分溶液及蒸餾水，經(jīng)過紅細(xì)胞形狀變化情況分析析結(jié)果、獲得結(jié)論。結(jié)果、獲得結(jié)論。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測才干展現(xiàn)才干展現(xiàn)為了驗(yàn)證血漿中的無機(jī)鹽濃度對紅細(xì)胞形狀的影響，為了驗(yàn)證血漿中的無機(jī)鹽濃度對紅細(xì)胞形狀的影響，現(xiàn)提現(xiàn)提供參與檸檬酸鈉溶液的活雞血，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為供參與檸檬酸鈉溶液的活雞血，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的的NaCl溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的的NaCl溶液，蒸餾水，試管，溶液，蒸餾水，試管，滴管，滴管，顯微操作器材等，請寫出實(shí)驗(yàn)方法步驟，并預(yù)期結(jié)果。顯微操

26、作器材等，請寫出實(shí)驗(yàn)方法步驟，并預(yù)期結(jié)果。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(1)方法步驟方法步驟取取3支試管，編號甲、乙、丙，分別參與支試管，編號甲、乙、丙，分別參與_；在在3支試管中分別滴入支試管中分別滴入_，振蕩搖勻，放置，振蕩搖勻，放置5 min；分別取分別取_置于置于_，做成暫時(shí)裝片；，做成暫時(shí)裝片；顯微鏡檢查紅細(xì)胞的形狀，并記錄結(jié)果。顯微鏡檢查紅細(xì)胞的形狀，并記錄結(jié)果。(2)預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果_。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測解析本實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，為了驗(yàn)證

27、血漿中的無機(jī)鹽濃度解析本實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，為了驗(yàn)證血漿中的無機(jī)鹽濃度對紅細(xì)胞形狀的影響，應(yīng)設(shè)置不同濃度的無機(jī)鹽溶液放入紅對紅細(xì)胞形狀的影響，應(yīng)設(shè)置不同濃度的無機(jī)鹽溶液放入紅細(xì)胞進(jìn)展相互對照。細(xì)胞進(jìn)展相互對照。(1)實(shí)驗(yàn)步驟的第一步：分組編號，即取實(shí)驗(yàn)步驟的第一步：分組編號，即取3支試管，編號甲、乙、支試管，編號甲、乙、丙，分別參與不同濃度的丙，分別參與不同濃度的NaCl溶液，包括適宜濃度質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液，包括適宜濃度質(zhì)量分?jǐn)?shù)為為0.9%的的NaCl溶液、高濃度的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為溶液、高濃度的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的的NaCl溶液和溶液和蒸餾水蒸餾水(步驟步驟)；第二步：參與實(shí)驗(yàn)資料，即在第二步：參與實(shí)驗(yàn)資料，

28、即在3支試管中分別滴入支試管中分別滴入1滴活雞血滴活雞血細(xì)胞液，振蕩搖勻，放置細(xì)胞液，振蕩搖勻，放置5 min(步驟步驟)；第三步：制造暫時(shí)裝片，分別取第三步：制造暫時(shí)裝片，分別取3支試管內(nèi)的混合液各支試管內(nèi)的混合液各1滴置滴置于于3張干凈的載玻片上張干凈的載玻片上(步驟步驟)；課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測第四步：察看實(shí)驗(yàn)景象，用顯微鏡檢查紅細(xì)胞的形狀，并第四步：察看實(shí)驗(yàn)景象，用顯微鏡檢查紅細(xì)胞的形狀，并記錄結(jié)果記錄結(jié)果(步驟步驟)。(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：生理鹽水為紅細(xì)胞的等滲溶液，質(zhì)量預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：生理鹽水為紅細(xì)胞的等滲溶液，

29、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為分?jǐn)?shù)為10%的的NaCl溶液的浸透壓大于紅細(xì)胞的浸透壓，溶液的浸透壓大于紅細(xì)胞的浸透壓，蒸餾水的浸透壓小于紅細(xì)胞的浸透壓，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為蒸餾水的浸透壓小于紅細(xì)胞的浸透壓，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的的NaCl溶液中的紅細(xì)胞堅(jiān)持正常形狀；溶液中的紅細(xì)胞堅(jiān)持正常形狀；質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的的NaCl溶液中的紅細(xì)胞伸展；蒸餾水中溶液中的紅細(xì)胞伸展；蒸餾水中的紅細(xì)胞破裂。的紅細(xì)胞破裂。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測答案答案(1)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的的NaCl溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1

30、0%的的NaCl溶液、蒸餾水各溶液、蒸餾水各2 mL1滴活雞血細(xì)胞液滴活雞血細(xì)胞液3支試管內(nèi)的混合液各支試管內(nèi)的混合液各1滴滴3塊干凈的載玻片上塊干凈的載玻片上(編號編號)(2)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的的NaCl溶液中的紅細(xì)胞堅(jiān)持正常形溶液中的紅細(xì)胞堅(jiān)持正常形態(tài)；質(zhì)量分?jǐn)?shù)為態(tài)；質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的的NaCl溶液中的紅細(xì)胞伸展；蒸餾溶液中的紅細(xì)胞伸展；蒸餾水中的紅細(xì)胞破裂水中的紅細(xì)胞破裂 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥 由于本實(shí)驗(yàn)為由于本實(shí)驗(yàn)為“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具“可預(yù)可預(yù) 見性，故預(yù)期結(jié)果可直接寫出，不需作討論。見性，故預(yù)期結(jié)果可直接寫出，不需作討論。 課堂互動探究課堂互動探究

31、熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測 右圖為人體內(nèi)環(huán)境三種右圖為人體內(nèi)環(huán)境三種 主要組成成分之間的相互主要組成成分之間的相互 轉(zhuǎn)化方式圖，據(jù)圖分析轉(zhuǎn)化方式圖，據(jù)圖分析 正確的選項(xiàng)是正確的選項(xiàng)是 ()。 A就所含成分而言，乙比甲更類似于淋巴就所含成分而言，乙比甲更類似于淋巴 B甲中含有血紅蛋白、甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分和葡萄糖等成分 C與甲相比，乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度較高與甲相比，乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度較高 D細(xì)胞代謝廢物經(jīng)細(xì)胞膜進(jìn)入甲細(xì)胞代謝廢物經(jīng)細(xì)胞膜進(jìn)入甲課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)

32、檢測解析題圖中的甲為血漿，乙為組織液。血漿中有無機(jī)解析題圖中的甲為血漿，乙為組織液。血漿中有無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、各種營養(yǎng)物質(zhì)鹽、蛋白質(zhì)、各種營養(yǎng)物質(zhì)(如葡萄糖、氨基酸等如葡萄糖、氨基酸等)、各種、各種代謝廢物、氣體、激素、抗體等，組織液和淋巴的成分代謝廢物、氣體、激素、抗體等，組織液和淋巴的成分及含量與血漿相近，但血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組及含量與血漿相近，但血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中的蛋白質(zhì)含量很少；留意血紅蛋白存在于織液和淋巴中的蛋白質(zhì)含量很少；留意血紅蛋白存在于紅細(xì)胞中；細(xì)胞代謝廢物透過細(xì)胞膜進(jìn)入組織液紅細(xì)胞中；細(xì)胞代謝廢物透過細(xì)胞膜進(jìn)入組織液(乙乙)。答案答案A課堂互動探究

33、課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測2. 右圖為右圖為“細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)展物質(zhì)交換的圖解，其中進(jìn)展物質(zhì)交換的圖解，其中為細(xì)胞外液。以下相關(guān)表達(dá)為細(xì)胞外液。以下相關(guān)表達(dá)中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 ()。A假設(shè)某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，那么形狀發(fā)生變化的假設(shè)某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，那么形狀發(fā)生變化的是是圖中的圖中的B假設(shè)某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會假設(shè)某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會使圖中液體添加，引起組織水腫使圖中液體添加，引起組織水腫C圖中和細(xì)胞詳細(xì)的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液圖中和細(xì)胞詳細(xì)的內(nèi)環(huán)境分別

34、是血液和組織液D某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號要是指圖中的標(biāo)號課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測解析首先識別圖中各構(gòu)造的稱號：為毛細(xì)血管壁細(xì)解析首先識別圖中各構(gòu)造的稱號：為毛細(xì)血管壁細(xì)胞，為組織液，為組織細(xì)胞，為淋巴，為血胞，為組織液，為組織細(xì)胞，為淋巴，為血漿，為紅細(xì)胞。鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞形狀漿，為紅細(xì)胞。鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞形狀為鐮刀型，組織液添加會引起組織水腫，燙傷后出現(xiàn)的為鐮刀型，組織液添加會引起組織水腫，燙傷后出現(xiàn)的水泡內(nèi)的液體主要是組織液。毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的具水泡內(nèi)的液體主要是組織液。毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液，由于毛細(xì)血管壁細(xì)胞是由一體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液，由于毛細(xì)血管壁細(xì)胞是由一層細(xì)胞構(gòu)成的，這層細(xì)胞的內(nèi)側(cè)液體是血漿，外側(cè)那么是