體育質量分析報告

1、仰義第一小學一年級體育教學質量檢測分析1 1、質量檢測方案:為了進一步培養(yǎng)校課外活動和田徑訓練隊的后備人才，激發(fā)孩子們的體育興 趣，更好地優(yōu)化興趣小組的隊伍建設。對積極、刻苦參加訓練，并為班級、學校 贏得榮譽的學生實行體育期末免試制度，體育成績直接晉級為“優(yōu)”?？己藘热荼戎? %1 1 年級3 3 年級體育課課堂表現及出勤30302020體育基礎常識10102020身體素質和運動能力40403030運動技能、技巧20203030合 計100100100100根據這個學期所教的內容主要選擇檢測的內容是：三年級1 1、隊列對行 2 2、跳繩（個/ /分鐘）3 3、拍球（個/ /分鐘）4 4、505

2、0 米跑步。一年級 1 1、隊列對行 2 2、跳 繩（個/ /分鐘）3 3、前滾翻4 4、拍球。以上內容測試都是以教學內容探究為基礎，以學生身體素質為浦，目的在于檢測學生對于平時教學內容掌握的情況與適 應性，以及學生的體能情況。檢測內容的制定力求符合三和一年級學生的身心特 點，檢測的結果與平時上課的預測結果有點出入， 主要是跳繩一分鐘對于一年級 學生來說時間太長，不符合低年級的學生的生理特點，所以對大部分學生進行半 分鐘的測試來計算成績。2 2、成績結果與分析：本次考試一年級段共計 11411141 名學生，4 4 個班級，實際考核學生為 141141 名,有效率 100%100%。考核結果如

3、下表:體育學科班級人數實際考核人數A AB BC CD DE E合格率人數比率人數比率人數比率人數比率人數比率一（1）35352057.11131.438.612.900.0100.%-（2）363618501336.1513.900.000.0100%一（3）35352571.4822.925.700.000.0100%一（4）35351851.41337.138.612.900.0100%合計1411418157.44531.9139.221.400.0100%2.12.1、考核結果反映，98.8%98.8%以上的學生學習態(tài)度端正，學習習慣良好，學生良好 行為習慣的養(yǎng)成教育與學習基本功練習

4、效果明顯。2.22.2、基礎技能的掌握比較好，有 89.4%89.4%的學生得分較滿意，體現出基礎教育的路 實化與普及性，學生興趣高，課間學習認真，課后練習積極，進步迅速，學生的 身體素質較高。2.32.3、跳繩內容本來我是想放在下個學期進行教學，由于達標測試內容的原因，我把它提前到這個學期。剛開始有大部分學生還不會跳，由于時間緊迫，利用課 堂時間不能達到要求，通過 2 2 次課的激發(fā)，學生的興趣非常濃烈，但是課堂還是 不能完全解決問題，所以我利用不同目標的布置，讓學生在規(guī)定的時間內，完成 目標就給予星星獎勵，而且根據超目標的情況不同，給予星星的個數也不同，如 原來只能連續(xù)跳 2 2 個的，在

5、 2 2 天內練習到四個 1 1 顆星星，達到 8 8 個的 2 2 顆。還不 會跳的只要在一個星期內學會就有星星，其他同學教會不會的同學也同樣有星 星，在獎勵與目標明確的情況下，學生興趣高，進步快。這里讓我明白，低年級 段需要老師給予設計，他們能完成的明確目標的刺激，增強他們的自信心。2.42.4 現在一年級的學生比以前一年學生年齡偏小，基本上都只有7 7 虛歲，所以耐力相對的比較差，特別是在的跳繩時候的表現比較明顯，在一分鐘的后階段,學生很難堅持， 所以在測試的過程中我根據學生不同情況進行測試， 如體能好的學生測試一分鐘，體能不好的學生測試半分鐘， 4040 分鐘等，根據身體素質的不 同進

6、行不同時間的測試來計算一分鐘的成績， 這個結算的過程中， 在無形中也結 合了學生進步程度。3 3、結論與對策3.13.1、 仰義第一小學一年級學生的學習態(tài)度端正， 學習習慣良好， 今年的一年級 學生對體育課的興趣高， 活動積極，但是家長的意識并不強， 還是認為語數重要， 體育可有可無，甚至有些家長認識體育把學生教“野”了。積極自覺參加體育課的意識還需要進一步加強， 以提高體育課的興趣。 雖然 家長對于體育課不是很重視， 還有部分班主任在體育課上把學生留在教室里面補 作業(yè)，造成學生怕苦、 怕熱對于體育課的態(tài)度不是很積極是重要的原因之一， 但 不應該影響學生對于體育課的興趣。 語數老師應該加強對體

7、育的重視， 很多老師 總是喜歡霸占體育課的時間， 或者認識體育課沒有關系， 可以遲點下課， 不就是 玩的多少的問題。 學校班主任改變觀念， 同時要充分利用課余的時間與班會課宣 傳體育課的重要性， 體育老師也不時地告訴學生體育課的重要性。 使學生明白體 育課也是一門不可缺少的正課，體育測試要認真對待。3.23.2、 仰義第一小學一年級學生的體育素質相差明顯，而且偏項也比較明顯。 體育素質好的學生他不止上課認真練習，對于體育的興趣也濃。 相反相 對于那些體育素質比較差的學生上課的時候無所謂，經常喜歡在教室里面補作 業(yè)，出來上課也無精打采，不喜歡練習，只有在老師強制監(jiān)督下才不得不練習， 造成測試成績

8、相差明顯。 還有部分學生自尊心特別強， 怕別人笑他笨， 不敢練習，所以造成偏差明顯。相對于這些同學教師在私下里一定要多與他們溝通、交流，讓他們知道自己不會才要上課、 才要練習，不會的沒有關系， 只要練習了一定就會，而且要適當提高他們的自信心。 而且鼓勵那些素質比較好的學生去幫助那些 不會的學生，不能笑他們還要鼓勵他們， 幫助他們一起練習， 消除他們心理障礙。3.33.3、小學一年級學生喜歡上體育課，但是教師認為學生喜歡上體育課只是表面 現象，實質上，他們只是喜歡玩。在新舊教育教學理論碰撞與交融下，教師上課 的標準很矛盾， 不知道以學生的興趣為主， 還是學生的技能標準為主。 而且很容 易迷失自己

9、，隨波逐流，跟著形式走。 所以給體育教師適時的、 必要的、謹慎的、 有效的理論與實踐的指導，以追求在體育教學的效率，真正路實新課標。3.43.4、相對于體育課節(jié)數，體育教學的質量更重要 現在小學低年級體育課節(jié)數由原來的一個星期兩節(jié)逐步變成現在的一星期 四節(jié)，課節(jié)數增多并不是壞事，也說明教育對于體育教學越來越重視，也體現體 育教學的重要性。 但相對于課節(jié)數的增多， 教學質量更加重要。 在體育教學條件 （專業(yè)體育教師人數、場地、器材等）有限的前提下，一味地追求課節(jié)數，只能 讓部分體育課給不是專業(yè)的體育教師代， 我們學校就是這樣， 越來越多的體育課 節(jié)數，有限的體育老師情況下，現在的一年級四節(jié)體育課，有三節(jié)是我教的，而 另外一節(jié)都不是專業(yè)的老師教的，學生經常會問我，老師為什么同樣是體育課， 而上的方式和內容不同呢， 有個別是自己班級的班主任代的， 基本上、 都是班級 的語數課了；或者增加體育教師的負擔，超負荷工作。長此以往，預期教學效果 沒有達到，反而降低原來的教學質量。所以在體育教學條件相對有限的前提下， 保證教學質量更加重要。 在條件允許的情況下再增加一個星期體育的課節(jié)數， 當 然這個也根據學校的特殊情況而定。3.53.5、相應檢測內容的評價標準，應該有依據現在的學生相對以前同年級的學生有很大的區(qū)別，但是評價等級的依據基本