親近大海—分類統(tǒng)計(jì)說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載親近大海統(tǒng)計(jì)與可能性說課稿各位評委、老師，上午好：今天我說課的內(nèi)容是青島版教科書小學(xué)二年級上冊第 101 頁，親近大海一一 統(tǒng)計(jì)與可能性。下面，我將分別從學(xué)情、教材分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等幾 個(gè)方面加以闡述。說學(xué)情：一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)， 初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理 過程，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并簡單回答。在此基礎(chǔ)上，這一課進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)分類統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn) 行分類統(tǒng)計(jì)。說教材：通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了用畫“正”字的方法、打V的方法，畫 。的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并初步接觸了簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，前面只

2、是學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的方 法，這節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。 教材以 親近大海為主題，選取了游泳、輪船等生動(dòng)有趣的素材有效的喚起了學(xué)生的活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)這節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后面對統(tǒng)計(jì)表的分析做了 很好的鋪墊。根據(jù)以上對教材的理解和分析以及兒童的心理特點(diǎn)，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，學(xué)會(huì)用 統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，掌握分類統(tǒng)計(jì)的方法。2、通過小組討論、交流，形成合作探究的意識(shí)，體會(huì)合作的快樂，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì) 結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性和計(jì)算結(jié)果的一致性。3、通過多媒體營造貼近實(shí)際的氣氛，提高學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)積極性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì) 的優(yōu)越性和必要性，通過多樣化的評價(jià)形式，增強(qiáng)學(xué)生積極發(fā)言的自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的必要性和優(yōu)越性下面我主要從四個(gè)環(huán)節(jié)說一下這節(jié)課的教學(xué)過程第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程 第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用，在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，在生活中 用數(shù)學(xué)下面我分開詳細(xì)闡述一下第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載這節(jié)課教材，以親近大海為主題，選取了游泳，船只等素材，活動(dòng)非常多姿 多彩，但是我認(rèn)為一方面因?yàn)楹＠锏囊恍┤藥е斡久?，很難觀察他們的性別， 給學(xué)

4、生造成歧義，另一方面我認(rèn)為對于不生活在海邊的學(xué)生， 不利于調(diào)動(dòng)他們的 積極性，所以，我選擇了學(xué)生們感興趣的動(dòng)物開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景作為課例引出分 類統(tǒng)計(jì)，這一點(diǎn)我感覺非常符合新課標(biāo)提出的從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的 事物出發(fā)。另一方面我選擇的這個(gè)場景圖蘊(yùn)含了可以分類統(tǒng)計(jì)的諸多信息。首先，我課前我告訴學(xué)生：今天舉手回答問題的小朋友有機(jī)會(huì)獲得一張智慧 樹手勢卡片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后用談話的方式說“激烈緊張的2012倫敦奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束，小動(dòng)物們興奮起來了，他們也在進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！瞧， 它們的比賽真熱鬧??！”再通過提問：“看了這幅圖，你觀察到了什么動(dòng)物？他們 在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽 ”引入到

5、主題圖的學(xué)習(xí)。在這里我放手讓學(xué)生暢所 欲言的談自己觀察到的事物，然后提出問題“一共有多少只小動(dòng)物？”學(xué)生提出 了各種方法，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，可以先數(shù)數(shù)跑步、投籃、跳高、打乒乓球的有 幾只，然后再把他們加起來。還有的同學(xué)提出可以數(shù)數(shù)小猴、小兔、小狗有幾只， 然后再把他們加起來，比較一下這幾種方法，得出分類統(tǒng)計(jì)比一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)更加 方簡便，由此體現(xiàn)了分類統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性，然后讓學(xué)生想一個(gè)好辦法把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果 記錄下來，由此引出統(tǒng)計(jì)表。師生一起認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，填寫統(tǒng)計(jì)表。意圖： 在這個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度觀察提出問題， 培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù) 學(xué)意識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程。教師談話：一部分動(dòng)物經(jīng)過自己

6、的努力獲得了獎(jiǎng)牌， 誰能幫老師統(tǒng)計(jì)一下獲 得獎(jiǎng)牌的數(shù)量。在這里放手讓學(xué)生以小組為單位討論，交流，然后把信息分類、 整理和統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中老師在黑板上移動(dòng)詞卡、填 寫數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表。使學(xué)生親歷了統(tǒng)計(jì)表的形成過程，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對統(tǒng)計(jì) 的認(rèn)識(shí)。接著組織學(xué)生比較兩張統(tǒng)計(jì)表的相同與不同， 并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過組織 學(xué)生討論比較，讓學(xué)生交流兩次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體會(huì)， 豐富了認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步體驗(yàn) 到同一件事可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)雖然不同，但是合計(jì)一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用，在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。在這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小的練習(xí)，一個(gè)是課本的例題親近大海，另一個(gè)是統(tǒng)計(jì) 智慧卡片1

7、.親近大海，分類統(tǒng)計(jì)教師談話導(dǎo)入：看完動(dòng)物們精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起來到海邊看看吧！看, 小朋友和他們的爸爸媽媽正在海里游泳， 這里課本上出現(xiàn)的問題是：一共游泳的有多少人， 而我出示的問題是； 沙灘上建臨時(shí)更衣室， 該怎么樣數(shù)一數(shù)這些人？學(xué)習(xí)必備歡迎下載引出學(xué)生思考，可以按照性別男、女進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。這里之所以把課本上的問題 換了，就是強(qiáng)調(diào)分類統(tǒng)計(jì)是根據(jù)生活的需要才進(jìn)行的， 也就是體現(xiàn)分類統(tǒng)計(jì)的必 要性。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想：這些人除了按照男女分類外，還可以按照 什么標(biāo)準(zhǔn)來分？經(jīng)過學(xué)生的激烈的討論， 還可以按照年齡，有沒有帶游泳帽、有 沒有帶游泳圈來分類。這里輪船的分類我刪去了，之所以刪去是

8、因?yàn)檩喆臄?shù)量 很少，可以數(shù)數(shù)就可以，沒有必要分類統(tǒng)計(jì)。意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，統(tǒng)計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。2 、統(tǒng)計(jì)智慧卡片再由“看完了大海，讓我們來看看小朋友們的獎(jiǎng)品。 請有智慧樹手勢卡片的 小朋友揮揮手。要是老師想知道有多少小朋友擁有卡片， 該怎么統(tǒng)計(jì)呢？”引出， 讓學(xué)生小組討論交流分類統(tǒng)計(jì)的方法，引導(dǎo)得出可按性別和卡片的顏色等分類標(biāo) 準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，接著師生一起收集、統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)，并在課上完成統(tǒng)計(jì)表。這一設(shè)計(jì)，從學(xué)生的身邊出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，吸引學(xué)生積極地 投入到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的活動(dòng)中，鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下多樣化， 體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的用途，體現(xiàn)了以學(xué)生為主 的教學(xué)理念。意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題，滲 透統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，在生活中用數(shù)學(xué)在進(jìn)行課堂總結(jié)后讓學(xué)生課后找一找感興趣的話題和好朋友或者家長一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提醒學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，帶著數(shù)學(xué)的眼光走出課堂，走進(jìn)生活，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。小結(jié)：（1） 通過動(dòng)物舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景，體現(xiàn)了分類統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性；通過親近大 海問題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分類統(tǒng)計(jì)的必要性（2） 通