--高考物理總復(fù)習(xí)的方法及技巧（精選）

1、高考物理總復(fù)習(xí)的方法及技巧同學(xué)們必須對課本知識進(jìn)行梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時把頭腦中通過做題得到的較為混亂的知識排序重新組合納入這個知識網(wǎng)絡(luò)，這樣就可以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),避免在知識調(diào)用時出現(xiàn)混亂。下面是松鼠為大家整理的有關(guān)高考物理復(fù)習(xí)的方法及技巧，希望對你們有幫助！高考物理復(fù)習(xí)的方法一、觀察的幾種方法1、順序觀察法:按一定的順序進(jìn)行觀察。2、特征觀察法:根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。3、對比觀察法:對前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。4、全面觀察法:對現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。二、過程的分析方法、化解過程層次：一般說來,復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的子過程構(gòu)成的。因此，分析物理過程

2、的最基本方法,就是把復(fù)雜的問題層次化,把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的子過程來研究。2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,是諸多因素互相依存，互相制約的綜合效應(yīng)。要正確分析,就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析,從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。三、因果分析法、分

3、清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如=U/R、E=/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,哪些量之間沒有因果聯(lián)系。2、注意因果對應(yīng):任何結(jié)果由一定的原因引起,一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因:在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。高考物理復(fù)習(xí)動能定理知識點(diǎn)、應(yīng)用動能定理解題的一般步驟(）選研究對象，明確運(yùn)動過程(2)分析研究對象的#3;受力情況和各個力的做功情況(3

4、)明確物體在始、末狀態(tài)動能(4)列動能定理方程及其他必要的輔助方程求解、應(yīng)用動能定理求解變力做功問題的常見類型(1)瞬間做功問題(）動態(tài)平衡類問題(3）彈簧彈力做功問題(4)與圓周運(yùn)動結(jié)合的問題動能定理在多階段過程中的應(yīng)用物體的運(yùn)動是由幾個物理過程所組成,不需要研究過程的中間狀態(tài)時，把幾個物理過程看做一個整體進(jìn)行研究高考物理復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題高分策略如何與命題專家想到一塊兒高考物理實(shí)驗(yàn)是“年年有花開,年年花不同”，這說明每年的高考結(jié)束后命題專家都在思考一個問題,那就是“下一次命題該如何出題呢?”因此我們在備考的同時也應(yīng)該跟著命題人一塊兒想,那么如何做才能使我們與命題專家想到一塊兒呢？對于這一點(diǎn)，我們可

5、以按以下方案去做，那就是：1穩(wěn)端“碗里”的弄透教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)其含義是：熟悉教材中的每一個實(shí)驗(yàn)的基本原理、實(shí)驗(yàn)的基本器材、實(shí)驗(yàn)的過程,也就是說要熟悉每一個實(shí)驗(yàn)的“源”與“理”。近年來高考實(shí)驗(yàn)題已由側(cè)重于考查實(shí)驗(yàn)儀器的使用、基本操作等最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?向著側(cè)重于考查對實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方法的靈活運(yùn)用等更高層次的能力轉(zhuǎn)變，要求考生運(yùn)用學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理和方法，選擇合適的儀器，設(shè)計出合理的方案去解決新的實(shí)驗(yàn)問題?？v觀近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題，幾乎都是教材中內(nèi)容的改編、重組，教材實(shí)驗(yàn)的延伸,或者是教材實(shí)驗(yàn)的重新設(shè)計，通過這樣做來鑒別考生獨(dú)立解決新問題的能力和知識的遷移能力,也體現(xiàn)了新課程改革對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)

6、新精神的要求?？梢娊滩闹械膶?shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)是高考創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的命題根源，如果將高考創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)比作“天空中的風(fēng)箏”，那么教材中的基本實(shí)驗(yàn)就是“風(fēng)箏的線”。這就要求我們在高考實(shí)驗(yàn)備考中要緊扣教材中的實(shí)驗(yàn)，弄清楚教材中每一個實(shí)驗(yàn)的基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)的操作過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,不要將理解實(shí)驗(yàn)變成“背”實(shí)驗(yàn),更不要對原理的理解和方法的掌握只是“紙上談兵”，否則高考實(shí)驗(yàn)稍作一些變形，我們就會感到無從下手。只有將課本上的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)好了,才能舉一反三,觸類旁通。2.盯住“盤里”的分析透近幾年的高考實(shí)驗(yàn)記錄其含義是：在復(fù)習(xí)完一個實(shí)驗(yàn)的時候，我們應(yīng)該查閱該實(shí)驗(yàn)在近幾年高考中命題的情況，根據(jù)命題中“穩(wěn)中求變”的特點(diǎn)，命題人在

7、下一次對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查時是不可能有很大變動的。很多考生在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中花了不少時間,但是在復(fù)習(xí)的過程中卻很少去做一件很重要的事情,那就是查閱考試大綱中的實(shí)驗(yàn)在歷年高考中曾經(jīng)考查過的方式。在查閱的時候我們要做好以下規(guī)律的總結(jié):(1)歸納出近幾年實(shí)驗(yàn)試題的命題規(guī)律題型特點(diǎn)規(guī)律一：“一小題”。該小題命題立足教材,側(cè)重考查完成實(shí)驗(yàn)的能力。涉及基本儀器的使用(含讀數(shù))、實(shí)驗(yàn)原理和測量方法的理解、實(shí)驗(yàn)條件的控制、實(shí)驗(yàn)步驟的編排、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)誤差的分析。規(guī)律二：“一大題”。該大題命題立足遷移,側(cè)重考查設(shè)計簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力。突出實(shí)驗(yàn)原理的遷移、測量方法的遷移、數(shù)據(jù)處理方法的遷移(圖像法和平均值法)等。規(guī)

8、律三:“大題新”?！靶隆笨梢愿佑行У乜疾榭忌治鰡栴}的能力，區(qū)分度也很明顯。其實(shí)這類題依然是以實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)為依據(jù)，只不過在新的背景、新的命題方式下進(jìn)行考查,說到底物理實(shí)驗(yàn)的考查是對思維的一種檢驗(yàn),因此在復(fù)習(xí)時要努力培養(yǎng)分析問題、解決問題的思維習(xí)慣，這樣做才能應(yīng)對層出不窮的“新”題。難點(diǎn)設(shè)置實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)設(shè)置主要有:a.器材的選取和電路的選擇；b.實(shí)驗(yàn)原理、方法的理解和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計;c實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理。(2)查看某一實(shí)驗(yàn)的歷年高考記錄在查看近幾年的高考實(shí)驗(yàn)時還要注意總結(jié)同一實(shí)驗(yàn)在近幾年的命題規(guī)律,找出同一實(shí)驗(yàn)在不同時間命題的共同規(guī)律、不同規(guī)律,然后作出一些新的動態(tài)分析。如對于紙帶問題，通過近幾年

9、的高考命題我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于紙帶問題中的“黃金命題熱點(diǎn)”有：紙帶上某點(diǎn)瞬時速度的計算;計數(shù)點(diǎn)之間的時間間隔的計算;加速度的計算;紙帶上兩計數(shù)點(diǎn)之間距離的測量。其中涉及的方法主要有“逐差法”和利用vt圖像求加速度法。以上規(guī)律的總結(jié),能使我們對實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)做到有的放矢，確定自己的復(fù)習(xí)方向,找出自己的不足之處，以便取得最佳的復(fù)習(xí)效果。3.想到“鍋里”的猜想命題專家下一次可能的考查方式其含義是:新課程高考的命題要求是要具有一定的創(chuàng)新度，當(dāng)然實(shí)驗(yàn)的命題也不例外，也就是說命題專家會不斷地思考對于某一個實(shí)驗(yàn)在下一屆的高考中該如何去命題,因此作為一個高考備考的考生，最重要的一步是當(dāng)你看到某一個實(shí)驗(yàn)的時候,要想想本實(shí)驗(yàn)

10、還可以用什么方法來處理?下一次可能會怎樣出題?一個優(yōu)秀的考生不在于他做了多少題，而在于他悟出了多少題以及對于一個實(shí)驗(yàn)可以采用多少種實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法!那么我們該如何去悟才能與命題專家想到一起呢?通過對近幾年高考的分析來看，可以從以下兩個角度著手:()當(dāng)見到一個實(shí)驗(yàn)圖像或處理方法后,要試著想想還有哪些可用于處理本實(shí)驗(yàn)的圖像或方法。(2)要從多個角度去思考實(shí)驗(yàn)方案、物理量的測量。在實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中,當(dāng)遇到一個實(shí)驗(yàn)時我們盡量從多個角度去思考實(shí)驗(yàn)方案、物理量的測量,只有這樣我們才能很好地分析那些“源于教材但不拘泥于教材”的高考創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。名師指點(diǎn)高考物理復(fù)習(xí)技巧整理物理：形成知識網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備“收網(wǎng)”高級物理教師認(rèn)為，接下來,必須對課本知識進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時把頭腦中通過做題得到的較為混亂的知識排序重新組合納入這個知識網(wǎng)絡(luò),這樣就可以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),避免在知識調(diào)用時出現(xiàn)混亂?！氨痴b本來不是學(xué)習(xí)物理的好方法，但是在后面的復(fù)習(xí)中,尤其是考前一個星期，背誦就顯得很重要?！苯ㄗh學(xué)生,“要一遍遍地翻書”，把考綱中要求識記的知識點(diǎn)、物理公式和物理學(xué)史多看幾遍。因?yàn)楦呖贾?，對物理學(xué)史和對選考內(nèi)容的.考查所涉及的知識點(diǎn)多是要求識記的。這樣既不會花太大精力又會有很大收