高職會展英語教材開發(fā)現(xiàn)狀及對策

1、高職會展英語教材開發(fā)現(xiàn)狀及對策 高職會展英語教材開發(fā)現(xiàn)狀及對策 摘要：結(jié)合目前我國高職會展英語教材開發(fā)現(xiàn)狀，分析了高職會展英語教材目前存在的問題與缺乏，并對會展英語教材開發(fā)提出了相應(yīng)對策。 關(guān)鍵詞：高職；會展英語；教材開發(fā) 中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-572708-0158-02 十多年來，被譽為“今后十年最具開展?jié)摿Φ氖笮袠I(yè)之一的會展業(yè)在我國取得了突飛猛進的開展，對于既懂會展專業(yè)知識、又懂英語的復(fù)合型會展人才的需求日趨加大。因此，會展業(yè)較興旺的大中城市的高職院校為滿足會展行業(yè)的迫切需求，開設(shè)了會展英語這門行業(yè)英語課程。那么，在高職院校開展會展英語教學過程中，其

2、教材開發(fā)是否配套？現(xiàn)有的會展英語教材能否滿足教學需要？此中存在什么問題？該提出怎樣的相應(yīng)對策呢？ 會展英語的特點 會展英語，顧名思義，是針對會展行業(yè)所開設(shè)的一門應(yīng)用英語課程。從課程性質(zhì)而言，仍是一門英語課程，其教學必須符合外語教學的一般規(guī)律，但又有獨特的特點。會展英語包括會展活動和貿(mào)易洽談兩方面，實踐性、綜合性強，涉及展前、展中、展后效勞，具體為推廣展會、安排參展、展臺接待、展后聯(lián)絡(luò)、商務(wù)洽談、簽合同、投訴處理以及商務(wù)信函等內(nèi)容。因此，會展英語的學習必須建立在扎實的英語根底知識之上，并要求掌握專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語，以必要的會展專業(yè)知識和文化意識為背景，最終培養(yǎng)學生真正利用英語進行專業(yè)溝通的能力，

3、適應(yīng)該行業(yè)的專業(yè)需求和國際化需求。 高職會展英語教材開發(fā)現(xiàn)狀 教材是任何一門課程學習的先導(dǎo)和焦點，教材編寫得好壞直接影響教學質(zhì)量和教學效果。編寫的側(cè)重點不同，也會影響課程學習的培養(yǎng)目標和重點。從目前發(fā)行的會展英語教材來看，主要存在以下幾個問題： 會展英語教材開發(fā)數(shù)量少 比起鋪天蓋地的根底英語和專業(yè)英語教材，目前國內(nèi)會展英語教材數(shù)量少，選擇性非常有限，很大程度上制約了教學，影響了會展專業(yè)人才的培養(yǎng)。而且絕大局部的會展英語教材是面向本科層次的，對于高職而言，可選擇的教材少之又少。 教材編寫起步時間較晚 在國內(nèi)，市場上流行最早的會展英語教材出現(xiàn)在2004年，有2004年1月出版、楊翠萍主編的?會展英

4、語?，2004年2月出版、朱立文和胡竟揚主編的?會展英語文萃選讀?，2004年4月出版、吳云所著的?會展交際英語?。此后，每年所編的會展英語教材都比擬有限，2021年稍多一些。 多數(shù)教材的編排體系不明朗，內(nèi)容多樣化，難度參差不齊 語言和素材的側(cè)重點“百花齊放。有的圍繞著一個博覽會論壇主題；有的偏重會展知識閱讀；有的追求聽、說、讀、寫、譯面面俱到，但專業(yè)性不突出；有的偏重會展情景對話或會展口語技能練習。有些早期教材其實為會展管理英語；有的那么大量列舉會展翻譯例句和翻譯根底知識，這對于學過翻譯根底知識的學生而言是內(nèi)容重復(fù)；有的分為會議英語和展覽英語兩局部?？傊?，問題就是導(dǎo)向不明確，對專業(yè)術(shù)語及會展

5、知識的講解不夠全面透徹，沒有兼顧語言和專業(yè)知識相結(jié)合。近年來出版的幾本教材在體系和導(dǎo)向方面做得不錯，有的是任務(wù)導(dǎo)向為主，有的是基于工作過程的校企合作教材。 配套的立體化教材少 一是普遍缺乏教學輔助材料，稍好點的配了輔導(dǎo)用書和音頻資料；二是根本沒有模擬工作場景的情景視頻資料，不能使學生對會展行業(yè)有直觀的認識，不能淡化語言學習中的枯燥感、單調(diào)感。 總之，現(xiàn)有的高職會展英語教材開發(fā)存在內(nèi)容陳舊、與會展行業(yè)脫節(jié)、不夠?qū)嵱?、難度難以把握的現(xiàn)象，難以滿足學生對知識多元化的需求，也難以適應(yīng)高職“面向應(yīng)用、面向能力、面向?qū)嵺` 的教學目標要求。 會展英語教材開發(fā)對策 為了培養(yǎng)適應(yīng)會展行業(yè)需要的應(yīng)用型和復(fù)合型英語

6、人才，會展英語教材編寫必須表達會展英語的特點。筆者對目前高職會展英語教材開發(fā)提出以下建議。 教材的知識編排應(yīng)體系化，定位應(yīng)明確 從內(nèi)容形式的編排來說，不能只滿足于提供一些文章及習題，否那么無異于英語精讀課。應(yīng)該有一條明朗的線索貫穿于全教材，如設(shè)計一個貫穿式的工作工程，按照模塊化進行教材結(jié)構(gòu)的編排。 教材內(nèi)容難度應(yīng)拿捏準確，適用性強 高職教育并不刻意強調(diào)學生語言學習的全面性，而重視語言習得的實用性和夠用性。所以，高職行業(yè)英語教材的編寫不必有太多的條條框框，內(nèi)容編排應(yīng)注重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力、由淺入深、循序漸進。語言的難度要適宜。 教材內(nèi)容的選取應(yīng)表達專業(yè)性、實用性、時代性等特征 高職會展英語教

7、材在內(nèi)容上應(yīng)結(jié)合會展行業(yè)專業(yè)人士的意見，深入調(diào)查了解會展行業(yè)的需求，內(nèi)容應(yīng)貼近會展實際活動，涉及會展的任務(wù)流程，并增加相關(guān)的專業(yè)背景知識，同時將語言技能的培養(yǎng)貫穿于會展流程，表達培養(yǎng)會展行業(yè)英語人才的目標，使學生通過模擬實訓(xùn)會展實務(wù)流程來提高語言交際能力。此外，內(nèi)容應(yīng)選具有時代性、有可操作性的會展英語材料，激發(fā)學生的學習興趣和提高教師授課的可操作性。否那么，教師會感到很難教，學生也會感覺內(nèi)容過時、枯燥，造成教材使用壽命短。當然，最正確的選擇是校企聯(lián)合共同編寫會展英語教材，結(jié)合教師深諳英語教學規(guī)律和會展專業(yè)人士了解會展行業(yè)的兩大優(yōu)勢，使教材更加專業(yè)、實用。 增加科技含量，構(gòu)建會展英語立體化教材

8、會展英語教材應(yīng)緊跟時代步伐，不能停留在傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，而應(yīng)多層次、多方位地投入經(jīng)費和技術(shù)，開發(fā)會展工作情景錄像光盤、多媒體課件、網(wǎng)上助學課件、實訓(xùn)教材等，讓會展英語教材的內(nèi)容和形式表達工學結(jié)合，輔助提高學生在真實工作場景中運用語言的能力。 結(jié)語 高職會展英語教材的建設(shè)是一個不斷探索與實踐的過程，是一個擺在每位會展英語教師面前的一項重大任務(wù)。我們必須繼續(xù)保持會展英語教材的優(yōu)點，進行動態(tài)的課程體系的建設(shè)，編出具有時代性、前瞻性的實用教材，從而推動高職會展英語教學更好地開展。 參考文獻； 【1】丁衡祁，李欣，白靜.會展英語M.北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2006. 【2】王錚.會展英語M.北京：高等教育出版社，2005. 【3】盧思源.會展英語M.上海：上?？茖W技術(shù)文獻出版社，2005. 【4】蔡龍文，黃冬梅.會展實務(wù)英語M.北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2021. 【5】吳云.會展交際英語M.上海：立信會計出版社，2004. 【