中外合作院校英語第二課堂開發(fā)與建設(shè)的啟示

1、中外合作院校英語第二課堂開發(fā)與建立的啟示摘要英語第二課堂活動是指學(xué)校在教學(xué)活動以外，組織學(xué)生開展的英語活動，它可以為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的半真實語言環(huán)境。本文通過對溫州肯恩大學(xué)在第二課堂活動的活動目的、活動形式、活動內(nèi)容、組織主體、活動受體以及活動成效各方面進展深化比照研究，把它和溫州大學(xué)城市學(xué)院的英語第二課堂活動進展比照研究、取長補短，旨在為其他高校英語第二課堂活動的有效開展提供充分的經(jīng)歷和新的視角。關(guān)鍵詞英語第二課堂;中外合作;比照研究;開發(fā)與啟示一、引言第二課堂是指“學(xué)校在課堂教學(xué)人物以外有目的、有方案、有組織地對學(xué)生進展的多種多樣的教育活動，而英語第二課堂那么是各種英語課后學(xué)習(xí)活動。它可以

2、為學(xué)生營造接觸英語和學(xué)習(xí)英語的半真實語言環(huán)，境，如英語角、英語口語訓(xùn)練營、各類英語比賽等。構(gòu)建大學(xué)英語第二課堂在整個大學(xué)英語教學(xué)中的重要性不言而喻，但是英語第二課堂在開展的漫長歷程中，存在著各種問題和難點：第一、大多數(shù)第二課堂活動缺乏高程度的教師隊伍指導(dǎo)，學(xué)生第二課堂活動的整體層次難以提升;第二、大多數(shù)第二課堂活動的場地等硬件條件不佳，學(xué)校對第二課堂活動的經(jīng)費扶持力度缺乏;第三、學(xué)生個體參與第二課堂活動缺乏更有效引導(dǎo)，學(xué)生對第二課堂的重要性認識缺乏;第四、學(xué)校第二課堂活動整體上的豐富多彩與學(xué)生個體對于校園活動的主觀認可度上出現(xiàn)反差。因此對英語第二課堂的研究具有重要的現(xiàn)實意義。二、針對溫州肯恩大

3、學(xué)英語第二課堂活動的調(diào)查和研究(一)調(diào)查對象和方法調(diào)查對象：溫州肯恩大學(xué)不同專業(yè)的學(xué)生共208人以及相關(guān)教師。調(diào)查方法：問卷調(diào)查與座談相結(jié)合。本次調(diào)查對溫州肯恩大學(xué)學(xué)生共發(fā)放調(diào)查問卷208份，回收有效問卷208份，有效率為100%。(二)調(diào)查結(jié)果與分析2.在對“你通常以何種方式理解到我校的英語課外活動?的答復(fù)中，93.29%的學(xué)生選擇校內(nèi)郵件，4.33%的學(xué)生選擇教師/同學(xué)口頭告知，其余的2.38%的學(xué)生選擇校訊通、微信公眾號、學(xué)校官網(wǎng)等方式。這說明以校內(nèi)郵件為媒介進展英語課外活動的宣傳方式，能有效地把各類活動通告給全體學(xué)生;其他宣傳媒介可做輔助手段加以強化。三、溫州肯恩大學(xué)與溫州大學(xué)城市學(xué)院

4、英語第二課堂活動的比照研究問卷調(diào)查和座談結(jié)果說明，就活動內(nèi)容而言，兩所學(xué)校都有適宜其學(xué)生特點的主要英語社團，比方肯恩大學(xué)的西方文化社，辯論社，翻譯社，溫大城院英語角，IEnglish Club，“明日之星英語特訓(xùn)營。存在差異較大的地方是兩所大學(xué)發(fā)揮學(xué)生作用的程度。溫州肯恩大學(xué)的所有英語社團，其程序制定和活動籌劃都由學(xué)生來承擔(dān)，同樣的事項在溫大城院那么以指導(dǎo)教師為主、學(xué)生為輔。其他區(qū)別如下：(一)活動宣傳的問題在活動宣傳方式方面，比照兩大學(xué)校的這一部分調(diào)查數(shù)據(jù)，肯恩大學(xué)學(xué)生參加活動頻率溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生的數(shù)據(jù)高出了36個百分點，肯恩大學(xué)學(xué)生完全沒參加的數(shù)據(jù)是16.83%，比城院學(xué)生低61.63

5、%，從中可以判斷出，肯恩大學(xué)通過校內(nèi)郵件、微信公眾號、校訊通等方式對活動進展宣傳的效果較好，這些宣傳方式值得借鑒和推廣。(二)關(guān)于開展效果的問題對于第二課堂活動的滿意度，全面度的調(diào)查以及所存在的問題。兩所學(xué)校的滿意度都超過80%。兩所學(xué)校相對一部分學(xué)生認為形式單一，相對來說城院的活動形式比較多樣化，得到學(xué)生的根本認可。大部分的肯恩大學(xué)學(xué)生認為主要問題在于學(xué)校的組織不得力，師資參與不夠，對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)以及活動形式內(nèi)容單一，溫大城院的學(xué)生認為存在的主要問題是活動宣傳力度不夠，師資投入不夠和組織活動的部門內(nèi)部協(xié)調(diào)不當(dāng)。(三)關(guān)于活動開展的開展和建議在活動組織的主體問題上，肯恩大學(xué)的學(xué)生多數(shù)認為

6、應(yīng)由學(xué)生社團自己組織，而城院多數(shù)認為應(yīng)由外教組織。兩所學(xué)校的學(xué)生大部分都希望由教師來進展監(jiān)視。兩所學(xué)校均有超過半數(shù)的學(xué)生不贊同實行素質(zhì)學(xué)分制度來鼓勵學(xué)生參加英語課外活動，他們更希望自己有更多的選擇權(quán)。同時兩所大學(xué)的學(xué)生90%以上都贊成借助網(wǎng)絡(luò)平臺來進展英語課外活動。四、研究的建議和局限性借助中外合作的溫州肯恩大學(xué)的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，部分大學(xué)英語第二課堂活動的整體存在這以下幾大問題：首先，活動的組織，不夠高效和宣傳力度不夠;其次，需要對學(xué)生社團和英語社團的學(xué)習(xí)干部進展系統(tǒng)培訓(xùn)，進步學(xué)生的組織才能和行動力，從更大程度上發(fā)揮學(xué)生的主體作用;同時就管理層而言，校方缺乏對于英語課外活動的重視，也缺乏有效地管

7、理機制催促學(xué)生;不同學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身學(xué)生特點制定一套真正符合學(xué)生英語學(xué)習(xí)需要的課外活動方案，針對肯恩大學(xué)的情況，要進展多樣化的活動籌劃，比方49%的被調(diào)查學(xué)生對圣誕節(jié)等主題活動最感興趣，所以應(yīng)該要組織多樣性的文化內(nèi)涵豐富的英語活動來進步學(xué)生的參與積極性;對于溫州大學(xué)城市學(xué)院來說，需要實行統(tǒng)一而高效的宣傳手段，如校訊通等媒體來通知和發(fā)布活動，擴大宣傳面。只有進步活動的組織效力和質(zhì)量，加強監(jiān)管以及借助學(xué)生所贊同的網(wǎng)絡(luò)平臺的運用，讓學(xué)生不受時間空間的限制來參與和學(xué)習(xí)，才能更加有效地開展英語第二課堂活動，真正吸引更多的學(xué)生參與進來，從而進步他們的語言應(yīng)用才能。參考文獻：2陸愛華.高等教育質(zhì)量管理M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2005.3王銘玉.新編外語教學(xué)論M.上海：上海外語教育出版社，2021.4嚴毛新.我國高校第二課堂活動的現(xiàn)狀和對策J.浙江工商大學(xué)學(xué)報，2006(1).5趙露.第二課堂英語口語教學(xué)實驗研究J.中國外語，2007(6).6郭繼東.當(dāng)前大學(xué)英語第二課堂教學(xué)面臨的問題與對策J.教學(xué)科學(xué)，2021(2).7武選民.對高職院校英語第二課堂活動的調(diào)查與考慮J.