《五彩池》第一課時(shí)課堂實(shí)錄

1、?五彩池?第一課時(shí)課堂實(shí)錄教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，感受五彩池的形態(tài)美和色彩美。2有感情地朗讀一、二節(jié)，能借助重點(diǎn)詞語背誦第1節(jié)。3能依據(jù)咖啡色、檸檬黃等詞組和上邊、下邊、流入、注進(jìn)等詞語練習(xí)寫短文。教學(xué)過程：(實(shí)錄摘要)師：看看課題，你想研究哪個(gè)詞?生：彩。一看就知道那是有多種色彩的池。師：對(duì)了，我們今天就來看看五彩池是怎么樣的，究竟有多美。神話傳說中的五彩池在天上，而且只有一個(gè)，四川藏龍山的五彩池卻多得數(shù)不清。(教師用課文的語言做開頭，引導(dǎo)孩子進(jìn)入課文)這些五彩池究竟是怎么樣的，請讀讀課文，向大家作介紹。(讓學(xué)生自學(xué))請劃出描寫五彩池大小、姿態(tài)的詞。生：(自己學(xué)。教師巡視，指導(dǎo)困難生)師

2、：好多同學(xué)都劃了兩個(gè)詞，哪兩個(gè)?生：大大小小、玲現(xiàn)多姿。師：對(duì)，那么誰能夠清楚地告訴大家，大到怎么個(gè)程度?小到怎么個(gè)樣子?請用課文里的語句告訴同學(xué)們。生：大大的缺乏一畝，水深不到三米；師：那，缺乏一畝究竟有多大?不到三米，大概有教室那么高吧?生：缺乏一畝，可能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池的大小。師：你說對(duì)了，我們再來讀讀這一句，寫大的句子。生：讀。師：那你們說，這個(gè)大是不是顯示出很大? 再讀讀，想想。生：我認(rèn)為大也并不大，從兩個(gè)詞看出，一個(gè)是缺乏，一個(gè)是不到。還從前面那個(gè)玲瓏多姿看出。因?yàn)榱釘n本身就指那些小的東西。師：說得對(duì)極了，你很會(huì)鉆研課文。我們再來讀讀寫小的那一句。生：小的，比菜碟大不了多少，水淺得

3、用手指就可以碰到它的底。師：這句話可把小寫具體了?？匆娺^像菜碟那么小的池子嗎?。肯定非常有趣?師：現(xiàn)在我們來看看玲瓏多姿。一起把有關(guān)句子劃出來。生：(讀、劃)師：誰能夠到黑板上來畫一畫。某某，你請上來畫，其他同學(xué)就在課本上畫。生：畫玲現(xiàn)多姿的池子。師：請你介紹一下你畫的五彩池像什么?生：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花師：大家說說是這樣嗎?還有其他形狀嗎?生：有的。因?yàn)楹竺媸鞘÷蕴?hào)。師：那你還畫了什么呀?生：我畫了像小船、像月亮、像火炬、像盛開的梅花。師：對(duì)，你把省略號(hào)讀懂了。好，我們看看課文、看看圖，自己背背看。生：(有聲有色地背誦課文)師：剛剛我們研究了五彩池的生：大

4、大小小、玲瓏多姿。接下來，我們要研究五彩池的鮮艷多彩。請自己讀第二節(jié)，把這一節(jié)中寫顏色的詞都找出來。生：(自學(xué)圈詞)師：劃好了嗎?誰來說說?這樣吧，老師給你小黑板，你寫在上頭。生：(各自在小黑板上寫詞)(黑板上貼上了學(xué)生們寫的紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)、咖啡色、檸檬黃、橄欖綠、湖藍(lán)色。)師：黑板上有這么多的顏色，我們能把它們分成幾類?生：(討論)分成三類。第一類：單色：第二類：咖啡色、湖藍(lán)色；第三類：檸檬黃、橄欖綠。師：你能給第二類、第三類補(bǔ)充一些顏色嗎?生：(討論)第二類可以加桔黃色、天藍(lán)色、銀白色、土黃色；第三類可以加玫瑰紅、蘋果綠、草綠、血紅、漆黑。師：可以，大家想了很多?，F(xiàn)在請你讀讀第二節(jié)的第一句話、第二句話，把五彩池像一幅巨大的彩畫的氣勢讀出來。生：(讀)師：很好，同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了漫山遍野、巨大、鋪展這些詞。所以，巨大的氣勢就讀出來了?，F(xiàn)在，我們來讀一下第二段的第四句話，注意一下這兒的方位詞。有哪些方位詞呀?生：上邊、下邊、左邊、右邊。師：好。我們來注意讀第四句，邊讀邊想，我們把剛剛想好的第二類、第三類表示顏色的詞換進(jìn)去，會(huì)嗎?先讀原文。生：讀第四句。師：現(xiàn)在各自換詞朗讀。(學(xué)生準(zhǔn)備后指名朗讀)生：有的上邊的池水是桔黃色，流入下邊就成了玫瑰紅