1.5組建局域網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 5.1.5組建局域網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：韓正忠 授課日期：3 3 月 2424 日 地點(diǎn)：微機(jī)室 課時(shí)：1 1 課時(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法?！窘滩姆治觥勘竟?jié)是信息技術(shù)選修 3 3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第一章第五節(jié)，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 基礎(chǔ)部分內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)已成為我們?nèi)粘９ぷ骱蜕畈豢扇鄙俚囊徊糠?，本?jié)主要 是通過學(xué)生探究小型局域網(wǎng)的組建，并動(dòng)手進(jìn)行小型局域網(wǎng)的組建，使學(xué)生了 解小型局域網(wǎng)幾種常見的構(gòu)建方法?！緦W(xué)情分析】高中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，也具備一定 的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生家里已經(jīng)組裝了 ADSLADSL 虛擬撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)或其他網(wǎng)絡(luò) 據(jù)我調(diào)查，雖然大家都在使用網(wǎng)絡(luò)，

2、但對(duì)如何組裝和為什么這樣組裝了解得不 是很深入，而且部分家庭擁有兩臺(tái)計(jì)算機(jī)以上，他們想讓家里的所有計(jì)算機(jī)都 可以上網(wǎng)，自然就對(duì)小型局域網(wǎng)的組建會(huì)有濃厚的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1知識(shí)目標(biāo)（1 1）了解雙絞線的標(biāo)準(zhǔn)線序，會(huì)制作平行線的制作并嘗試交叉線的制作；（2 2）能認(rèn)識(shí)網(wǎng)卡并知道網(wǎng)卡的用途；（3 3）了解局域網(wǎng)（對(duì)等網(wǎng)）組建的兩種方案并掌握小型局域網(wǎng)的組建方法。（4 4）體驗(yàn)組建小型局域網(wǎng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。2 2過程與方法（1 1）體驗(yàn)并理解小型局域網(wǎng)組建的過程；（2 2）能運(yùn)用多種方法對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測(cè)試。3 3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1 1）通過小型局域網(wǎng)的組建，能夠關(guān)注家庭、學(xué)校

3、和社會(huì)上網(wǎng)絡(luò)的情況；2 / 5.（2 2）在組建的過程中加強(qiáng)與他人的討論和交流的能力；（3 3）通過對(duì)小型局域網(wǎng)的組建，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)組建方面的成就感。4 4教學(xué)重點(diǎn)（1 1）雙絞線線序及其制作方法；（2 2）測(cè)線儀的使用方法及測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否聯(lián)通的方法。5 5教學(xué)難點(diǎn)（1 1）直通線與交叉線之間的區(qū)別；（2 2）網(wǎng)絡(luò)的配置與測(cè)試。6 6教學(xué)策略任務(wù)探究分組學(xué)習(xí)（每 4-64-6 人為一組）7 7教學(xué)課時(shí) 1 1 課時(shí)8 8教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室9 9教具準(zhǔn)備 網(wǎng)線鉗 2 2 個(gè) 網(wǎng)線測(cè)量?jī)x 2 2 個(gè) 水晶頭若干 交換機(jī) 2 2 臺(tái)1010教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入，

4、引起 學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣問題：“小明家新買了一臺(tái)電 腦，而他們家的舊電腦還運(yùn)行 著windowswindows meme 或 w98,w98,現(xiàn)在希 望把舊電腦里的大約2020G G的數(shù) 據(jù)復(fù)制到新電腦里，請(qǐng)同學(xué)們 幫他想一想該用什么方法？” 聽取學(xué)生列舉方案，并提出：“如果使用網(wǎng)絡(luò)的方法來解 決，該如何組建網(wǎng)絡(luò)”。學(xué)生有可能列舉的 方案：1.1.通過移動(dòng)存儲(chǔ)工具；2 2硬盤對(duì)拷；3.3.雙機(jī)互聯(lián)，通過局 域網(wǎng)數(shù)據(jù)共享提出問題，提出局域網(wǎng)組建的 教學(xué)內(nèi)容，從而 引起學(xué)生濃厚 的學(xué)習(xí)興趣。3 / 5.教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課（上網(wǎng)搜索組建局 域網(wǎng)所需 要的設(shè)備）一般地，局域網(wǎng)組建分硬

5、件連接和 協(xié)議配置兩部分。提出問題：組建 局域網(wǎng)從硬件方面來考慮應(yīng)該需要 哪些設(shè)備？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總 結(jié)：組建一個(gè)局域網(wǎng)，首先需要一 個(gè)連接設(shè)備（集線器、交換機(jī)、路 由器等），還需要網(wǎng)卡，每臺(tái)計(jì)算機(jī) 至少一塊，根據(jù)情況，可能還需要傳 輸介質(zhì)（雙絞線、同軸電纜、光纜 等），即連接線纜。讓學(xué)生上網(wǎng) 查看并列舉 出需要的設(shè) 備。引導(dǎo)學(xué)生積極 主動(dòng)地通過網(wǎng) 絡(luò)探究組建局 域網(wǎng)的各種設(shè) 備。新授新課（討論各種設(shè)備如何連接）提出問題：對(duì)上面列舉的設(shè)備應(yīng)該如何正確連接呢？對(duì)以上設(shè)備能否直接進(jìn)行連接呢？根據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò) 的了解進(jìn)行 簡(jiǎn)單的描述。加強(qiáng)在日常生 活中多觀察、留 意各種現(xiàn)象、事 物的習(xí)慣。新授新課（學(xué)

6、習(xí)雙絞線排列線序）提出問題：雙絞線的標(biāo)準(zhǔn)及連接線序有哪些？正線（568B568B）:橙白，橙，綠白，藍(lán)，藍(lán)白，綠，棕白，棕反線（568A568A）：綠白，綠，橙白，藍(lán)，藍(lán)白，橙，棕白，棕學(xué)生上網(wǎng)查 看雙絞線的 兩種連接線 序了解雙絞線的 標(biāo)準(zhǔn)線序，并了 解雙絞線的兩 種線序 （ 568A568A和568B568B），為網(wǎng) 線的制作做好準(zhǔn)備。4 / 5.教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課網(wǎng)線鉗的使用及平行線的制作引導(dǎo)學(xué)生不同線序的不同用途；師范網(wǎng)線鉗的使 用，并提示平行線 制作中的注意事 項(xiàng)。學(xué)生討論不同線 序網(wǎng)線的不同用 途，知道兩臺(tái)計(jì)算 機(jī)直接連接使用 的是交叉線。在教師的知道下 探究

7、學(xué)習(xí)平行線 的制作。講授新課測(cè)線儀的使用方法教師示范學(xué)生認(rèn)真觀察教師的演示。條件所限，達(dá)不到人手臺(tái)。講授新課網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)置及 設(shè)備連接并測(cè)試 網(wǎng)絡(luò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)軟件的安 裝及設(shè)置在這里 不做具體的講解， 因?yàn)楝F(xiàn)在的系統(tǒng) 都基本已安裝并已設(shè)置。講解設(shè)備連接并 找?guī)孜煌瑢W(xué)協(xié)同 完成，并讓學(xué)生測(cè) 試是否網(wǎng)通。（1 1）網(wǎng)上鄰居（2 2）PingPing 命令讓學(xué)生親自體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接，并加以調(diào)試網(wǎng)絡(luò)是否暢通。條件所限只能讓 幾個(gè)同學(xué)參與設(shè) 備連接，并體驗(yàn)自 己能組建網(wǎng)絡(luò)的 成就感。5 / 5.教學(xué)反思本節(jié)課安裝課標(biāo)應(yīng)該是兩個(gè)課時(shí)，因?yàn)楦鞣N原因我們每周 安排一節(jié)的課，所以對(duì)相關(guān)內(nèi)容作了刪減。對(duì)學(xué)生通過網(wǎng) 絡(luò)獲得的零散的、不完整的知識(shí)要及時(shí)加以總結(jié)點(diǎn)評(píng)，使 學(xué)生獲