連云港教育技術(shù)能力高級培訓后測及答案

1、測試31、 單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D ）? A.學習內(nèi)容的單元化? B.設計角度問題化? C.學習過程活動化? D.以問題為出發(fā)點2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）? A.環(huán)境? B.資源? C.知識內(nèi)化3、 多選題：21C技能主要包括哪三大領域？（ ABC）?A.學習和創(chuàng)新技能?B.信息、媒體和技術(shù)技能?C.生活和職業(yè)技能?D.知識綜合運用能力4、多選題：基于 Webquest的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。（ACD）A. 以學科為中心B.以資源為中心C.以自然為中心D.以社會為中心5

2、、 多選題：基于項目的學習，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ ABCD）?A.有驅(qū)動的任務B.有學習的最終成果C.強調(diào)合作D.調(diào)集各種信息化資源及工具6、 多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識?C.應以學生為中心 D.對于學生的評價，重結(jié)果，更重過程。7、填空題：信息技術(shù)與學科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導）作用，又能充分學生（主 體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學的方式，從而把學生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳

3、統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本 性變革，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。8、基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目 的學習、基于主題單元的學習。測試41、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰 當?shù)氖?？?D ）A. 媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為 教學媒體。B. 在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內(nèi)容等信息。C. 教學媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計 算機等。D. 在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能

4、化的教學媒體。2、 單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是（A ）。A. 信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學科中去，建構(gòu)有效的教學方式， 利用信息技術(shù)促進教學效果的最優(yōu)化。B. 信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學生能夠從各方面 學好信息技術(shù)。C. 教師能夠熟練操作計算機等設備。D. 在教學中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。3、 單選題：Moodle環(huán)境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現(xiàn)加以評估？（C .）A. 形成性B.結(jié)果性C.過程性D. 一般性4、 單選題：可汗學院是一個基于（）的學習平臺。（）？ A .視頻B

5、.微課程C.多媒體課件D.教學資源5、 單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？（ A）A. 教師利用博客發(fā)布教學通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨 筆，將教學資源上傳。B. 教師根據(jù)教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可 以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。C. 教師發(fā)布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客， 實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D. .教師利用博客發(fā)表與學科相關(guān)的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不

6、斷完善。6、 單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于（C）A. 只能進行書寫B(tài). .只能展示多媒體畫面C. .既能進行書寫又能展示多媒體畫面D. 沒有區(qū)別7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關(guān)選擇教學媒 體的建議，您認為合理的是（ A . C. D.）（多選）A. 應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據(jù)此選擇媒體的 類型以及媒體的內(nèi)容。B. 選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。C. 選擇媒體時可以按照戴爾的經(jīng)驗之塔”理論進行選擇。D. 選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。8、多選題：在以技術(shù)為

7、支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多 選）（A. B. C. ）A.書本B.視頻C.音頻D.電腦測試51、 單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學領域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導下，從課程教學出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學生在學習過程中獲得了什么技能。（ABC ）?A.教師和教學環(huán)境?B.教師和學生?C.教與學交互作用等評價指標，D.學校與家庭3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，

8、是提高課堂教學評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則?B.懲罰與教育相結(jié)合原則?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則?D.原則性與靈活性相結(jié)合4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性?B.能夠激勵學習者的熱情C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩?D.學生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)5、 多選題：智能學習環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（

9、BCD）?A.U盤B.平板電腦C.智能手機D.數(shù)碼筆6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（V）?正確錯誤7、 判斷題：兩個同樣考 90分的考生，能力水平是一樣的。（X）?正確錯誤8、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（X）?正確錯誤9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學改進的過程。（V）?正確錯誤測試61、 單選題：下列 創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A ）?A.倉【J客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心B. 創(chuàng)客教育為學生

10、提供了互動和合作的空間?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學生的動手能力? D.創(chuàng)客教育有助于培育尚技重工”的文化2、 單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的集體備課”（屬于/不 屬于）協(xié)同教學。 （A ）? A.屬于B.不屬于3、單選題：在協(xié)同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內(nèi)容，共同負責成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學材料，屬于（C）? A.典型模式B.平行模式C.支持模式D.嘉賓模式4、 多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A. 信息技術(shù)促進教師專業(yè)知識更新B. 信息技術(shù)促進教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化?C.信息技術(shù)促進教師專業(yè)技能提高?D.信息技術(shù)促進教

11、師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華5、 多選題：在教學中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛?B.相互尊重?C.教學民主D.以情激情6、 多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具? B.知識存儲與管理工具C. 知識分享工具D. 知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具？7、 判斷題：創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起 的一場創(chuàng)新運動。（為正確錯誤測試11、單選題：通過各種技術(shù)手段為學生創(chuàng)設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù) 為學生創(chuàng)設情境的是（C）A. 借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻B借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設任務情境的時間和地

12、點C. 利用多媒體設備呈現(xiàn)文字材料D. 借助適合的APP為學生創(chuàng)設需要的情境2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）A. 操作過程復雜的實驗B. 反應時間過長的實驗C. 具有一定危險性的實驗D. 不易用肉眼觀察的實驗3、 單選題：發(fā)揮學科教學資源效能的動力是（A）A. 提高認識B. 加強培訓C. 考核獎勵D. 強化應用4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是（A ）A. 利用PPT展示電路的串并聯(lián)B. .用實物當堂示范串并聯(lián)電路的連接C請同學上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電

13、路D請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路(A )5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是A. 信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學科中去，構(gòu)建有效的教學方式，利用信息技術(shù)促進教學效果的最優(yōu)化。B. 信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學生能夠從各方面學 習好信息技術(shù)。C. 教師能夠熟練操作計算機等設備。D. 在教學中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）A. 網(wǎng)絡資源平臺B. 多媒體課件C. 主題學習資源包D. 電子書測試21、 單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學手段的關(guān)系，下列說法不恰當?shù)氖牵˙）A. 現(xiàn)代教

14、育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實 驗的各種操作，使得教學內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力B. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實 驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學手段沒有了用處C. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加 工配合才能發(fā)揮很好的作用D. 現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物 理實驗2、 單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎知識的理解，下列不正確的選項是（C）A. 教育技術(shù)是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價

15、的理 論與實踐B. 教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發(fā)并充分應用信息技術(shù)和信息資源，以促進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程C. 教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已D. 教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略 方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通 常稱為 （A）A. 學習需要分析B. 學習內(nèi)容分析C. 學習結(jié)果分析D. 學習環(huán)境分析4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當?shù)氖牵˙）A. 有些教學課件適用于教

16、師教學，有些適用于學生學習B. 網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用C. 因特網(wǎng)上的教學資源是通過因特網(wǎng)的各類應用信息服務（如萬維網(wǎng)等）提供的D.數(shù)字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式5、 單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是（D）A. WORDB. PHOTOSHOPC. FLASHD. Camtasia Studio6、 多選題：微課的設計原則（ABCD）A. 完整性：要表達一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。B. 實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學生課前學習的重要資料。C.