七年級歷史下冊17明代的科技成就教案華東師大版

1、第 17 課明代的科技成就教學目標：知識與能力：1.1.識記李時珍與本草綱目、宋應星與天工開物、徐啟光與農政全書。2.2.通過對本草綱目、天工開物、農政全書三部科技著作的異同比較，培養(yǎng)學生 概括能力和比較分析能力。過程與方法：1.1.在學生閱讀課本、小組討論的基礎上，設計科學著作表格，通過名稱、作者、內容、 等項目總攬全部內容，以便比較、記憶；同時在教師精講時補充必要的圖片、資料、生活經 驗等，以突出重點、突破難點。情感態(tài)度價值觀：1.1. 通過學習李時珍與本草綱目、宋應星與天工開物、徐啟光與農政全書，使學生認識到，直至明代，中國的某些傳統(tǒng)科學仍然處于世界領先地位，這些成果是中華民族的驕傲，同

2、時教育學生樹立為中華民族偉大復興而奮斗的遠大理想。2.2. 李時珍、宋應星和徐光啟三位科學家所以能取得舉世矚目的成就，是和他們勤奮鉆 研、勇于實踐、努力創(chuàng)新的精神是分不開的。這些可貴的精神，值得我們學習借鑒。教學重難點：重點：李時珍與本草綱目、宋應星與天工開物、徐啟光與農政全書。難點：比較本草綱目、天工開物、農政全書三部科技著作的相同點。課時安排：1 1 課時教學過程：一、導入新課：我國是世界文明古國之一， 我們的祖先曾經創(chuàng)造過領先世界的科學技術，這種領先局面一直延續(xù)到 1717 世紀的明朝。這一時期，我國產生了大量的劃時代的科學巨匠和著作。這節(jié) 課，我們一起來學習第 1717 課 明代的科技

3、成就。二、自主學習：學生閱讀課文，對照“新知自 學”自主學習，通過閱讀教 材了解明代著名的科學巨匠 及其代表作。（一）李時珍與本草綱目1.1.本草綱目： _杰出的醫(yī)藥學家 _傾注 2727 年心血，經 3 3 次修改，完成 190190 萬字的_ 。2.2. 評價：這部考訂詳細、內容豐富的著作將 _ 學研究推進了一大步。3.3. 地位：被譯成多種文字，流傳海外，成為世界聞名的 _ 巨著。（二）宋應星與天工開物21.1.天工開物：明末科學家_ 的名著_對中國古代尤其是明代的_、_生產做了系統(tǒng)總結。該書圖文并茂，全面地反映了當時手工業(yè)的發(fā)展狀況。2.2. 地位：天工開物的問世，在古代科技史上具有里

4、程碑意義，流傳到國外后，被譽為 _ 。（三）徐光啟與農政全書1.1.農政全書：明代后期的科學家 _ 所編著的 _堪稱我國傳統(tǒng)農學的集大成之作。書中總結了前人的農學成就和生產經驗，論述了農業(yè)理論和農桑技術的各個方面，還介紹_ 的水利知識，內容非常完備，具有很高的_。2.2. 徐光啟：他曾任高官，卻始終鉆研科學技術，注重與國計民生有關的史學。他一生翻譯了不少西學著作，是一位學貫中西的 _。學生分組展示預習成果，教師適時多媒體補充相關圖片、材料。三、小組合作探究：1.1.列表歸納明朝時期的科技著作。著作類另 U U朝代作者主要內容價值和影響本草綱目醫(yī)藥學明朝李時珍內容豐富，廣泛涉及醫(yī)學、藥物學、生物

5、學等諸多科學 領域具有總結性的藥物學巨著， 被譽為“東 方醫(yī)藥巨典”。農政全書農學明末徐光啟介紹我國傳統(tǒng)農學成就和歐洲先進的水利技術和工具。農業(yè)百科全書天工開物科技明末宋應星總結明代農業(yè)、手工業(yè)生產 技術。被譽為“中國 1717 世紀的工藝白科全書”2.2.本草綱目、天工開物、農政全書有什么異 同點?3 3閱讀材料：材料一：李時珍在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)，歷代流傳下來的書籍中存在不少的謬誤，因此下決心加以整理考訂。他閱讀了800800 多家醫(yī)藥文獻，并赴湖北、河南、江西、江蘇、安徽等地實地考察，虛心請教藥農。對好多藥材，他都信口品嘗，來判斷藥性和藥效。經過2727 年的努力，終于完成了本草綱目。材料二

6、：宋應星所著書籍收錄了農業(yè)、手工業(yè)，諸如機械、 磚瓦、陶瓷、硫磺、燭、紙、 兵器、火藥、紡織、染色、制鹽、采煤、榨油等生產技術。他在學術上對自己要求極嚴，有高尚的科學美德。如他對麥子的開花就進行過仔細觀察，作出了“江南麥花夜發(fā)， 江北麥花 晝發(fā)”，的科學結論，而對未經自己親自檢驗的事物和現(xiàn)象，往往持謹慎保留的態(tài)度。3討論：科學家身上具有什么優(yōu)秀的品質？小組討論，教師點撥，共同明確：2.2. 不同點：本草綱目是總結性的藥物學著作；農政全書既是一部農業(yè)百科全書還反映了作者向西方學習的思想；天工開物是中國 1717 世紀的工藝百科全書. .相同點：都是總結性的科技著作；都在世界科技史上占有重要地位；都圖文并茂3.3. 嚴謹、求實的科學態(tài)度，執(zhí)著、鍥而不舍的意志值得我們所有人學習。三、