三年級語文上冊第六單元18我家的大花園教案鄂教版

1、.18 我家的大花園【教學目標】 知識與技能目標：1.學會7個生字，認識7個字。查字典，聯(lián)系上下文、查字典等理解“陽光明媚 蚯蚓 蝙蝠 隨意”等詞。2.正確、流利地、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。過程與方法目標：朗讀、體會、質疑、討論相結合，利用課件創(chuàng)設情境，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，學會一定的表達方法。情感與態(tài)度目標：激發(fā)學生熱愛大白然的情感，提高學生愛美、鑒賞美的能力，【教學重難點】 教學重點有感情地朗讀課文,理解課文內容。教學難點課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點部分進行描繪?！窘虒W課時】2課時【教學過程】 第一課時【課時目標】1. 學會7個生字，認識7

2、個字。查字典，聯(lián)系上下文查字典理解“陽光明媚 蚯蚓 蝙蝠 隨意”等詞。 2.正確流利地、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容?！窘叹邷蕚洹空n件一、導入課題，激發(fā)興趣同學們，你當過小導游嗎？如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學生自由發(fā)言）如果你家有一個花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他（她）聽呢？（學生白由發(fā)言）好，下面我們一起走并一篇課文，看看作者是如何介紹他家的大花園的。（板書課題：我家的大花園） 二、學習生字，初讀感知1.學生初讀課文，讀通順、讀流利。 2.學習本課的生字。(l）教師出示生字卡片，學生自由認讀。(2）指名學生拼讀生字，教師注意及時糾正

3、錯音。【課件出示2】蝴 蝶 媚 射 敢 暗 管 蜻 蜓 蚱 嗡 睜 蝙 蝠注意讀準：翹舌音“射 蚱 睜”，前鼻音“敢 暗 管 蝙”，后鼻音“蜻 蜓嗡”。(3） 教師逐個范讀，在字形、字音上進行有針對性的點找。討論交流識字方法。形聲字結構特點：識記“蝴 蝶 蜻 蜓 媚 管 蚱 嗡 睜 蝙 蝠”。熟字加熟字（部件）：身+寸=射 日+音=暗 身+寸=射形近字比較：取一敢3.學習本課中的一些詞語?！菊n件出示3】（以下詞語的意思僅供參考） 陽光明媚；形容太陽光鮮明可愛。蚯蚓：環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長，環(huán)節(jié)上有剛毛，?；钤谑乐?，能使十壤疏松，它的糞便能使十壤肥沃，是益蟲。蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老

4、鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。隨意：憑自己的意思4.指導學生朗讀課文( 1）學生分小組相互朗讀課文。( 2 ）教師指名學生朗讀，注意要讀正確、流利、有感情。( 3 ）教師范讀，( 4 ）學生自由朗讀。三、概括交流，整體感知1.學生默讀課文，想想作者向我們介紹了大花園的哪些景物？2.學生分組討論，探究交流。生1：作者在介紹大花園時描寫了很多景物，文章的開頭就介紹幾種常見的動物一一蝴蝶、蜻蜓、螞炸、蜜蜂，這些動物都是我們喜聞樂見的；生2：接著又寫到了陽光，寫到了白天看不到的兩種動物蚯蚓和蝙蝠；生3：接著又描繪了一幅生動活潑的花園

5、美景，即第4 自然段，在這一自然段的描繪中，作者以植物為主花、南瓜、黃瓜、玉米，當然也描寫了幾種動物鳥、蟲子、蝴蝶。生4：最后寫到了高遠的藍天四、指導書寫，課堂小結1.教師指導學生寫生字?！菊n件出示4】出示會寫字：蝴 蝶 媚 射 敢 暗 管學生觀察田字格中生字的結構，筆畫所在的位置?！昂?蝶 媚 暗”是左窄右寬的字，“射 敢”左右等寬，“管”上窄下寬。教師范寫，重點指導：“蝴”較寬，注意“胡”字注意避讓，要寫得狹窄一些?！吧洹弊筮叺摹吧怼?，作為生字的一部分，撇不出頭。2. 學生有感情地朗讀課文。 3.小組間交流初讀課文的體會。第二課時【課時目標】1.有感情地朗讀課文,理解課文內容，學會一定的表

6、達方法。2.課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點部分進行描繪?！窘叹邷蕚洹拷虒W課件1、 復習舊知，導入新課 1.聽寫上節(jié)課所學的生字2.指名學生談談初讀課文后的感受。 二、精讀研討，重點突破 1.學生用自己喜歡的方式讀課文，投影出示問題組?！菊n件出示6】 (1）作者主要寫了大花園中的哪些景物？ (2）作者在寫這些景物時懷著怎樣的感清？3）找出文中的比喻句，讀一讀。 (4）找出文中你最喜歡的部分，并說說你喜歡的理由。2.學生先自讀自悟，然后小組合作探究交流。3.教師指導，師生共議，明確。 (l）這個問題是學習本文的重點，作者在介紹大花園時描寫了很多景物，文章的開頭就介紹幾種常見的

7、動物一一蝴蝶、蜻蜓、螞炸、蜜蜂，這些動物都是童年的孩子喜聞樂見的；接著又寫到了陽光，寫到了白天看不到的兩種動物蛆躬和蝙蝠；接著又描繪了一幅生動活潑的花園美景，即第4 自然段，在這一自然段的描繪中，作者以植物為主花、南瓜、黃瓜、玉米，當然也描寫了幾種動物鳥、蟲子、蝴蝶，最后寫到了高遠的藍天(2）作者在寫這些景物時懷著童心，童趣。因此，字里行間流露出對花園的喜歡、贊美之情。同學們可從文中找出相關的句子進行體會。(3）【課件出示7】文中的比喻句是：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛球。(4）文中有很多地方語言生動富有情趣，同學們可以先我出來同桌或小組內讀一讀評一評。三、質疑

8、交流，難點突破 1.學生再次自由朗讀課文，提出不懂的問題，在小組內進行討論、交流，教師巡視。 2.教師將學生的疑問進行收集整理，在班上進行討論，可能出現(xiàn)的問題有: 【課件出示8】(1）作者家的花園真的大嗎？如果不大，為什么題目叫“我家的大花園”呢？ (2）從課文的內容來看，課文寫的是哪個季節(jié)的景物？(3）文中在描寫景物時作者在很多地方如“南瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花；愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一朵花也不開，一個瓜也不結，也沒有人問它。”這樣寫有什么好處？3.以上問題教師可引導學生在斑上討論，教師參與交流師生共議后明確：(1）從文中描寫

9、的景物來看，作者家的花園著實算不上大花園，那作者為什么稱它為大花園呢？這是因為作者在看花園時抱著一個兒童天真爛漫的心理，一穎好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看來，都放大了無數(shù)倍，只要是有生命的東西，都成了花園中的一大景點，因此，再小的花園也就變大了(2）從課文的內容來看，從所描繪的景物來看，文章所描寫的季節(jié)應該是春末夏初。(3）這個問題應該是文章學習過程中的一個重要問題。也是文章語言上的特色。作者在描寫景物時，很多地方都把景物當人來寫，這樣寫不僅語言生動、形象，而且符合兒童的特點。四、拓展延伸，說、畫訓練1.【課件出示9】以“我最喜歡 這句話，因為 ”為格式進行談話交流。2.文中的大花園美嗎

10、？你能不能用手中的畫筆把它畫下來呢？【板書設計】 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 蜜蜂 動物 蚯蚓 蝙蝠 蟲 鳥 植物南瓜 玉米 自由、 2.我家的大花園 太陽明媚 快樂 藍天高遠【教學反思】 本課的教學以感情朗讀和主體體驗為主來引導學生學習，沒有做過多的分析，但課堂氣氛相當活躍。為了突破文章的難點，鼓勵學生質疑問難，教學中總結了這樣幾個關鍵性的問題。(1）作者主要寫了大花園中的哪些景物？ (2）作者在寫這些景物時懷著怎樣的感清？ (3）作者家的花園真的大嗎？如果不大，為什么題目叫“我家的大花園”呢？(4）文中在描寫景物時作者在很多地方，運用了擬人的手法，這樣寫有什么好處？ 在此過程中相機讓學生感情朗讀，學

11、生們真正的融入了課堂，融入了文本，既享受到了故事帶來的快樂又學會了質疑、解疑的能力。教學資源創(chuàng)新教案【教學設想】 學習本課的11個生字，并能正確書寫。指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。通過多種形式朗讀課文，理解課文內容，體會作者的感情。【教學過程】一、談話導入有一個屬于自己的空間多好啊！有一個大花園多好?。】纯次壹业拇蠡▓@里有什么呢？板書課題二、初讀課文，整體感知1.學生讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫；讀時一邊讀一邊想。2.學生畫出文中的生字新詞。三、檢查預習情況1.學生分段讀課文，學生評議：主要從生字的讀音，長句的斷句、停頓。2.出示生字卡，學生學習生字。學生拼讀生字，

12、重點指導生字的讀音：嗡絨媚蝙若指導學生學寫生字：（1）學生自己討論記憶字形的小竅門；（2）師范寫生字，學生評議；（3）學生上黑板書寫生字，邊寫邊介紹筆順、筆畫、字的結構安排；（4）學生習字。 四、鞏固朗讀1.學生有感情地朗讀自己喜歡的句子，同學評議，學生再帶讀句子。2.聽錄音朗讀課文，與學生交流自己讀書時的感受、朗讀的技巧。3.學生自由讀課文，教師提出要求：要讀流利，要帶著自己的感情讀。五、課時小結精彩片段師：老師相信有很多同學課前已經預習了課文，蕭紅家的這個花園美嗎？請同學們找出描寫花園美麗景色的自然段。師：這個自然段主要寫了什么？蝴蝶美不美？請同學們齊讀這一段，讀出這種美麗的感覺。（贊美）

13、師：蜜蜂可愛嗎？作者在這里運用了一個什么句，寫出了蜜蜂的可愛？齊讀，讀出這種可愛的感覺。師：“花兒開了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥上天玩去了。蟲子叫了，就像蟲子在說話了?！边@段話運用了什么修辭手法？作者在這里運用排比、擬人的手法，借花、鳥、蟲子的描寫，表達了無憂無慮的童年心境。齊讀，說出這種無憂無慮、無拘無束的感覺。師：從剛才這段話中，你感受到了什么？生：花園美麗。花園里昆蟲、蔬菜、花、鳥充滿發(fā)生機，自由自在。師：對，園子里的這些景物都是自由的。（板書： 景物 自由 ）蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、螞蚱、鳥兒自由地飛，黃瓜、玉米自由地長，花園里生機盎然，充滿了活力。用書上的一句話說就是（課件出示）引讀：

14、一切都活了，都有無限的本領，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。師：你們想做這園子里的花草、蟲、鳥嗎？愿意的自己上臺來，把你們自己當作是這園子的一只蝴蝶，或是一株玉米，來講述你的快樂和自由。生：我是一只快樂的蝴蝶師：下面的同學想不想和他們一樣作快樂的蝴蝶呢？好，張開雙臂，和同學一起做，上面的同學說一句，下面的同學跟著說一句。備課素材【教材分析】課文我家有個大花園節(jié)選自現(xiàn)代優(yōu)秀發(fā)作家蕭紅的自傳體小說呼蘭河傳。主要寫了“我”幼時園子里自由生活的情景，具體而又生動地表現(xiàn)了“我”的好奇、貪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，容易引起學生的共鳴。文中的語言非常有特色，平和、樸實、充滿童趣

15、，運用似人、排比，使語言整齊而優(yōu)美。通過課文的學習，為學生打開一扇窗戶，以此走近中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅，感覺她和祖父的一段親情，知道一篇名著呼蘭河傳，了解先輩的一段生活歷史，初步感覺蕭紅語言文字的魅力，體會著名作家茅盾對呼蘭河傳的贊譽“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”?！九c課文相關的資料介紹】作家蕭紅蕭紅(1911-1942)，中國近現(xiàn)代女作家，"民國四大才女"之一，被譽為"20世紀30年代的文學洛神"。乳名榮華，學名張秀環(huán)，后由外祖父改名為張乃瑩。筆名蕭紅、悄吟、玲玲、田娣等。1911年，出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個封建地主家庭，幼年

16、喪母。1932年，結識蕭軍。1933年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說棄兒。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表成名作生死場。1936年，東渡日本，創(chuàng)作散文孤獨的生活、長篇組詩砂粒等。1940年，與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表中篇小說馬伯樂、長篇小說呼蘭河傳等。1942年1月22日，因肺結核和惡性氣管擴張病逝于香港，年僅31歲。蝙蝠 蝙蝠是翼手目動物，翼手目是動物中僅次于嚙齒目動物的第二大類群，是唯一一類演化出真正有飛翔能力的哺乳動物，現(xiàn)生物種類共有19科185屬961種，除極地和大洋中的一些島嶼外，分布遍于全世界，在熱帶和亞熱帶蝙蝠最多。大部分蝙蝠都是白天休息，夜間覓食。小蝙蝠亞目即通常所說的蝙蝠，我

17、國有6科,26屬,110種。蝙蝠大多數(shù)為食蟲性及肉食性，主要利用超聲波回聲定位信號搜尋食物 ， 探測距離，確定目標，回避障礙和逃避敵害等 。 蝙蝠是真正會飛的獸類，這種進化上的優(yōu)勢使它們利用了獸類中一個全新的未被利用的生態(tài)位。蚯蚓 蚯蚓是常見的一種陸生環(huán)節(jié)動物，生活在土壤中晝伏夜出以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食連同泥土一同吞入也攝食植物的腐爛莖葉等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、提高肥力促進農業(yè)增產。世界的蚯蚓約有 2500多種我國已記錄229種?！菊n后作業(yè)】一、我會用“”畫去括號里不正確的讀音。絨（rng róng） 嗡（wng wng） 媚（mèi méi）蝙

18、（bin bin） 若（luò ruò） 隨（suí shuí）二、我能給下面的形近字組成詞語寫下來。蝙（ ） 蝠（ ） 媚（ ） 若（ ）編（ ） 幅（ ） 眉（ ） 諾（ ）三、我能選擇正確的詞填空汪汪 咩咩 嗡嗡 呱呱 嘩嘩 呼呼1.青蛙（ ）地叫 2.蜜蜂（ ）地叫3.北風（ ）地刮 3.小狗（ ）地叫5.小羊（ ）地叫 6.小溪（ ）地流四、我能在括號里寫出與加點字意思相反的詞1.蝙蝠不能從黑暗的地方飛出來（ ）2.玉米愿意長多高就長多高 （ ）3.蜜蜂落到一朵花上 （ ）4.一會兒飛來一對黃蝴蝶 （ ）五、我會按要求寫句子。1.平靜的湖面像一面鏡子。（比喻句） 2.春天來了，花兒睡醒了，張開了笑臉。（擬人句） 3.玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。（夸張句） 六、課文在線。品讀課文句段，按要求回答問題我家有一個大花園，這花園里蝴蝶、蜻蜓、螞mà蚱（zhà）、蜜蜂，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶，這兩種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶頭金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡（wng）嗡地飛著，滿身絨（r&#