把你的手給我讀書感悟體會(huì)

1、把你的手給我讀書感悟體會(huì)把你的手給我讀書感悟領(lǐng)會(huì)篇1孩子，把你的手給我是海姆G 吉諾特 博士的最后一部經(jīng)典著作， 徹底改變了教師與學(xué)生的溝通方式， 是美國父母和教師協(xié)會(huì)推薦給全美教師和父母的讀物。 這本書的主旨非常明確， 就是講教師如何真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通。 書中闡述教師們需要詳細(xì)的技巧， 以便有效而人行化地處理教學(xué)中隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的事情令人煩惱的小事、日常的沖突和突然地危機(jī)。告訴我們，在出現(xiàn)問習(xí)題時(shí)，理論是沒有用的， 有用的只有技巧， 如何獲得這些技巧是本書的主要內(nèi)容。這本書一共有十二個(gè)篇章， 每一片都圍繞一個(gè)主習(xí)題， 都是用小短文的形式來描述的，用這些實(shí)際生活中發(fā)生的小矛盾去指導(dǎo)教師

2、，給教師使用日常用語上一些切實(shí)可行的方法和小妙招， 有了這些少許的改變，事情可能會(huì)變得更好辦一些，掩書而思，書中一致的交流和贊揚(yáng)的危險(xiǎn)讓我收獲頗多。一致的交流指的是和諧真誠的交流， 言語和感受要相符。 書中寫道， 假如要改善教室里的生活， 就要從檢查我們對孩子的回應(yīng)方式開始，一個(gè)教師如何與孩子交流，具有決定性的作用，要了解孩子的想法 , 教師必須要抓住孩子的心，一個(gè)孩子只有感覺良好，他才會(huì)正確思考，也只有處在良好的狀態(tài)下，他才可能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們的良好狀態(tài)，也源于我們，他們的教師們。贊揚(yáng)的危險(xiǎn)這一章告訴我們， 評價(jià)式的贊揚(yáng)是毀滅性的。 感激式的贊揚(yáng)才是有益的。一個(gè)孩子表現(xiàn)好，我們通?？?/p>

3、會(huì)夸贊說：你是個(gè)好孩子，或者：你很棒等評價(jià)性的贊揚(yáng)。但在這本書中說到：在心理療法中，從不會(huì)對孩子說：你是個(gè)好學(xué)生，你真棒! 這些判斷和評價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的。 為什么呢?他們需要免受評價(jià)性贊揚(yáng)的壓力，這樣孩子才不會(huì)總是向其別人尋求認(rèn)可。 夸獎(jiǎng)最重要的一條規(guī)則就是：夸獎(jiǎng)孩子的努力和成就， 不要夸獎(jiǎng)他們的品性與人格。 贊美的話語應(yīng)該讓孩子看到他成績的真實(shí)情況， 稱贊的時(shí)候要做到明確、 詳盡的描述， 孩子能從這些信息和贊揚(yáng)中受益， 遠(yuǎn)比哪些對品格的評價(jià)要有效得多。這一點(diǎn)上我覺得我自己在課堂上和學(xué)生們交流時(shí)做得還不錯(cuò)。在教育的路上，我覺得語言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蠻的，既可以用來療傷

4、，也可以是傷人的利器。所以，我們要利用好語言，在語言中浸透著尊重和理解，多與孩子做有效溝通，那么，孩子們就會(huì)幸福地學(xué)習(xí)，我們也會(huì)快樂地工作，我們都能身心愉悅，何樂而不為呢。把你的手給我讀書感悟領(lǐng)會(huì)篇2作為一名教師， 對于如何與孩子實(shí)現(xiàn)真正有效的溝通， 我始終感到很困惑。看了孩子，把你的手給我后，我有了一定的感悟：首先， 我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置， 用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。其次，還要還要把自己的真實(shí)感受告訴孩子。父母、教師在與孩子說話時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母、教師批評、教育中所包含的關(guān)愛和藹意是非常重要的，這可以減少由于父

5、母和教師言辭不妥而引發(fā)孩子的抵觸情緒。 作為父母更不應(yīng)該用打罵和怒斥來把自己的愛心和藹意偽裝、 包裹起來， 而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來，這樣效果會(huì)更好。最后，作為父母和教師還要學(xué)會(huì)傾聽。人與人之間的溝通，有時(shí)是不需要用嘴去說，而是要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時(shí)候是最好的溝通方法。 有時(shí)我們作父母和教師的， 最容易犯的一個(gè)毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動(dòng)去聽孩子的。讓我們每一個(gè)作父母和教師的都來試著抑制一下自己，改變一下自己，在家里、班里我們盡量的少說，多聽。那么我們就能和孩子進(jìn)行有效的溝通了。把你的手給我讀書感悟領(lǐng)會(huì)篇3用了一周的時(shí)間，我認(rèn)認(rèn)真真地把孩子，把你的

6、手給我這本書看完， 整本書用了無數(shù)個(gè)例子講解了父母在教育孩子方面該掌握哪些技巧， 里面大量的實(shí)例， 細(xì)致地向我們講解了家長面對教育孩子時(shí)遇到各種各樣的問習(xí)題時(shí)應(yīng)該怎樣做?作為父母， 我們沒有學(xué)會(huì)一種表達(dá)愛的語言方式。 我們對待孩子的態(tài)度應(yīng)該是正面的、鼓勵(lì)的。我們要承認(rèn)努力、表達(dá)感激，但是我們不能評價(jià)孩子， 回想一下， 我們教育孩子的語言通常是批評、 責(zé)備、說教、甚至辱罵、恫嚇之類的。這些，只能使孩子離我們所期望的那個(gè)自信、樂觀、 充滿人性的目的越來越遠(yuǎn)。說教和批評只能產(chǎn)生距離和怨恨。更糟的是，假如孩子經(jīng)常受到批評，他們就學(xué)會(huì)了譴責(zé)自己和別人 ; 他們學(xué)會(huì)疑心自己的價(jià)值， 輕視別人的價(jià)值， 學(xué)會(huì)

7、疑心別人，導(dǎo)致人格缺陷。 所以和孩子說話就要講究一些技巧， 才不會(huì)發(fā)生一些對孩子不好的事情。從而讓我們的孩子成為一個(gè)品質(zhì)高尚的人， 一個(gè)有著愛心、 敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人。另外，判斷和評價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的， 他們需要依賴自己內(nèi)心的激勵(lì)和評價(jià)。通過讀這本書，給我的感觸頗多，我總結(jié)歸納以下幾點(diǎn)：一、學(xué)會(huì)稱贊的方法稱贊包括兩個(gè)部分： 我們對孩子說的話， 以及孩子聽了我們的話在心里跟自己說的話。 在這本書中，從不會(huì)對孩子說： 你是個(gè)好孩子?；蛘吣愫馨?。為什么?因?yàn)槟菢記]有用，那些話會(huì)使孩子產(chǎn)生焦慮，滋長孩子的依賴性，喚起孩子的防御心理，對培養(yǎng)孩子自立、自我指導(dǎo)、自我

8、控制的能力以及不受外界看法影響的品質(zhì)沒有幫助。所以，我們表彰孩子的話應(yīng)該明確表明。 我們的話應(yīng)該讓孩子能對自己的品格有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的看法。 我們的話應(yīng)該像一塊有魔法的帆布， 這塊布雖然不能給孩子提供幫助，但是，能讓他們給自己畫一幅正面的畫像。因此，比較好的方法是：表達(dá)中要充滿欣喜和贊揚(yáng)，言辭中要傳達(dá)對孩子努力的承認(rèn)、尊重和理解。二給孩子指導(dǎo)而不是批評批評和評定性的稱贊是雙刃劍， 兩者都是在給孩子下判斷。 當(dāng)費(fèi)事發(fā)生時(shí)，我們要尋求解決的方法，而不是責(zé)備和批評。即便無法避免的怒火，也不可以帶責(zé)備、不帶定性評價(jià)地表達(dá)出來。所有這些人道的交流方式技巧的背后， 是對孩子深深的理解和尊重。 雖然這樣的語言我的

9、孩子目前來說還聽不懂， 但是我想， 只要按照這樣的方向和孩子去溝通， 一定能為塑造孩子優(yōu)秀品質(zhì)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 我在努力學(xué)習(xí)中，因?yàn)椋蚁脒@樣的語言技巧也適用于對待身邊的人吧 !三、如何處理我們自己的憤怒作為父母，我深有感觸：當(dāng)我發(fā)怒時(shí)，我的行為就像完全失去了理智。我就大喊大叫。然而當(dāng)這一切結(jié)束時(shí)，我會(huì)感到內(nèi)疚，我鄭重地在心中決定，以后絕不能反復(fù)這樣的行為了。所以，以后我一定要抑制住自己， 依靠周密計(jì)劃的程序， 可以在爆發(fā)前有系統(tǒng)地減輕緊張情緒。四、培養(yǎng)禮貌的方法禮貌既是品質(zhì)特征， 也是社交技巧， 孩子可以通過對有禮貌的父母同化、模仿來學(xué)會(huì)禮貌舉止。所以，不管在什么情況下，在教育孩子要有禮

10、貌時(shí)，我們必須要有禮貌。另外，我們也要注意在公眾場合對待孩子的有些不禮貌的做法要給予尊重，繼而與孩子進(jìn)行溝通。五、學(xué)會(huì)怎樣才能不說謊當(dāng)說真話會(huì)受到懲罰時(shí)， 孩子有時(shí)會(huì)用說謊來自衛(wèi)。 有時(shí)他們說謊，是為了用幻想來彌補(bǔ)在真實(shí)中的不足。所以，作為父母，對謊話的理智的處理方法應(yīng)該是對它真實(shí)的意圖表示理解， 而不是否定它的意圖或者責(zé)備說謊的孩子們， 且我們則能從謊話中獲得的信息可以幫助孩子分辯現(xiàn)實(shí)和希望的區(qū)別?？赐赀@本書， 我就想， 在我們現(xiàn)實(shí)的生活中 ; 父母對孩子太順從，太溺愛， 生怕孩子受委屈， 孩子就是家里的小皇帝說怎么做大人就得怎么做， 所以養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣。 假如父母都能向這本書里講的和孩子建立聯(lián)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)真正的溝通，講究一些說話的技巧，會(huì)不會(huì) 能改變一些這些不良的風(fēng)氣呢？為什么不放手，讓孩子自己干些力所 能及的事情，來培