2021年春期最新部編版五年級《道德與法治》下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度安排

1、2021年春期最新部編版五年級道德與法治下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度安排2021年春期最新部編版五年級道德與法治下冊教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想以道德與法治課程標(biāo)準為指導(dǎo)，使道德存 在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒 童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、 樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實落 實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研 力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。二、教學(xué)目標(biāo)1 .通過第一單元我們一家人的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心 體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流

2、溝通；懂得家庭 中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理 解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對 個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。2 .通過第二單元公共生活靠大家的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué) 生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形 象：認識到愛護公共設(shè)施，維護公共利益，才能共享公共生活。 “建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才 能構(gòu)建和諧有序的公共生活?！拔覅⑴c我奉獻”引導(dǎo)學(xué)生認識到 在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參 與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強

3、學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生 的親社會情感。3 .通過第三單元百年追夢復(fù)興中華的教學(xué)，整體把握中 國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同 人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國 特色的社會主義前進道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。三、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng) 品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課 程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動 性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性 原則和活動性原則。根據(jù)道德與法治課程標(biāo)準要求和本套 道德與法治教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展

4、開，并重點突出以下特征：1 .從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳 統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn) 實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之 中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。2 .強化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖”以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生 活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活''作為一以貫之的編 寫線索和基調(diào)，圍繞“發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福 祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸 福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再 創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快

5、樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童 自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒 童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3 .以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活 動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為 核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中 學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的 學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次 展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體 學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要

6、，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原 來被課程目標(biāo)割 裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方 法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4 .讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性 各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活 動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微 的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等 等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。四、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對 自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí) 慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德

7、的形成成為迫 切的需要。本年級學(xué)生共XX人，這是個團結(jié)上進、活潑誠實的集 體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實 踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕?會經(jīng)歷。五、教學(xué)方法1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài) 度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地 落實“三維”目標(biāo)。5 .根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開 發(fā)，提高教育的針對性、實效性。6 .通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標(biāo)，盡可能 提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。六、教學(xué)進度與課時分配 周次教學(xué)內(nèi)容課時121我們的好朋友7 38 說話要算數(shù)9 45 3當(dāng)沖突發(fā)生10 6 4買東