大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告項(xiàng)目類別國(guó)家級(jí)（）校 級(jí)（）項(xiàng)目類別創(chuàng)新項(xiàng)目（）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（）項(xiàng)目編號(hào)CX12042教務(wù)處2013 年項(xiàng)目名稱農(nóng)村小學(xué)家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實(shí)踐對(duì)策起止時(shí)間2012年 3月至 2013年8月i一、總結(jié)報(bào)告1. 項(xiàng)目研究的目的、意義、團(tuán)隊(duì)成員分工和合作情況、研究成果的主要內(nèi)容、重要 觀點(diǎn)或?qū)Σ呓ㄗh、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)踐意義和社會(huì)影響；2. 項(xiàng)目執(zhí)行情況，項(xiàng)目研究和實(shí)踐情況，研究工作中取得的主要成績(jī)和收獲，研究 工作有哪些不足，有哪些問(wèn)題尚需深入研究，研究工作中的困難、問(wèn)題和建議。是否達(dá) 到預(yù)期效果等。1、項(xiàng)目研究的目的、意義家庭與學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的主要活動(dòng)場(chǎng)所，

2、 肩負(fù)著其不同的教育使命。家 校合作，它可以為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和教育氛圍， 凝結(jié)家校雙方的力量，形成 教育合力共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。我們項(xiàng)目的目的在于加深農(nóng)村小學(xué)家校合作中家長(zhǎng) 教育的強(qiáng)大資源，發(fā)揮其教育潛能，構(gòu)建“學(xué)校教育引導(dǎo)為主，家庭聯(lián)動(dòng)參與學(xué) 校教育”的家校合作新模式。通過(guò)此次課題研究，有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學(xué)農(nóng)村家長(zhǎng)與教師的信 息交流狀況，并且對(duì)研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋， 在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出 我們建設(shè)性意見，有利于努力搭建農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)與教師信息交流平臺(tái)， 推動(dòng)信息 交流平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的信息交流互動(dòng)，對(duì)完善農(nóng)村小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)體 系提供參考，更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推

3、行。 本課題案例研究，了解家長(zhǎng)參與 學(xué)校管理學(xué)生的程度，構(gòu)建學(xué)校、家長(zhǎng)雙向、互動(dòng)管理學(xué)生模式，為民主管理學(xué) 生提供借鑒，從而回歸學(xué)生主體性地位。2 、團(tuán)隊(duì)成員分工和合作情況作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作， 搜集文獻(xiàn)資料，最后由我撰 寫項(xiàng)目論文并發(fā)表，陶永輝的主要工作室制定訪談問(wèn)卷， 王濤協(xié)助整理訪談資料 并交給我進(jìn)行論文整理，張亞玲作為一名本地人是我們項(xiàng)目的 “向?qū)А睅椭?lián)系 學(xué)校人員，進(jìn)行實(shí)地訪談。在項(xiàng)目合作中大家利用兩次假期前往訪談?dòng)涗洠?我們 圓滿完成任務(wù)，項(xiàng)目順利結(jié)束，發(fā)表論文兩篇。3、研究成果的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)或?qū)Σ呓ㄗh項(xiàng)目研究主要內(nèi)容是將石坡小學(xué)作為案例， 進(jìn)行調(diào)查搜集

4、家校合作信息，揭 示地區(qū)內(nèi)農(nóng)村小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀和實(shí)踐對(duì)策。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)石坡小學(xué)在家 教合作中教師對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度上真誠(chéng)相待，認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)校教育有巨大的 促進(jìn)作用，日常教育教學(xué)過(guò)程中教師能利用現(xiàn)代化通信手段與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。但是家校合作缺乏系統(tǒng)性， 呈現(xiàn)低層次水平狀態(tài)，家長(zhǎng)參與家校合作受經(jīng)濟(jì)條件限制及觀念意 識(shí)單薄。對(duì)此，我們提出的建議是：（一）建立健全家校合作制度，構(gòu)建家校合作新模式（二）完善教師能力培育方案，搭建家校信息交流平臺(tái)（三）家長(zhǎng)展現(xiàn)參與 學(xué)校教育意識(shí)，積極融入自我資源4、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)、社會(huì)影響：本項(xiàng)目選題屬于前沿性問(wèn)題，并且可操作性強(qiáng)。通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)與教師 信息交流現(xiàn)狀調(diào)

5、查，探索一條適合農(nóng)村小學(xué)教育的學(xué)生評(píng)價(jià)方法途徑。我們主要 采取口述了訪談方法進(jìn)行研究，同時(shí)我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學(xué)家 長(zhǎng)、一線教師獲得真實(shí)資料。對(duì)家長(zhǎng)和一線教師訪談，資料收集客觀、全面。 二、項(xiàng)目收獲與問(wèn)題1、主要成績(jī)和收獲公開發(fā)表兩篇論文。在項(xiàng)目的實(shí)地進(jìn)展中我們良好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。課題準(zhǔn)備階段時(shí)，課題小組成員采用文獻(xiàn)調(diào)查法，分工協(xié)作，搜集整理論文50余篇，初步形成具體的研究思路制定了研究課題問(wèn)卷“農(nóng)村家長(zhǎng)參與教師信息交流現(xiàn)狀問(wèn)卷”、“農(nóng)村家長(zhǎng)家校合作問(wèn)題訪談表” 。課題實(shí)施階段，我們實(shí)地走訪學(xué)生、家長(zhǎng)了解當(dāng)?shù)丶倚：献鳡顩r，通過(guò)此次課題研究我們主要完成預(yù) 期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學(xué)農(nóng)

6、村家長(zhǎng)與教師的信息交流狀況，對(duì)研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋，并且在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見。根據(jù)前期走訪訪談情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 將研究成果進(jìn)行匯總整理，完成撰寫論文。在項(xiàng)目進(jìn)行中我們學(xué)會(huì)很多研究方法，體會(huì)教育研究的科學(xué)態(tài)度，在實(shí)踐中我們走到學(xué)生中了解他們，這比書中的知識(shí)更加具體深刻，了解家長(zhǎng)的心態(tài)，把握學(xué)生的心理，緊跟時(shí) 代，在研究中我們更加明白未來(lái)的教師不是一名教書匠，我們要做一名具有前瞻視野、研究 型教師。2、研究工作的不足問(wèn)題與建議實(shí)地調(diào)研的困惑與問(wèn)題 由于需要實(shí)地調(diào)查，課題研究對(duì)象范圍較廣，我們課 題小組實(shí)地調(diào)查取樣小，我們作為本科生科研團(tuán)隊(duì)，在實(shí)地調(diào)研中當(dāng)?shù)貙W(xué)校配合 力度不

7、夠，我們并未尋找到小學(xué)老師進(jìn)行訪談，針對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷我們精心設(shè)計(jì)但 是家長(zhǎng)的反應(yīng)不佳，課題問(wèn)卷需要進(jìn)一步完善總結(jié)。材料整理的問(wèn)題 在課題進(jìn)行中我們盡量尋找核心期刊資料以及重要著作，但是材料內(nèi)容復(fù)雜，難以形成體系以供論文寫作指導(dǎo)。同時(shí)我們自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷形式，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時(shí)候難以進(jìn)行量化，致使各方面的數(shù)據(jù)只是停留在具體的描述統(tǒng)計(jì)程度。在科研論文的寫作上，研究層次的科學(xué)性，論文內(nèi)容的邏輯體系還有點(diǎn)問(wèn)題，此我們小組將會(huì)繼續(xù)討論，并請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)完成高質(zhì)量的研究論文。 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：年 月 日二、經(jīng)費(fèi)決算表項(xiàng)目獲批經(jīng)費(fèi)：2000兀項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出清單名目用途金額備注版面費(fèi)發(fā)表論文900元資料費(fèi)購(gòu)買圖書400.6 元打印費(fèi)打印、復(fù)印資料30元差旅費(fèi)外出調(diào)研745元合計(jì)金額2045 元結(jié)余經(jīng)費(fèi)0元三、項(xiàng)目成果目錄序號(hào)成果名稱成果形式（文章、專利、研究報(bào)告、 其它）（教材請(qǐng)注明出版社；論文請(qǐng) 注明發(fā)表時(shí)間、期刊名稱、發(fā)表級(jí)別）備注（已發(fā)/待發(fā)）1論農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀 生態(tài)環(huán)境家長(zhǎng)于教師的積極作用論文2013年一月商品與質(zhì)量第一期公開已發(fā)2農(nóng)村小學(xué)家校信息交流的現(xiàn)狀及對(duì)策研究論文2013年七月學(xué)理論第七