貴州高等職業(yè)院校精品在線開放課程

1、貴州省高等職業(yè)院校精品在線開放課程建設(shè)方案課程名稱中西獸醫(yī)結(jié)合應(yīng)用技術(shù)課程類別口通識(shí)課專業(yè)課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課所屬專業(yè)（專業(yè)課填）畜牧獸醫(yī)課程負(fù)責(zé)人 吳強(qiáng)所屬學(xué)校銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)日期2016年6月23日貴州省教育廳制2016年1月目錄一、課程設(shè)計(jì)理念 11、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出職業(yè)性 12、教學(xué)模式上體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化 13、教學(xué)運(yùn)行體現(xiàn)智慧化 14、校企合作共建共培 2二、課程設(shè)計(jì)思路 21、基于地方性、職業(yè)性和適用性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 22、基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律和工作過程整合序化教學(xué)內(nèi)容 23、以項(xiàng)目為紐帶，按照“教、學(xué)、做”一體化設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng) 34、以信息技術(shù)為手段，整合課程資源，校

2、企共建智慧學(xué)習(xí)平臺(tái) 55、基于智慧化構(gòu)建課程教學(xué)效果評價(jià)體系 6三、課程資源庫建設(shè) 71、課程知識(shí)庫建設(shè) 72、建設(shè)課程方法庫 73、構(gòu)建學(xué)習(xí)路徑，形成學(xué)習(xí)內(nèi)容 7四、課程內(nèi)容建設(shè) 91、動(dòng)物保健篇 92、動(dòng)物疾病診斷篇 103、動(dòng)物疾病治療篇 114、動(dòng)物護(hù)理篇 13五、硬件條件建設(shè) 141、民族中獸藥分離純化技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心 142、整合校外中獸藥生產(chǎn)及畜禽養(yǎng)殖企業(yè)，構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境 14六、軟件條件建設(shè) 14七、課程建設(shè)計(jì)劃安排 151、課程建設(shè)規(guī)劃 152、課程建設(shè)步驟 16本課程是基于工作過程的項(xiàng)目任務(wù)型課程，屬于畜牧獸醫(yī)專業(yè)拓展能力課程。 通過 1 年的建設(shè)，擬建成一

3、體化的中西獸醫(yī)結(jié)合應(yīng)用技術(shù)立體教材和智能化在線開放課程平臺(tái)與在線課程幫助平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。一、課程設(shè)計(jì)理念本課程按照“教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化，課程建設(shè)合作化，課程平臺(tái)智慧化，教學(xué)做一體化” 的課程設(shè)計(jì)理念，以中獸醫(yī)藥生產(chǎn)、動(dòng)物綠色養(yǎng)殖所需知識(shí)和技能為教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程序化知識(shí)、素質(zhì)與技能，“教、學(xué)、做”一體，以項(xiàng)目為紐帶， 以信息技術(shù)為手段，校企共建課程教學(xué)智慧平臺(tái)及配套的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。1 、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出職業(yè)性本課程以中獸藥生產(chǎn)、家畜飼養(yǎng)、家畜繁殖、動(dòng)物疫病防治及國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)崗位所需中獸醫(yī)知識(shí)、能力和素質(zhì)作為教學(xué)內(nèi)容，與沿河白山羊養(yǎng)殖企業(yè)、玉屏黔東花

4、豬養(yǎng)殖企業(yè)、松桃肉牛養(yǎng)殖企業(yè)、玉屏土雞養(yǎng)殖企業(yè)、銅仁啟程獸藥等企業(yè)深度合作，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)理念，整合序化課程教學(xué)內(nèi)容，充分考慮用人單位對就業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力要求。2、教學(xué)模式上體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化將 “教、 學(xué)、 做” 一體化的教學(xué)模式融入到教學(xué)過程設(shè)計(jì)及教學(xué)平臺(tái)開發(fā)中，采用移動(dòng)學(xué)習(xí)理念，打破學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，采用項(xiàng)目帶動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在教中學(xué)、學(xué)中做、邊學(xué)邊做，將實(shí)踐性放在重要位置，學(xué)生不但可以通過課程教學(xué)平臺(tái)、課程仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及其手機(jī)客戶端進(jìn)行課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)與技術(shù)模仿，還可以通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。3、教學(xué)運(yùn)行體現(xiàn)智慧化采用大數(shù)據(jù)挖掘和云計(jì)算理念，學(xué)生

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容序化及推薦、教師教學(xué)資源庫構(gòu)建及教學(xué)效果評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)實(shí)施智慧決策，學(xué)習(xí)平臺(tái)開放共享，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，構(gòu)建豐富的面向?qū)W生的教學(xué)內(nèi)容及交互策略，把學(xué)生被動(dòng)聽講，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容序化形成學(xué)習(xí)框架，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容智慧推薦拓展專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與新知識(shí)的探索。4、校企合作共建共培采用“校中廠、廠中?！崩砟?，整合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，中獸藥生產(chǎn)企業(yè)與畜禽綠色養(yǎng)殖行業(yè)高技術(shù)人才和高技能人才參與課程的開發(fā)、設(shè)計(jì)和學(xué)生的培養(yǎng)，建立與真實(shí)工作過程相一致的課程教學(xué)體系和教學(xué)過程。二、課程設(shè)計(jì)思路本課程立足于貴州及武陵山片區(qū)，緊貼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以相關(guān)職業(yè)崗位工作過程為

6、依據(jù)，以項(xiàng)目為紐帶，校企共建適用性特色教材，建成課程教學(xué)智慧平臺(tái)及配套的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。1 、基于地方性、職業(yè)性和適用性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本課程立足于貴州及武陵山片區(qū)營養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以動(dòng)物疫病防治員、 家畜飼養(yǎng)工、家畜繁殖工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容及國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師相關(guān)知識(shí)技能體系為依據(jù)，按照中獸藥生產(chǎn)、動(dòng)物綠色養(yǎng)殖過程中的新獸藥研制、疾病診斷、治療、防病、保健等重要工作環(huán)節(jié)要求，以服務(wù)民族獸藥生產(chǎn)、思南黃牛、黔東花豬、貴州白山羊、生態(tài)土雞綠色高效養(yǎng)殖為切入點(diǎn)，與沿河白山羊養(yǎng)殖企業(yè)、玉屏黔東花豬養(yǎng)殖企業(yè)、松桃肉牛養(yǎng)殖企業(yè)、玉屏土雞養(yǎng)殖企業(yè)、銅仁啟程獸藥等企業(yè)深度合作，以現(xiàn)有的校企科技合作研究項(xiàng)目為紐帶

7、，找準(zhǔn)課程在專課程體系中的定位，抓住典型工作任務(wù)，分析這些工作任務(wù)對于知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求， 將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入課程，構(gòu)建新獸藥研制、動(dòng)物疾病診斷、動(dòng)物綠色保健、動(dòng)物疾病治療、動(dòng)物護(hù)理五個(gè)方面的理論和實(shí)踐操作技術(shù)體系。2、基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律和工作過程整合序化教學(xué)內(nèi)容針對中獸藥研發(fā)、生產(chǎn)、 動(dòng)物綠色保健等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行深入分析，圍繞中獸藥生產(chǎn)、 動(dòng)物綠色保健過程中的典型工作任務(wù)來設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與每個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)單元教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)， 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)知識(shí)類型、 學(xué)習(xí)方法和技術(shù)積累方法的不同，將其分成通識(shí)理論、技術(shù)觀察與觀摩學(xué)習(xí)、 案例講解學(xué)習(xí)、實(shí)操演練學(xué)習(xí)等知識(shí)和技

8、術(shù)學(xué)習(xí)模塊，并根據(jù)學(xué)習(xí)模塊具體學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)關(guān)聯(lián)度、工作過程、理論與技術(shù)操作的難易程度等因子，采用信息技術(shù)手段，整合序化教學(xué)內(nèi)容。第三，采用大數(shù)據(jù)理念，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)高頻關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)情況，采用二維碼技術(shù)，校企共適用性中西獸醫(yī) 結(jié)合應(yīng)用技術(shù)立體教材。教學(xué)內(nèi)容整合序化思路如下：通識(shí)理於:陰陽五仃、加心理論-向視頻+料案)單項(xiàng)測冊編 合灣武技術(shù)觀察學(xué)習(xí)：野外中草藥設(shè)學(xué)前測試 智能化_導(dǎo)入學(xué)興趣調(diào)查/ 習(xí)內(nèi)容前防診斷十治療+護(hù)理/ 別技術(shù).求片識(shí)別技術(shù)-穴位/ 識(shí)別技術(shù)今圖片觀察記憶十文字介紹冷圖 謂識(shí)別甲項(xiàng)漏I成分圖譜識(shí)別綜 合濡試臨床案例學(xué)習(xí)：中草添加劑開 發(fā)理詼.斷證論治今專超視頻

9、講解+教案今單項(xiàng)測 I-捺合薰試實(shí)操演練：臨床追斷、褶證論治、添加劑開發(fā)少接受任務(wù)+支撐平白今平時(shí)al,喻分綜合測試3、以項(xiàng)目為紐帶，按照“教、學(xué)、做” 一體化設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)本課程采用“項(xiàng)目教學(xué)”模式，開發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)客戶端，整合課程仿真平臺(tái)、 國家地方聯(lián)合工程中心(校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地)、工作現(xiàn)場等校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)， 采用需求激勵(lì)、興趣激發(fā)、仿真體驗(yàn)、案例剖析、線下與線上相結(jié)合等多種教學(xué) 方法，設(shè)計(jì)教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)，教師邊示范，邊講解，邊 指導(dǎo)，學(xué)生邊學(xué)、邊做、邊實(shí)踐，淡化課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，充分發(fā) 揮課外自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“教中學(xué)”、“學(xué)中做”，教、學(xué)、做合

10、一,使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中收獲知識(shí)、掌握方法、提高技能、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，感受 實(shí)際工作過程。教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程如下：(1)在課程教學(xué)內(nèi)容引入階段，由行業(yè)、企業(yè)專家講座，企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求視 頻介紹等，進(jìn)行需求激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望；(2)結(jié)合中醫(yī)保健等內(nèi)容，開發(fā)興趣活動(dòng)項(xiàng)目，采用活動(dòng)參與式教學(xué)方法， 引導(dǎo)學(xué)生參與并完成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(3)針對中草藥識(shí)別、中藥飲片識(shí)別、中獸醫(yī)穴位識(shí)別等，根據(jù)知識(shí)與技 術(shù)技能積累的客觀形式，開發(fā)觀察觀摩學(xué)習(xí)軟件，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式；（ 4）針對中草藥添加劑開發(fā)與應(yīng)用方面的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)項(xiàng)目任務(wù)，并向?qū)W生布置任務(wù)，項(xiàng)目帶動(dòng)與任務(wù)

11、驅(qū)動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)學(xué) 習(xí)地位。（ 5）針對辨證論治等理論較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用專題視頻形式，臨床案例剖析采用微視頻模式，多種視步智能整合，形成模塊化知識(shí)體系，開展模塊化教學(xué)，（ 6）針對模塊化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，完成立體教材建設(shè)，幫助學(xué)生快速、精準(zhǔn)定位相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)細(xì)節(jié)，實(shí)施實(shí)施引領(lǐng)式教學(xué)模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式；（ 7）將藥物制劑、課程開發(fā)等科研項(xiàng)目，融入到教學(xué)實(shí)際中，要求學(xué)生參與科研、參與課程建設(shè)，升華學(xué)生的知識(shí)面、提升其解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)不同的課程學(xué)習(xí)模塊，構(gòu)建前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)前測試、學(xué)習(xí)興趣調(diào)查，通過云計(jì)算，智能化引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過關(guān)聯(lián)分析、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)手段推薦關(guān)聯(lián)知識(shí)

12、、關(guān)聯(lián)技術(shù)、興趣學(xué)習(xí)內(nèi)容等，制定教學(xué)計(jì)劃，形成模塊化的知識(shí)與技術(shù)體系。同時(shí)，通過關(guān)聯(lián)與相關(guān)性分析技術(shù)，智能選擇單元學(xué)習(xí)測驗(yàn)，考核學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)效果。第三，結(jié)合本課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，引入在線考試系統(tǒng)，開展綜合測試。4、以信息技術(shù)為手段，整合課程資源，校企共建智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)以中獸藥研制、生產(chǎn)等過程和畜禽綠色高效養(yǎng)殖過程中的疾病診斷、治療、 防病、保健等重要工作環(huán)節(jié)為導(dǎo)向，與沿河貴州白山羊養(yǎng)殖企業(yè)、玉屏黔東花豬 養(yǎng)殖企業(yè)、松桃肉牛養(yǎng)殖企業(yè)、玉屏土雞養(yǎng)殖企業(yè)、銅仁啟程獸藥等企業(yè)深度合 作，以動(dòng)物疫病防治員、家畜飼養(yǎng)工、家畜繁殖工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容及國家執(zhí) 業(yè)獸醫(yī)師相關(guān)知識(shí)技能體系為綱，建立校企資源共享平臺(tái)

13、整合課程資源。以提升 學(xué)生職業(yè)能力、人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以企業(yè)工藝、規(guī)程、技術(shù)需求和學(xué) 生學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)興趣為決策依據(jù)，整合課程現(xiàn)有的禽疾病輔助診療系統(tǒng)、 獸藥 與獸藥處方查詢系統(tǒng)、苗藥圖譜系統(tǒng)等獸醫(yī)獸藥系統(tǒng)及其數(shù)據(jù)資源為基礎(chǔ)，開發(fā) “課程知道”等智能化課程答疑系統(tǒng)，校企共建仿真實(shí)習(xí)平臺(tái)、智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)和 移動(dòng)學(xué)習(xí)客戶端。通過二維碼技術(shù)、云計(jì)算手段和課程資源挖掘，構(gòu)建中西獸 醫(yī)結(jié)合應(yīng)用技術(shù)立體教材和智能化學(xué)習(xí)教材。5、基于智慧化構(gòu)建課程教學(xué)效果評價(jià)體系根據(jù)中獸藥生產(chǎn)、畜禽綠色養(yǎng)殖企業(yè)對獸藥生產(chǎn)、動(dòng)物綠色保健技術(shù)人員所 需的知識(shí)、素質(zhì)與技能的需求情況，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，量化考核指標(biāo)，構(gòu)建課程教

14、學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)指標(biāo)體系，建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)客戶端，智慧記錄、 跟蹤線上學(xué)習(xí)、線下學(xué)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)效果，搭建多元化的課程教學(xué)效 果評價(jià)體系。首先，激勵(lì)學(xué)生、家長及行業(yè)專家對每個(gè)知識(shí)、技術(shù)或流程開展評價(jià)，優(yōu)化 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)運(yùn)行設(shè)計(jì)，保障教學(xué)質(zhì)量。其次，線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合， 全程記錄學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)流程、 單元測驗(yàn)、綜合測驗(yàn)，評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí) 效果。第三，充分利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量 評價(jià)數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)運(yùn)行設(shè)計(jì)及相關(guān)智能模型， 保障教學(xué)質(zhì)量的不斷 提升。本課程擬以學(xué)生為主體，搜集學(xué)生興趣愛好、學(xué)生提問、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)、學(xué) 生任務(wù)接

15、受、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)進(jìn)度信息， 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供智能化學(xué) 習(xí)任務(wù)推薦，并實(shí)施智能化在線考核。公計(jì)仃敦學(xué)內(nèi)容、課珅運(yùn)行，料儺模/優(yōu)化三、課程資源庫建設(shè)1 、課程知識(shí)庫建設(shè)按照職業(yè)崗位任務(wù)需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，以及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)課程資源。（1）基于中獸藥藥性理論知識(shí)、毒理學(xué)知識(shí)、生理學(xué)知識(shí)、病理學(xué)知識(shí)、添加劑知識(shí)、藥物制劑知識(shí)、中西獸醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建動(dòng)物保健知識(shí)庫；（2）基于生物學(xué)知識(shí)、中獸醫(yī)病因病理學(xué)知識(shí)、解剖生理知識(shí)、中獸醫(yī)診斷學(xué)知識(shí)、 實(shí)驗(yàn)室診斷知識(shí)、現(xiàn)代儀器設(shè)備診斷知識(shí)、辨證論治基本知識(shí)構(gòu)建動(dòng)物疾病診斷知識(shí)庫。（3）基于解剖學(xué)知識(shí)、中獸醫(yī)生理病理知識(shí)、陰陽五行理論、中獸

16、醫(yī)辨證理論、中獸藥知識(shí)、辨證用藥知識(shí)、藥理學(xué)知識(shí)、內(nèi)外產(chǎn)科及傳染病知識(shí)構(gòu)建動(dòng)物疾病治療知識(shí)庫。（4）基于中獸醫(yī)理論、動(dòng)物繁育知識(shí)、中獸醫(yī)治療原則、未病先防理論、既病防變理論構(gòu)建動(dòng)物護(hù)理知識(shí)庫。2、建設(shè)課程方法庫（1）基于辨證用藥方法、藥物制劑技術(shù)、動(dòng)物科學(xué)研究方法、試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)處理方法、科研報(bào)告寫作方法構(gòu)建動(dòng)物保健方法庫；（2）基于動(dòng)物疾病“四診”基本方法、臨床體診診斷技術(shù)、癥狀診斷技術(shù)、中獸醫(yī)色脈診斷技術(shù)、臨床剖檢診斷技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室診斷檢驗(yàn)技術(shù)、現(xiàn)代儀器設(shè)備診斷技術(shù)構(gòu)建動(dòng)物疾病診斷方法庫。（3）基于藥物識(shí)別技術(shù)、臟腑辨證施治技術(shù)、病因辨證施治技術(shù)、八綱辨證施治技術(shù)、氣血津液辨證施治技術(shù)、

17、衛(wèi)氣營血辨證施治技術(shù)、三焦辨證施治技術(shù)、平?jīng)鰷囟颈孀C施治技術(shù)、癥狀辨證施治技術(shù)、中獸醫(yī)遣方用藥技術(shù)、中獸醫(yī)臨床治療技術(shù)、針灸治療技術(shù)、藥物熏洗療法、藥浴療法、療效評價(jià)方法構(gòu)建動(dòng)物疾病治療方法庫。（4）基于辨證施護(hù)技術(shù)、飼養(yǎng)管理護(hù)理技術(shù)、動(dòng)物病后護(hù)理技術(shù)、幼科動(dòng)物護(hù)理技術(shù)、產(chǎn)后護(hù)理技術(shù)、藥物護(hù)理技術(shù)、胃氣保護(hù)技術(shù)、治未病技術(shù)、急救護(hù)理技術(shù)、針?biāo)幉⒂米o(hù)理技術(shù)構(gòu)建動(dòng)物護(hù)理方法庫。3、構(gòu)建學(xué)習(xí)路徑，形成學(xué)習(xí)內(nèi)容1）結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步要求，構(gòu)建課程內(nèi)容。（ 2）課程內(nèi)容選取的思路與依據(jù)本課程教學(xué)內(nèi)容的選取，主要根據(jù)中獸藥研發(fā)理論指導(dǎo)、中獸藥研制、中獸藥生產(chǎn)和動(dòng)物綠色保健的需要和職業(yè)崗位

18、需要，選擇總體思路如下：行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求及對應(yīng)職業(yè)崗位分析崗位知識(shí)、能力、 素質(zhì)要求調(diào)研、分析選取教學(xué)內(nèi)容課程具體選取依據(jù)如下：崗位任職要求，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，前后續(xù)課程的關(guān)系，工學(xué)結(jié)合需要（強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作所需的能力培養(yǎng)，確保學(xué)生到企業(yè)的適應(yīng)能力）（3）課程內(nèi)容的針對性確定本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過對啟程、農(nóng)業(yè)園區(qū)等的走訪調(diào)查，了解到各獸藥生產(chǎn)與動(dòng)物綠色養(yǎng)殖對就業(yè)學(xué)生的能力需求，匯總并進(jìn)行研討后確定了本課程對學(xué)生具體的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，以下對學(xué)生的能力需求確定的各階段進(jìn)行闡述：行業(yè)企業(yè)情況收集階段：通過走訪IT 企業(yè)等，與企業(yè)勞動(dòng)人事部門、技術(shù)人員、 企業(yè)實(shí)踐專家以及我校畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行座淡會(huì)，調(diào)查

19、并研討該課程相關(guān)崗位對學(xué)生能力的要求和我校就業(yè)學(xué)生職業(yè)能力狀況。調(diào)查表明：企業(yè)需要學(xué)生有較強(qiáng)的中獸藥保健劑、添加劑研發(fā)能力；企業(yè)需要學(xué)生有較強(qiáng)的中獸藥研制能力；企業(yè)要求學(xué)生具有較高的專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展?jié)摿Υ?，可塑性好；企業(yè)要求學(xué)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)，愛崗敬業(yè)；企業(yè)需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作職業(yè)素質(zhì)的學(xué)生。分析歸納階段： 針對上述調(diào)查結(jié)果，課程組組織召開教學(xué)研討會(huì)，將企業(yè)對學(xué)生的能力要求進(jìn)行深入細(xì)致分析，并分解到課程學(xué)習(xí)情景的具體教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)載體上。（4）適用性課程滿足了學(xué)生就業(yè)后可持續(xù)發(fā)展的需要。課程注重學(xué)生方法能力的培養(yǎng)，通過開放式的教學(xué)方法，如：通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的綜合項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解

20、決問題的能力。本課程重在對學(xué)生方法能力的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)分析問題、 解決問題的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這些能力，為學(xué)生就業(yè)后進(jìn)入不同工作崗位提供發(fā)展動(dòng)力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。課程教學(xué)以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為核心，通過項(xiàng)目化組織教學(xué)，兼顧理論與技能，使教、學(xué)、做相結(jié)合的教學(xué)模式真切實(shí)現(xiàn)。每一教學(xué)情景中，均有本教學(xué)情景所需的準(zhǔn)備知識(shí)，采用以學(xué)生為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)， 學(xué)生將前期所 學(xué)知識(shí)及時(shí)的運(yùn)用到基于真實(shí)工作任務(wù)的項(xiàng)目中， 有利于學(xué)生的職業(yè)能力的提高 和對知識(shí)的鞏固。(5)課程內(nèi)容框架構(gòu)建根據(jù)目前養(yǎng)殖企業(yè)的實(shí)際需求和畜禽疾病防治所需的知識(shí)、 能力、素質(zhì)要求, 按照動(dòng)物疾病預(yù)防

21、、診斷、治療和護(hù)理所需的知識(shí)和技能，針對性構(gòu)建動(dòng)物疾病 “四診”、動(dòng)物保健劑配制及其應(yīng)用、動(dòng)物疾病治療和動(dòng)物病后護(hù)理四個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng) 目。具體內(nèi)容框架如下:四、課程內(nèi)容建設(shè)1、動(dòng)物保健篇(1)動(dòng)物保健基礎(chǔ)知識(shí)中獸藥藥性理論知識(shí)生理病理知識(shí)中西結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)(2)動(dòng)物保健基本方法辨證用藥方法動(dòng)物科學(xué)研究方法試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)處理方法科研報(bào)告寫作方法(3)動(dòng)物保健技術(shù)學(xué)習(xí)路徑基于以上知識(shí)庫與方法庫，根據(jù)動(dòng)物保健劑研制與臨床應(yīng)用實(shí)際過程，設(shè)計(jì)動(dòng)物保健技術(shù)學(xué)習(xí)路徑，并在后期根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)難易程度， 優(yōu)化動(dòng)物保健技術(shù)學(xué)習(xí)路徑。藥物識(shí)別組方用藥或方劑選擇建立動(dòng)物病理模型效果評價(jià)機(jī)理研究安全性評價(jià)應(yīng)

22、用推廣（ 4）典型教育教學(xué)活動(dòng)基于“脾胃預(yù)防論”開發(fā)防病保健劑基于“腎主生殖”理論開發(fā)蛋雞產(chǎn)蛋率提升劑基于“心藏神”理論開發(fā)抗應(yīng)激劑基于“肝藏血”理論開發(fā)抗逆劑基于“肺主氣”理論開發(fā)免疫增強(qiáng)劑基于“驅(qū)毒辟毒”理論開發(fā)消毒劑2、動(dòng)物疾病診斷篇（ 1）動(dòng)物疾病診斷基礎(chǔ)知識(shí)生物學(xué)知識(shí)中獸醫(yī)病因病理學(xué)知識(shí)解剖生理知識(shí)中獸醫(yī)診斷學(xué)知識(shí)實(shí)驗(yàn)室診斷知識(shí)現(xiàn)代儀器設(shè)備診斷知識(shí)（ 2）動(dòng)物疾病診斷基本方法動(dòng)物疾病“四診”基本方法臨床體診診斷技術(shù)癥狀診斷技術(shù)中獸醫(yī)色脈診斷技術(shù)臨床剖檢診斷技術(shù)實(shí)驗(yàn)室診斷檢驗(yàn)技術(shù)現(xiàn)代儀器設(shè)備診斷技術(shù)（ 3）動(dòng)物疾病診斷技術(shù)學(xué)習(xí)路徑基于以上知識(shí)庫和方法庫，結(jié)合動(dòng)物疾病的臨床診斷過程，設(shè)計(jì)

23、如下學(xué)習(xí)路徑：群體診斷個(gè)體臨床體征診斷“四診”診斷臨床剖檢診斷實(shí)驗(yàn)室診斷現(xiàn)代儀器設(shè)備診斷（ 4）典型教育教學(xué)活動(dòng)立足于武陵片區(qū)畜禽養(yǎng)殖種類及疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律及現(xiàn)實(shí)需求，設(shè)計(jì)如下教育教學(xué)活動(dòng)：臨床案例診斷比賽動(dòng)物病理模型診斷養(yǎng)殖場動(dòng)物疾病診斷3、動(dòng)物疾病治療篇（ 1）動(dòng)物疾病治療基礎(chǔ)知識(shí)解剖學(xué)知識(shí)中獸醫(yī)生理病理知識(shí)陰陽五行理論中獸醫(yī)辨證理論中獸藥知識(shí)辨證用藥知識(shí)藥理學(xué)知識(shí)內(nèi)外產(chǎn)科及傳染病知識(shí)（ 2）動(dòng)物疾病治療基本方法藥物識(shí)別技術(shù)臟腑辨證施治技術(shù)病因辨證施治技術(shù)八綱辨證施治技術(shù)氣血津液辨證施治技術(shù)衛(wèi)氣營血辨證施治技術(shù)三焦辨證施治技術(shù)平?jīng)鰷囟颈孀C施治技術(shù)癥狀辨證施治技術(shù)中獸醫(yī)遣方用藥技術(shù)? 中獸醫(yī)

24、臨床治療技術(shù)? 針灸治療技術(shù)? 藥物熏洗療法? 藥浴療法? 療效評價(jià)方法（ 3）動(dòng)物疾病治療技術(shù)學(xué)習(xí)路徑基于動(dòng)物疾病診斷過程，結(jié)合動(dòng)物疾病具體的治療過程中，設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)路徑：臨床案例選取疾病診斷擬定治療法則遣方用藥臨床治療效果評價(jià)（ 4）典型教育教學(xué)活動(dòng)立足于武陵片區(qū)畜禽養(yǎng)殖種類及疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律及現(xiàn)實(shí)需求，設(shè)計(jì)如下教育教學(xué)活動(dòng)：臨床案例治療動(dòng)物病理模型治療養(yǎng)殖場動(dòng)物疾病治療4、動(dòng)物護(hù)理篇（ 1）動(dòng)物護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)中獸醫(yī)理論動(dòng)物繁育知識(shí)中獸醫(yī)治療原則未病先防理論既病防變理論（ 2）動(dòng)物護(hù)理基本方法辨證施護(hù)技術(shù)飼養(yǎng)管理護(hù)理技術(shù)動(dòng)物病后護(hù)理技術(shù)幼科動(dòng)物護(hù)理技術(shù)產(chǎn)后護(hù)理技術(shù)藥物護(hù)理技術(shù)胃氣保護(hù)技術(shù)治未

25、病技術(shù)急救護(hù)理技術(shù)針?biāo)幉⒂米o(hù)理技術(shù)（ 3）動(dòng)物護(hù)理技術(shù)學(xué)習(xí)路徑基于幼科動(dòng)物、產(chǎn)科動(dòng)物及患病動(dòng)物護(hù)理核心工作環(huán)節(jié)，結(jié)合動(dòng)物疾病診斷知識(shí)、方法難易程度及學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建如下動(dòng)物護(hù)理技術(shù)學(xué)習(xí)路徑。護(hù)理前準(zhǔn)備監(jiān)護(hù)觀察護(hù)理病歷填寫（ 4）典型教育教學(xué)活動(dòng)立足于武陵片區(qū)畜禽養(yǎng)殖種類，設(shè)計(jì)動(dòng)物疾病治療學(xué)習(xí)活動(dòng):幼科動(dòng)物產(chǎn)科動(dòng)物患病動(dòng)物護(hù)理五、硬件條件建設(shè)課程實(shí)施需要智慧化的學(xué)習(xí)平臺(tái)、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。課程實(shí)訓(xùn)條件如下：1 、民族中獸藥分離純化技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心該中心于2013 年 10 月獲國家發(fā)展和改革委員會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)，是西南地區(qū)與武陵山片

26、區(qū)及全國高職高專院校中唯一的民族中獸藥研發(fā)創(chuàng)新國家級工程研究中心。工程研究中心融教學(xué)、科研、中試工程化、生產(chǎn)應(yīng)用為一體，立足純天然中獸藥新興產(chǎn)業(yè)培育和可持續(xù)發(fā)展需求，動(dòng)物保健品產(chǎn)業(yè)純天然綠色生態(tài)發(fā)展與動(dòng)物源食品公共衛(wèi)生安全發(fā)展需要；立足高職教育改革創(chuàng)新、跨越發(fā)展需要，以協(xié)同推進(jìn)為措施，以創(chuàng)新發(fā)展為核心，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，對中獸藥及生態(tài)畜牧業(yè)發(fā)展的重大關(guān)鍵技術(shù)和共性技術(shù)問題進(jìn)行攻關(guān)創(chuàng)新和高層次人才培養(yǎng)，加快培育和發(fā)展中獸藥產(chǎn)業(yè)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。工程研究中心擁有中獸藥有效成分提取分離純化與評價(jià)研究室；中獸藥新制劑工藝配方與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究室；中獸藥分析檢測與藥效學(xué)評價(jià)研究室；新型制劑研

27、究開發(fā)與應(yīng)用效果評價(jià)研究室；中獸藥產(chǎn)業(yè)化中試轉(zhuǎn)化研究室；武陵山片區(qū)資源植物開發(fā)利用保護(hù)研究室；中獸藥組培繁殖實(shí)驗(yàn)室等研究室；有技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新科、成果轉(zhuǎn)化科、辦公室三個(gè)內(nèi)部科室。有實(shí)驗(yàn)室面積5000 余平方米，有成分提取分離、分析檢測、制劑研發(fā)等儀器設(shè)備2800 余萬元。有工程化中試基地銅仁地區(qū)民族獸藥廠與銅仁地區(qū)質(zhì)量技術(shù)檢測中心。可以滿足該課程實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、工程化研發(fā)、中試生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)需求。2、整合校外中獸藥生產(chǎn)及畜禽養(yǎng)殖企業(yè)，構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境采用大數(shù)據(jù)行動(dòng)策略，以項(xiàng)目為紐帶，整合現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制，整合啟程獸藥、 沿河白山羊養(yǎng)殖企業(yè)、玉屏黔東花豬養(yǎng)殖企業(yè)、玉屏生態(tài)土雞養(yǎng)殖企業(yè)和松桃肉牛

28、養(yǎng)殖企業(yè)，構(gòu)建校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與企業(yè)的崗位需求“零距離”對接。六、軟件條件建設(shè)（ 1）課程資源庫建設(shè)整合本課程已有的課程標(biāo)準(zhǔn)、電子課件、授課教案、教學(xué)圖片、多媒體課件、習(xí)題、 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、在線測試、參考文獻(xiàn)、視頻錄像等數(shù)字化教學(xué)資源，從知識(shí)庫、方法庫等層面進(jìn)一步完善課程資源庫建設(shè)。（ 2）整合現(xiàn)有的數(shù)據(jù)化資源，建成智慧化的在線開放學(xué)習(xí)平臺(tái)本課程搭建了中西獸醫(yī)結(jié)合應(yīng)用技術(shù)課程網(wǎng)站，初步整合了多個(gè)課程運(yùn)行支撐平臺(tái)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，打破了時(shí)間、地域的限制， 將學(xué)習(xí)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化和網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)化教學(xué)資源介紹如下：集畜禽疾病輔助疹療、獸醫(yī)獸藥處方查詢、苗醫(yī)藥圖譜等功能的畜禽疾病輔助診療系統(tǒng)；集獸藥查詢、處方查詢