機(jī)械識(shí)圖切割體教學(xué)設(shè)計(jì)說明_第1頁
機(jī)械識(shí)圖切割體教學(xué)設(shè)計(jì)說明_第2頁
機(jī)械識(shí)圖切割體教學(xué)設(shè)計(jì)說明_第3頁
機(jī)械識(shí)圖切割體教學(xué)設(shè)計(jì)說明_第4頁
機(jī)械識(shí)圖切割體教學(xué)設(shè)計(jì)說明_第5頁
已閱讀5頁,還剩5頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、教學(xué)容繪制切割類組合 體三視圖課時(shí)安排2第1課時(shí)授課段妍英一、學(xué)情分析由于機(jī)械識(shí)圖是數(shù)控類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是學(xué)生 日后從事模具工作的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ),因此學(xué)生都很重視,學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性、積極性都較高。由于職校學(xué)生喜歡動(dòng)手操作,而不喜歡枯燥的理 論知識(shí),直接決定了教學(xué)方法和對(duì)教材的處理。二、教材分析及 處理本課題選自機(jī)械識(shí)圖項(xiàng)目四任務(wù)五,本課題在教材中有著十分 重要的地位,不僅是點(diǎn)、線、面容的理解和深化,而且直接影響學(xué)生工 作后的讀圖能力,我在這個(gè)課題的教學(xué)中,通過趣味化、體驗(yàn)化、項(xiàng)目 化的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生對(duì)線面分析法繪制切割類組合體有更深刻的理解。三、設(shè)計(jì)理念及 課前準(zhǔn)備1、通過理實(shí)

2、一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,老師做中教,學(xué)生做中學(xué),把專業(yè) 基礎(chǔ)課與游戲、生活結(jié)合起來,突出應(yīng)用性、趣味性,為專業(yè)實(shí)踐課打 好基礎(chǔ);2、課前發(fā)送微視頻給學(xué)生,完成點(diǎn)、線、面投影的復(fù)習(xí),并完成微課 任務(wù)單。3、八個(gè)人為以小組,分六小組組長(zhǎng)、監(jiān)督員、組員四、教學(xué)目標(biāo)設(shè) 計(jì)知識(shí)與技能1、能運(yùn)用線面完成分析法分析立體上各種位置直線、 平面的投影特性,判別直線和平面空間位置;2、能運(yùn)用 形體分析法和線面分析法繪制切割類組合體的三視圖; 3、能繪制切割類組合體的軸測(cè)草圖;4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生空間想象力。過程與方法通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程,行為導(dǎo)向的教學(xué)方法,讓 學(xué)生掌握切割體類組合體的畫法,在游戲中認(rèn)識(shí)線面分 析法

3、。情感態(tài)度價(jià) 值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、分析能力3培養(yǎng)仔細(xì)規(guī)的學(xué)習(xí)風(fēng)五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)用線面分析法看切割式組合體視圖的方法、步驟難點(diǎn)點(diǎn)、線、面的投影特性在看切割式組合體視圖的應(yīng)用六、教學(xué)教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意過程圖引入一、視頻激趣:(3min)學(xué)生思考、 交流、討論讓同學(xué) 提前感播放視頻受專業(yè)新課播放我校高二學(xué)生數(shù)控車床加工的視回答課的魅頻,激起學(xué)生的興趣,引出車刀,進(jìn)而引出第X組XX切割類型的零件。學(xué)生回答問提問題由長(zhǎng)方體請(qǐng)大家思考一下,老師手中的這個(gè)車刀切割而成。是怎么加工的?o游戲二、眼疾手快游戲(5min)環(huán)節(jié)播放課件正疵面,檢查學(xué)正平面f'.生微

4、課raM Cz3學(xué)習(xí)效9) 1回答且能有引言小組X: 效學(xué)習(xí)我們現(xiàn)在以小組為單位,玩一個(gè)“眼疾小組Y:線面分手快”的游戲,看哪組完成的又好又快。析的讀提問圖方法請(qǐng)各組積極回答問題,請(qǐng)問A、B、C、D分別是什么面?評(píng)價(jià)在剛才的游戲中,X小組的表現(xiàn)自主三、探索線面分析法看圖步驟(15min)探究引言形體分析法是讀組合體視圖的最基本的方法,我們可以先用形體分析法分析物體的基本形體,再用線面分析法解決看圖中難以解決的問題。教學(xué)過程教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖播放課件演示動(dòng)畫效果,將壓塊的切角補(bǔ)起來。通過動(dòng) 畫使得 知識(shí)更 加直觀 易懂如果我們把切角都補(bǔ)起來,它的基本形體 乏什么呢?引言下面我們一

5、起對(duì)這個(gè)三視圖一起進(jìn)行線 面分析。討論我們利用前面學(xué)到的線、面投影特性,討 侖一下,這些切口都是什么樣的截切面切割而 我的呢?總結(jié)、補(bǔ)充從壓塊的外表面來看:主視圖左上方的缺角是 用正垂面切出的;俯視圖左端的前、后缺角是 分別用兩個(gè)鉛垂面切出的;左視圖下方前、后 的缺塊,則是分別用正平面和水平面切出的。學(xué)生觀察 并回答同學(xué)們 異口同聲地 說,它的基 本形體是四 棱柱。學(xué)生討論、 發(fā)言播放課件(播放動(dòng)畫效果,把B、C面分離 出來,并且分析三面投影特點(diǎn))教學(xué)過程教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖提問B、C面是什么形狀,三面投影分別學(xué)生回答 是什么樣?都為六邊形,截平面為垂 直面:一斜直 線f兩類似

6、性平面圖形播放課件(播放動(dòng)畫效果,把E、F面分離 出來,并且分析三面投影特點(diǎn))通過動(dòng)畫歸納了線框兩個(gè)基學(xué)生回答E 面是四邊形、 F面是矩形。 截平面為平 行面:一直線 一另一直線 f實(shí)形的平提問E、F面是什么形狀,三面投影分別面。 是什么樣?播放課件(演示動(dòng)畫效果,從A、B、C三 點(diǎn),到AB、BC、CA三直線,再到AABC逐一提問ABC是什么平面?三面投影有什 么特點(diǎn)?學(xué)生齊聲 回答一般位置平 面,三個(gè)面 的投影都為 三角形(類 似形)規(guī)既之”了重突教難也之” 了的學(xué) ,授魚實(shí)學(xué),了 ,授漁現(xiàn)生主 本律“以落教點(diǎn)破學(xué)點(diǎn)“以體學(xué)自習(xí)教學(xué)過程教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖實(shí)戰(zhàn)演練,成果展不講解

7、、補(bǔ)充我們看圖的時(shí)候,在看懂壓塊 各表面的空間位置與形狀后,還必須根據(jù)視 圖搞清面與面間的相對(duì)位置,進(jìn)而綜合想像 出壓塊的整體形狀。四、實(shí)戰(zhàn)演練(12min)發(fā)布任務(wù)任務(wù)書中有3個(gè)具體任務(wù):任務(wù) 1是用蘿卜切割模型;任務(wù)2是根據(jù)已知視 圖補(bǔ)畫第三視圖;任務(wù)3是草繪切割組合體 的軸測(cè)圖。要求大家用10分鐘時(shí)間完成,請(qǐng) 各小組成員分工合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,最后 發(fā)送到班級(jí)空間共享。下面是圖。學(xué)生完成課 堂任務(wù) 學(xué)生分工明 確,共同完成 作業(yè),并上傳 到班級(jí)作業(yè) 共享。小組交流、討 論小作任的檢生習(xí),及饋,錯(cuò)同鍛學(xué)團(tuán)合語組自現(xiàn) 用合成書式學(xué)學(xué)況能反題正,也了的 、 、表 采組完務(wù)方驗(yàn) 的情既時(shí)問糾誤時(shí)

8、煉生隊(duì)作言織我題L7,目:補(bǔ)畫第三 廣視圖實(shí)M感 目標(biāo)。LEJ 1P、巡10 成的 建仃回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)各小組。分鐘后教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)教師對(duì)學(xué)生所完 7任務(wù)情況給予肯定和鼓勵(lì),并提出一些 【,根據(jù)任務(wù)完成結(jié)果,師生給各小組分。教學(xué)過程教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖課堂小結(jié)作業(yè)小結(jié)(3 min)學(xué)生小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了哪些讀圖畫圖的方法?教師總結(jié)讀圖步驟(1)用形體分析法先做主要分析1)分析基本形體2)分析切口(2)用線面分析法再作補(bǔ)充分析1)分析被切面的空間位置2)分清各切面的幾何形狀(3)綜合起來想整體學(xué)生自我總 結(jié)布置練習(xí)冊(cè) P8889 (Imin)板書設(shè)計(jì)任務(wù)五繪制切割類組合體

9、三視圖一、 線面分析法1 .概念:把物體表面分解為線、面等幾何要素,通過識(shí)別這些 要素的空間位置、形狀,進(jìn)而想象出物體的形狀的方法。2 .應(yīng)用場(chǎng)合:比較復(fù)雜的物體二、線面分析法看組合體視圖的方法和步驟;1、用形體分析法先作形體分析2、用線面分析法再作線面分析截平面為垂直面:一斜直線一兩類似性平面圖形截平面為平行面:一直線f另一直線一實(shí)形的平面。截平面為一般位置平面:點(diǎn)一直線一平面。3 .綜合起來想整體教學(xué)反思1、本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多,知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的不是很好,但是任務(wù)驅(qū)動(dòng) 法的應(yīng)用很好的做到了老師在做中教,學(xué)生在做中學(xué)的這一目的。2、 課堂紀(jì)律控制的不是很好。附錄一復(fù)習(xí)面的投影微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明:該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí),并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握平面的投影特性,為課堂上切割體三

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論