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1、跳 跳 袋 的 新 生 命 我的學習研究故事 一說到玩具,我就想到了德國著名幼兒教育家福祿貝爾的“恩物”。對孩子們來說,適當?shù)耐婢摺⒑猛娴耐婢?、豐富的玩具就是他們的“恩物”;對教師來說,開發(fā)好玩具、利用好玩具、發(fā)揮玩具最大的功能就是他們教育的使命。 在戶外體育活動中,體育玩具作為促進孩子健體健身最重要的操作材料,能夠使孩子主動積極參與體育鍛煉活動,有效的發(fā)展孩子各方面的能力。但是,我發(fā)現(xiàn)在日常戶外活動中,長期使用單一的體育玩具、固定不變的玩法,讓孩子們漸漸地失去了參與體育運動的興趣,體現(xiàn)不出體育鍛煉的價值和作用。其實,只要稍做一些改變,同樣一件體育玩具就會煥發(fā)出新的生命力。 【案例呈現(xiàn)】 戶外
2、體育活動開始了,孩子們在玩具框中挑挑選選,尋找自己喜歡的玩具。不一會兒,皮球、呼啦圈、飛盤、拉力器,都找到了自己的“主人”,只有幾只跳跳袋被扔在一邊無人理睬。其實,一個月前,當漂亮的跳跳袋剛出現(xiàn)在玩具框里時,是備受孩子們的歡迎的。誰知才過了一個月,孩子們就已經(jīng)對這幾只跳跳袋失去了興趣??吹烬堼垇硗婢呖蛑蟹彝婢?,我連忙遞上一只跳跳袋說:“龍龍,和跳跳袋一起玩吧!”龍龍嘟囔了一聲:“只能跳,不好玩。”說完,他轉(zhuǎn)身和朋友玩皮球去了。我仔細想了想,有點明白孩子們?yōu)槭裁床幌矚g玩跳跳袋了。 從跳跳袋來到班級里,老師和孩子們玩得第一個游戲就是袋鼠跳,孩子們鉆在跳跳袋里蹦上蹦下,非常高興。但是,由于跳跳袋小
3、,鉆在里面只能玩跳躍游戲,久而久之,孩子們就對跳跳袋失去了興致??磥恚胱尯⒆觽兝^續(xù)對跳跳袋感興趣,必須要找到新的玩法。于是,我拿著跳跳袋向龍龍走去。 “龍龍,你玩過小老鼠運蛋的游戲嗎?”我故作神秘的問道。 “沒有啊,老師,怎么玩???”龍龍一下子來了興致。 “瞧,把跳跳袋鋪在地上,你抱起皮球躺在上面,然后找一個小伙伴做運蛋的小老鼠,拖著走!多好玩啊!”我一邊講解,一邊請其他小朋友過來玩。 聽到有好玩的游戲,孩子們都圍了過來,不一會兒,幾只跳跳袋就被孩子們領走了。 戶外活動結(jié)束后回到教室,我問孩子們:“用跳跳袋只能玩跳的游戲嗎?跳跳袋還有其他的玩法嗎?你們想聽聽龍龍今天怎么玩跳跳袋的嗎?”聽了
4、龍龍的介紹,一些愛動腦筋的小朋友開始舉手了,有的說:“可以用跳跳袋玩捉迷藏游戲。”(把跳跳袋頂在頭上,遮住眼睛,進行觸摸游戲。)有的說:“可以玩過小橋游戲?!保ò烟鄢烧男?,進行平衡游戲。)有的說:“可以用跳跳袋玩拋接球游戲?!保▽⑶蚍旁谔希瑑扇朔謩e抓住跳跳袋的四個角,向上拋接球。)“還有運西瓜、爬山坡”孩子們想出了許多有趣的玩法,看來,明天跳跳袋又成了孩子們眼中搶手的玩具了。 【教育感言】 跳跳袋是幼兒園常見的體育玩具,其最大的功能是鍛煉幼兒雙腳并攏跳躍的能力,但是,長時間單一的玩法使幼兒失去了反復游戲的興趣。在上述的案例中,教師及時發(fā)現(xiàn)了這個問題,抓住時間進行了有效的引導。
5、經(jīng)過與幼兒共同討論,教師幫助幼兒挖掘出了跳跳袋的多種玩法,激發(fā)了幼兒持續(xù)游戲的興趣,也使單一的跳跳袋玩具呈現(xiàn)出更多的功能。這個案例在如何深入挖掘體育玩具的游戲功能,激發(fā)幼兒的活動興趣、促進幼兒的身體健康發(fā)展方面,給了我一些有益的啟示。 (1)多嘗試一物多玩。 幼兒在探索一物多玩的過程中,必定會結(jié)合已有的游戲經(jīng)驗,積極地想象、嘗試,創(chuàng)造力和想象力都會得到發(fā)展,尤其是在教師和同伴的肯定和鼓勵下,能夠感受到創(chuàng)造的快樂和挑戰(zhàn)成功的滿足。一物多玩不僅使幼兒玩出了花樣,玩出了快樂,更玩出了智慧,促進了幼兒身體多種動作技能的發(fā)展;同時,也節(jié)省了教師制作教玩具的精力,節(jié)約了幼兒園的經(jīng)費成本。 (2)提供低結(jié)構(gòu)的玩具。 一些簡單而又質(zhì)樸的低結(jié)構(gòu)玩具,更加適合一物多玩。因為低結(jié)構(gòu)的玩具更具有開放性和創(chuàng)造的空間,能夠更好的促進幼兒的發(fā)展。比如,利用長繩,可以開展走平衡、跳小河、舉重、舞長龍等游戲;利用沙包,可以開展平衡、跳躍、投擲、跑、跳等游戲。此外,還有呼啦圈、竹竿、墊子等,只要試著變一變,它們就會煥發(fā)出新生命,而各種有趣新奇的玩法,會給幼兒帶來更多的快樂。 (3)對考慮個體的發(fā)展需求。 在開展一物多玩的活動中,教師更應關(guān)注不同幼兒的發(fā)展需求和能力差異,靈活有效地指導幼兒開展一物多玩活動。比如上述案例中,在平衡能力較弱的幼兒手中,跳跳袋可以變成平衡橋,開展平衡游戲
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