自制紙船載重比賽方案設(shè)計(jì)

1、“奇思妙想”科技活動(dòng)一一自制紙船載重比賽宜賓市人民路小學(xué)趙珩背景資料一、問題背景：在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)紙?jiān)谖覀兤綍r(shí)的生活中運(yùn)用的非常廣泛，如果我們把薄薄的報(bào)紙制作成紙船， 它能裝載多大的重量呢？需要同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的紙船來實(shí)現(xiàn)讓它達(dá)到最大載重，看看薄薄的報(bào)紙到底有多大的本事。二、計(jì)劃背景：根據(jù)上述在現(xiàn)實(shí)問題，我們?cè)O(shè)置一個(gè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考、設(shè)計(jì)，并創(chuàng)造性地解決問題。我們的問題是：如何利用10 張報(bào)紙制作一只紙船，使其能裝載數(shù)量較多的鉤碼。裝載鉤碼數(shù)量越多的紙船得分越高。提供給學(xué)生設(shè)計(jì)、制造紙船所用的材料和工具是：材料：報(bào)紙10 張；工具：雙面膠或透明膠紙一卷、直尺、剪刀?？梢允褂蒙鲜龅乃胁?/p>

2、料和工具，也可以選用其中一部分。（所使用的造船工具不能用于紙船防水或成為紙船的結(jié)構(gòu)）模擬解決問題的測(cè)試方法是：1、 每一隊(duì)學(xué)生最多能使用10 張報(bào)紙。2、 所使用的雙面膠和透明膠不能用于紙船防水和紙船的結(jié)構(gòu)。3、 在測(cè)試的過程中，學(xué)生可以自行調(diào)整增減鉤碼的數(shù)量。4、 每一隊(duì)測(cè)試的時(shí)間最多3 分鐘。時(shí)間到，以紙船不沉和載鉤碼數(shù)量為準(zhǔn)。測(cè)試成績(jī)記錄：1、各隊(duì)利用報(bào)紙?jiān)?0 分鐘內(nèi)制作一艘紙船。所使用的造船工具不能用于紙船防水或成為紙船的結(jié)構(gòu)。 2分2、紙船形狀美觀。 12分3、紙船載重30秒內(nèi)不進(jìn)水。 1分4、紙船載重30秒內(nèi)不沉。 1分5、以下水載重量多少加分。每個(gè)鉤碼 0.1分三、知識(shí)背景：根

3、據(jù)問題的要求，設(shè)計(jì)“載重紙船”要解決兩個(gè)方面的問題：、如何折紙船，讓它 能盡量的裝載鉤碼；、往紙船內(nèi)放入鉤碼的方法。在解決問題的過程中所必須了解的知 識(shí)包括：浮力概念：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體向上托的力叫做浮力，浮力的方向豎直向上。輪船能漂浮在水面的原理：鋼鐵制造的輪船，由于船體做成空心的， 使它排開水的體 積增大，受到的浮力增大， 這時(shí)船受到的浮力等于自身的重力，所以能浮在水面上.它是利用物體漂浮在液面的條件來工作的，只要船的重力不變，無論船在海里還是河里，它受 到的浮力不變。（只是海水河水密度不同，輪船的吃水線不同）根據(jù)阿基米德原理，它在海 里和河里浸入水中的體積不同，輪船的大

4、小通常用它的排水量來表示。排水量就是指輪船在滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。平衡概念：幾個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。課程目標(biāo)1通過活動(dòng)使同學(xué)知道科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合才能產(chǎn)生社會(huì)效益，了解技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)該有扎實(shí)的 文化科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)；2在集體與個(gè)人相結(jié)合的探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)、信科學(xué)和客觀、 求真、探索、合作、競(jìng)爭(zhēng)等科學(xué)精神3通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則去評(píng)價(jià)科學(xué)的現(xiàn)象和事物。4通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合，提出解決問題的設(shè)想，并與他 人合作討論設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)過程中能積極思考問題，隨時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn) 結(jié)果。活動(dòng)方案一

5、、活動(dòng)內(nèi)容：利用有限的材料設(shè)計(jì)制作紙船，使它在保持不進(jìn)水不沉沒的前提下，能最大的載重物體。二、活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解影響浮力大小的因素；通過設(shè)計(jì)制作和測(cè)試紙船，學(xué)習(xí)和加深理解有關(guān)的浮力的知識(shí)；三、適用對(duì)象：基本對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生四、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)材料：長(zhǎng)68厘米、寬54厘米的報(bào)紙（成都商報(bào)或華西都市報(bào)）10張；可以使用自備 工具（直尺、剪刀、透明膠、雙面膠等），但工具不能成為結(jié)構(gòu)的一部分。測(cè)試用的器材：秒表3個(gè)、鉤碼15盒（每盒10個(gè)）、已蓄水充氣水池大號(hào)1個(gè)。活動(dòng)場(chǎng)地：五樓多媒體中心。3個(gè)同學(xué)為一隊(duì)。比賽時(shí)在場(chǎng)地的后半部將座位圍成弧形；在場(chǎng)地的前半部布置測(cè)試場(chǎng)地。如圖所示：五、活

6、動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法：?jiǎn)栴}一： 20 分鐘紙船制作時(shí)間是否足夠。解決方法：可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)時(shí)間。問題二：學(xué)生所使用的透明膠、雙面膠是否會(huì)在制作時(shí)作為防水的一部分。解決方法：制作時(shí)要求學(xué)生所使用的透明膠、雙面膠不能粘貼在船底。問題三：紙船下水后，放鉤碼的方法是否正確會(huì)直接影響紙船的載重。解決方法：讓學(xué)生掌握平衡的概念，先放在船中間部分，再放兩頭，要保持平衡。六、活動(dòng)過程。活動(dòng)一 ：制作紙船讓學(xué)生利用10 張報(bào)紙?jiān)?0 分鐘內(nèi)，制作出一只紙船。將學(xué)生分3 人一個(gè)小組，嘗試用報(bào)紙折出紙船?；顒?dòng)二 ：紙船載重1、由學(xué)生將自己制作的紙船放入水池中，在不進(jìn)水，不沉沒的情況下放入鉤碼。2、在保持紙船不

7、進(jìn)水，不沉沒的前提下放入的鉤碼越多的紙船將獲勝。、3、記錄每組的紙船載的重量?；顒?dòng)三 ：紙船怎么的設(shè)計(jì)最有效？最后讓優(yōu)勝的小組總結(jié)自己設(shè)計(jì)的紙船獲勝的心得。七、拓展性方案“自制紙船”活動(dòng)方式可以有多種變化，為了增加活動(dòng)的趣味性和給學(xué)生更多的探究空間， 我們可以讓學(xué)生利用A4 打印紙來制作紙船，因?yàn)?A4 紙比報(bào)紙小，所以在制作上更為講究方法。紙船的折法很多，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集。X小船:22.向總折舊角1 .眄力句中。折4.兩向j中二折5.兩為命十心折Z把£ . . W ,卜而3.兩用命中；折6 4）后仲邊斯左充版2.從四邊再向內(nèi)折I.將小三角形的 角折到里面的虛向中心所4,折起D角

8、5.向中心坨折6,向里面折7.從中心線的地方拉 開,至里面3到外面八、活動(dòng)效果：2011 年 9 月 13 日舉行的紙船載重活動(dòng)是我校面向全區(qū)的一次科技展示活動(dòng)，通過區(qū)教育城域網(wǎng)對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播。此次活動(dòng)，同學(xué)們積極參賽并能利用課堂所學(xué)的知識(shí)，為了這次比賽他們絞盡腦汁，要讓平凡的報(bào)紙有特殊的創(chuàng)造。充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把心目中的最牢固的船設(shè)計(jì)出來。由于賽前準(zhǔn)備充分，訓(xùn)練有素，隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作，各校點(diǎn)的參賽隊(duì)員也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，同學(xué)們也在這次活動(dòng)中長(zhǎng)了很多見識(shí)。有的同學(xué)表示，他們以前一點(diǎn)兒也不會(huì)折紙的，因?yàn)閰⒓舆@項(xiàng)活動(dòng)，他們虛心向班上的同學(xué)和老師學(xué)習(xí)折紙，現(xiàn)在不但學(xué)會(huì)了折小船，還學(xué)會(huì)了折許多小動(dòng)物；有的同學(xué)說在活動(dòng)中他們學(xué)會(huì)了如何在失敗中找原因，努力克服了困難和挫折，讓他們嘗到了成功的快樂；有的同學(xué)說自己在比賽中一時(shí)大意，成績(jī)沒發(fā)