小學數學基本課型可分為六種教學教材

1、小學數學基本課型可分為六種精品文檔小學數學基本課型可分為六種新授課、練習課、復習課、講評課、測驗課、活動實踐課。其中 最重要的課型是新授課，每一類課型又可按學習內容不同分為若干 種類型，如新授課可分為概念教學新授課、計算教學新授課、應用 題教學新授課、幾何形體教學新授課等。計算教學：新課展開（情境創(chuàng)設）一一主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）一一提出問題一一列式計算（解決問題）一一明算理、會算法、懂優(yōu)化（重點）一一總結方法（法則）一一練習設計（圍繞算理設 計，尊重教材）一一解決問題（鞏固提升算法的應用、不宜過多）解決問題：新課展開（情境創(chuàng)設、復習引入）一一主題圖（看讀、讀圖、理解 新意）發(fā)現問題、提

2、出問題一一選擇解決策略一一應用已有算法 解決問題、用算法、懂優(yōu)化（重點）一一解答問題一一練習設 計、解決問題（聯(lián)系生活，尊重教材、樹立應用意識）關于兩種課型要把握的基本原則：聯(lián)系生活，以“用”引“算”收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除聯(lián)系生活，以“算”激“用”。聯(lián)系生活，以“用”促“算”真正做到“算用結合”。使學生思維活躍，學習主動性提高，使不 同層次的學生都有不同的收獲計算教學：計算題教學的三點意見：1、抓好算理；2、講清方法；3、適 當的筆頭、口頭訓練。計算教學要做到以下幾點：在平時的教學中，不要過多追求花樣的翻新，亦不要太多的關 注形式的求異，要求使

3、雙基（增加基本思想、基本經驗）教學落到 實處，平實中見新奇1、 情境創(chuàng)設與復習鋪墊的有效結合.2、 算理直觀與算法抽象的有效結合.3、 算法多樣化與算法最優(yōu)化的有效結合.4、 學生探究與適時引導的有機結合.5、 計算教學與問題解決的有效結合.用所學的計算解決問題.這樣，使學生感受到現實生活中蘊涵的 豐富的數學信息，體會計算的價值和應用，提高學生計算能力的同 時，發(fā)展學生的應用意識.“解決問題”淺釋從實質上說，“解決問題”教學的目標與“應用題”教學是相 同的，都是讓學生學會應用所學的數學知識解決簡單的實際問題。 但是，在編排上“解決問題”教學與原“應用題”有著很大的不 同。以前的“應用題”是獨立于其他知識單獨編排的，與其他知識 的結合不夠緊密，另外，教師們通過長期的實踐，在“應用題”教 學中積累了豐富的經驗，對應用題的解題方法形成了固定的格式， 這對于學生掌握解題技巧確實很有幫助。但是當學生掌握了這種解 題模式，就不去分析數量關系了，使得解應用題變成了機械的訓 練，也就失去了 “應用題”教學培養(yǎng)學生思維能力、應用意識等的 作用?！敖鉀Q問題”的教學目標是培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、 解決問題的能力，體會數學知識在解決實際問題中的作用。這里讓 學生學會分析數量關系，明確解題方法是不變的初衷。解決問題要做到以下幾點：1、 問題情境生活化；2、 問題解決活動化；3、