牛頓第一定律(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牛頓第一定律（第 2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:1 .知道什么是慣性，認(rèn)識(shí)一切物體都有慣性。2 .會(huì)用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力。情感、態(tài)度與價(jià)值:通過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進(jìn)行交通安全教育。二、教具：慣性球、慣性小車和木塊。三、教學(xué)過程（一）引入教師【ppt01：展示【» 牙買加百米飛人博爾特 9' 69震驚世界】會(huì)怎樣?問：到終點(diǎn)后能馬上停下來嗎？你有這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎？此時(shí)有東西絆住你的腳， 為什么？學(xué)生：不能，有，向前倒，【設(shè)計(jì)意圖】 本課引題，從學(xué)生熟悉的生活入手，把學(xué)生引入到現(xiàn)實(shí)情境之中，澧 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了面向?qū)W生、面向生活、面向

2、社會(huì)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的密切結(jié)合的 重要理念。教師：引導(dǎo)學(xué)生回顧：1 .原來靜止的物體，不受外力時(shí)將保持什么狀態(tài)？學(xué)生：靜止2.原來運(yùn)動(dòng)的物體，不受外力時(shí)將保持什么狀態(tài)？學(xué)生：勻速直線運(yùn)動(dòng)（二）新課教學(xué)教師【ppt02 :從牛頓第一定律知道，一、任何物體都具有保持靜止?fàn)顟B(tài)或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。也可以說物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。【板書】【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)已有知識(shí)的回顧，又在具體事例的啟發(fā)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的再思考，來開發(fā)學(xué)生的思路，體現(xiàn)學(xué)無止境的境界。我國以前有人用“動(dòng)者恒動(dòng)，靜者恒靜”來表述物體的慣性。這句話可以做如下解釋。物體具

3、有保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。物體運(yùn)動(dòng)時(shí)要保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變；物體靜止時(shí)要保持靜止?fàn)顟B(tài)不變。恒是永久的意思，即原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)永久保持，直到有力的作用才能使它的 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。這里提出了：二、一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性。【板書】三、慣性現(xiàn)象教師【ppt03：物體在什么時(shí)候具有慣性？哪些物體具有慣性？活動(dòng)【ppt04 ：如圖，向右拉動(dòng)小車，當(dāng)小車受阻礙而停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，車上的木塊為什么 會(huì)向右傾倒？學(xué)生：小車上的木塊原來隨小車一起向右運(yùn)動(dòng)； 小車由于受到阻礙突然 停止運(yùn)動(dòng)；小車上的木塊由于 仍然要向 運(yùn)動(dòng)；但因?yàn)槟緣K下部 受到小車的 力而靜止，于是木塊會(huì)向右傾倒。教師：結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物

4、體具有慣性。活動(dòng)【ppt05：如圖，用手指彈擊卡片，卡片上的硬幣為什么不跟著飛出學(xué)生：硬幣和卡片原來一起靜止；卡片由于受到彈擊突然運(yùn)動(dòng)；卡片上的硬幣由于仍然要 （保持在原位），由于重力，所以掉在杯中。教師：結(jié)論：靜止的物體具有慣性?；顒?dòng)【ppt06 ：如圖，讓洞對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭，用兩手一拍，你看到了什么？這又說明了什么？學(xué)生：用手拍動(dòng)紙箱后，箱內(nèi)的空氣受到擠壓從洞口噴出，停止拍動(dòng)，由于慣性要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)把蠟燭吹滅。教師：結(jié)論：氣體具有慣性?！驹O(shè)計(jì)意圖】主要通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明固體、氣體、液體都具有慣性，特別是氣體也有慣性，使學(xué)生理解記憶更加深刻。教師【ppt071：總結(jié)：(1)

5、無論物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，都具有慣性。(2)固體、氣體、液體都具有慣性(3)任何物體在任何時(shí)候、任何條件下都有慣性【板書】教師【ppt08：列表比較慣性和慣性定律慣性慣性定律區(qū)別性質(zhì)是物體的固有屬性是物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律條件在任何情況下都存在只有當(dāng)物體不受力作用時(shí)才遵守聯(lián)系慣性定律是物體在不受外力作用時(shí)，物體慣性的直接表現(xiàn)，【設(shè)計(jì)意圖】通過列表比較，使學(xué)生對(duì)慣性和慣性定律的不同點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。(1)如圖，離開噴泉口的水，為什么還會(huì)繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)?教師【ppt09：(2)如圖ppt09 ,倒胡椒粉時(shí)，手為什么需要晃動(dòng)?學(xué)生：水離開噴泉口時(shí)有一定的速度，由于慣性要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以還會(huì)繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)一段距離

6、學(xué)生：手的晃動(dòng)使胡椒粉運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的胡椒粉具有慣性，保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而灑落教師【ppt10:如圖，在杯子中盛滿水，突然急速拉動(dòng)杯子，會(huì)看到什么現(xiàn)象？為什么?如果運(yùn)動(dòng)杯子突然受阻，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生：教師【pptll：你知道這兩幅圖中哪幅是剎車，哪幅是加速？為什么?學(xué)生：【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)慣性現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力。教師【ppt12：慣性現(xiàn)象的利用和防止：(1)錘頭松了怎么辦？(2)為什么煤會(huì)送到火爐中？(3)為什么要計(jì)安全帶？教師【ppt13：展示【遮丸牙買加百米飛人博爾特 9' 69震驚世界】問：到終點(diǎn)后能馬上停下來嗎？你有這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎？此時(shí)有東西絆住你的腳，會(huì)怎樣？

7、為什么？【設(shè)計(jì)意圖】呼應(yīng)本課的開頭，同時(shí)也是為了解釋開始的疑問，作到有始有終。教師【ppt14 ：閱讀：P67車速不同時(shí)的停車距離【設(shè)計(jì)意圖】拓展對(duì)慣性的認(rèn)識(shí)，以及安全意識(shí)的培養(yǎng)。四、小結(jié)五、課堂練習(xí)【ppt15】【ppt16(1)正在行駛的汽車，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后汽車還會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)一段距離，這是由于 的 緣故；最后還是停下來，這是因?yàn)榈?結(jié)果。(2)在火車車廂內(nèi)豎直向上拋出一小球，小球仍然落回原處，下列說法的()A.火車一定處于靜止?fàn)顟B(tài)B.火車可能處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C.據(jù)此不能夠判斷火車是運(yùn)動(dòng)還是靜止(3)如果你是一位汽車司機(jī)，應(yīng)該注意怎樣防止發(fā)生交通事故？(學(xué)生回答)教師：車速不能太快，十次事故九次快。駕駛車輛應(yīng)該精神集中，這樣可以縮短反應(yīng)時(shí)間和減小反應(yīng)距離。司機(jī)應(yīng)保證汽車的剎車機(jī)件的性能良好，縮短制動(dòng)距離。下雪、下雨天尤其應(yīng)減速慢行。我們同學(xué)騎自行車也應(yīng)如此。不騎快車、精神集中、車閘要靈。作業(yè)1 .閱讀課文。2 .完成本節(jié)后練習(xí)題 2、3、4?！窘虒W(xué)反思】“物體不受外力作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何？” 對(duì)這一問題的探究， 學(xué)生的思維習(xí)慣往往去找實(shí)際不受外力的物體：如太空中的物體等， 很難提出實(shí)驗(yàn)加推理的方法。我在教學(xué)中，直接提出實(shí)驗(yàn)加推理的方法。課后仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)這種處理并不好，不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考：自然界中不受不受外力的物體不存在，我們能否使物體幾乎不受外力作用？能