(四年級(jí)語(yǔ)文教案)《蟋蟀的住宅》教學(xué)案例

1、蟋蟀的住宅教學(xué)案例四年級(jí)語(yǔ)文教案背景說明：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的第七課蟋蟀的住宅是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察記：作者用一種富有詩(shī)意的筆調(diào)，向孩子們展示了一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界。學(xué)習(xí)該課，弓I導(dǎo)學(xué)生品位重點(diǎn)句，領(lǐng) 略文章內(nèi)涵是一個(gè)重點(diǎn)，其中 蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話，我在 備課時(shí)設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文互相比照的方法加深理解。先從 字面上理解隨遇而安”的意思，再和上下文進(jìn)行對(duì)比，想想別的昆蟲是怎樣隨遇 而安”的，最后，挖掘豐富的思想內(nèi)涵，教育學(xué)生做一個(gè)勇于奮斗的人。教學(xué)案例：師：誰(shuí)能說說 隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？生：隨便找個(gè)地方安

2、頓下來。生：能適應(yīng)周圍的環(huán)境。師：很好，你們是從字典里查來的吧！有的同學(xué)還有自己的見解，那文中誰(shuí)喜歡隨遇而安？誰(shuí)不喜歡隨遇而安呢？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。生：閱讀做批注師：誰(shuí)愿意和大家交流呢？生：我覺得別的昆蟲是喜歡隨遇而安的。從文中這些句子可以看出別的昆蟲大多數(shù)在臨時(shí)的隱蔽所藏身，它的 ”生：我知道蟋蟀是不喜歡隨遇而安的。文中這樣寫道：蟋蟀和它們不同，不喜歡隨遇而安?！睅煟焊鶕?jù)學(xué)生回答板書 蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”請(qǐng)大家齊讀這句, 讀了這句話，你想到了什么？生：蟋蟀不肯隨遇而安，說明他對(duì)生活要求極高。生：說明他對(duì)生活不是隨隨便便。生：也說明他是一個(gè)會(huì)享受生活的人。師：對(duì)生活要求高”好不好？我

3、們?cè)鯓硬拍苓^上高要求的生活呢？生：靠自己的雙手去創(chuàng)造。生：用自己的辛勤汗水去獲取。師：對(duì)，所以蟋蟀也是一個(gè)勤勞的人，努力奮斗的人，正因?yàn)樗牟粷M足， 才能有不斷的創(chuàng)造，不斷的奮斗，你想對(duì)蟋蟀說些什么呢？生：蟋蟀，你真是一個(gè)勤勞的人！師：你是悄悄地贊美，誰(shuí)能大聲的贊美?生：蟋蟀是一個(gè)努力奮斗的人！他的積極進(jìn)取值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)師：老師希望同學(xué)們也像蟋蟀一樣，努力奮斗積極創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了 全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念 出發(fā)，從知識(shí)與能力”過程與方法”情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出語(yǔ)文 教學(xué)目標(biāo)。因此，設(shè)計(jì)本課案例時(shí)，抓住一個(gè)隨遇而安”，按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程，一個(gè)個(gè)問題適時(shí)拋出，當(dāng)我提出 對(duì)蟋蟀的隨遇而安，你是怎么看的呢？ 一石激起千層浪，學(xué)生思維的火花即刻迸