六年級下冊語文-3青海湖夢幻般的湖北京版ppt課件

1、:資料寶袋資料寶袋青海湖風(fēng)景名勝區(qū)，在被譽(yù)為青海湖風(fēng)景名勝區(qū)，在被譽(yù)為“世界屋脊世界屋脊的青藏高原的東的青藏高原的東北部，位于青海省東北部的大通山、日月山、青海南山之間，北部，位于青海省東北部的大通山、日月山、青海南山之間，三面環(huán)山，豐沛絢麗，是我國最大的咸水湖，古稱西湖。景三面環(huán)山，豐沛絢麗，是我國最大的咸水湖，古稱西湖。景區(qū)以高原湖泊為主體，兼有草原、雪山、沙漠等景觀。湖中區(qū)以高原湖泊為主體，兼有草原、雪山、沙漠等景觀。湖中有海心山、三塊石、鳥島五個形狀各異的島嶼，山巒疊翠，有海心山、三塊石、鳥島五個形狀各異的島嶼，山巒疊翠，景觀獨特，其中以鳥島出名遐邇。湖面海拔景觀獨特，其中以鳥島出名遐

2、邇。湖面海拔32663266米，東西長米，東西長約約9090公里，南北寬約公里，南北寬約4040公里，面積公里，面積46354635平方公里，而流域平方公里，而流域面積那么比湖面大面積那么比湖面大1010倍，有倍，有5050條短河從三山的四面八方匯入，條短河從三山的四面八方匯入，沒有出海的通路，因此又是我國最大的內(nèi)陸湖。青海沒有出海的通路，因此又是我國最大的內(nèi)陸湖。青海湖蒙語叫湖蒙語叫“庫諾爾庫諾爾、藏語叫、藏語叫“錯溫布錯溫布，也就，也就是是“青色的湖青色的湖的意思。的意思。:預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查理清課文構(gòu)造。 提示：根據(jù)作者的游蹤來劃分。一、(12段)前往青海湖，憧憬夢境。二、(35段)詳細(xì)描

3、寫青海湖是夢境的湖。三、(6、7段)贊譽(yù)青海湖，點名主題。:字詞樂園字詞樂園鑲著鑲著xing xing 銜接銜接 xin xin 漣漪漣漪liny liny 天穹天穹qing qing 佇立佇立 zh zh 牦牛牦牛 mo mo 搖曳搖曳 y y 輪廓輪廓 ku ku 浩瀚浩瀚 hn hn 地殼地殼 qio qio 蕩漾蕩漾 yng yng 繁衍繁衍 yn yn 徹底徹底 ch ch 犬吠犬吠 fi fi 深湛深湛 zhn zhn 眸子眸子 mu mu 逶迤逶迤 wiy wiy 安謐安謐 m m 篝火篝火 gu gu 恬雅恬雅 tin tin 哈達(dá)哈達(dá) h h 潸然淚下潸然淚下shn shn

4、魅力魅力 mi mi 娓娓動聽娓娓動聽wi wi 膾炙人口膾炙人口kuikui:課文詳解課文詳解自學(xué)指點一自學(xué)指點一標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是什么？請找出文中表示標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是什么？請找出文中表示相關(guān)意義的句子。相關(guān)意義的句子。想想：作者為什么以夢境二字貫穿全文？想想：作者為什么以夢境二字貫穿全文？:課文詳解課文詳解“夢境是神奇的，美麗的，青海湖的醉人之美就好像夢境普通奇妙。用夢境描畫青海湖，雖虛猶實，使讀者感受 到青海湖的誘人魅力。課文 自始自終把夢境與對青海湖 的描寫結(jié)合起來，使全文內(nèi) 容聯(lián)絡(luò)自然，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。:課文詳解課文詳解自學(xué)指點二自學(xué)指點二標(biāo)明自然段序號，自在朗誦課文后思標(biāo)明自然段序號，自在

5、朗誦課文后思索：索：1.按文章的線索和作者的行跡，劃分按文章的線索和作者的行跡，劃分構(gòu)造概括各部分的大意。構(gòu)造概括各部分的大意。 2.析讀第二部分，作者析讀第二部分，作者依次欣賞到依次欣賞到 哪些景物？作者寫景采用哪些景物？作者寫景采用了怎樣的了怎樣的 寫法，按照怎樣的順序？寫法，按照怎樣的順序？:課文詳解課文詳解本文作者用詩普通的言語描畫出夢普通的美景，本文作者用詩普通的言語描畫出夢普通的美景，文中有許多地方言語相當(dāng)優(yōu)美，讀起來清新爽朗，文中有許多地方言語相當(dāng)優(yōu)美，讀起來清新爽朗，沁人心脾。請同窗們流暢地，有感情地朗誦五、沁人心脾。請同窗們流暢地，有感情地朗誦五、六兩段，賞析下面的句子?？蓮?/p>

6、傳神的字詞、六兩段，賞析下面的句子?？蓮膫魃竦淖衷~、修辭、寫法、情感等方面多角度論述修辭、寫法、情感等方面多角度論述:課文詳解課文詳解我的眼前是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，我的眼前是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花，在草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著一派無邊無這綠色和黃色的背后，銜接著一派無邊無際的藍(lán)色湖水。際的藍(lán)色湖水。 “ “綠茵茵綠茵茵 “ “黃燦燦黃燦燦，不僅，不僅突出突出 草灘黃綠相間顏色艷麗，而且表草灘黃綠相間顏色艷麗，而且表 現(xiàn)出青海湖畔一片充溢蓬勃生現(xiàn)出青海湖畔一片充溢蓬勃生 機(jī)的景象。機(jī)的景象。:課文詳解課文詳解2.2

7、.青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純真，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純真，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫順恬雅。順恬雅。 那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層悄然那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層悄然的漣漪，像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。的漣漪，像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。 先用排比，從多方面描畫青海湖迷先用排比，從多方面描畫青海湖迷 人的水色，再用比喻詳細(xì)描畫湖人的水色，再用比喻詳細(xì)描畫湖 水，水，“水靈靈水靈靈極富動態(tài)，活靈敏極富動態(tài)，活靈敏 現(xiàn)，現(xiàn)，“藍(lán)晶晶藍(lán)晶晶指藍(lán)得發(fā)亮。由此，指藍(lán)得發(fā)亮。由此， 湖水顯得更加嬌美得意。湖水顯得更加嬌美得意。:課文詳解課文詳解3.3.抬眼望去，在雨后特有的萬里無云的抬眼望去

8、，在雨后特有的萬里無云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上屹立晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上屹立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方方 “ “淡藍(lán)淡藍(lán) “ “碧綠碧綠 “ “深褐深褐 “ “銀銀 色色，組合成一幅顏色斑斕，組合成一幅顏色斑斕又又 意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的畫卷。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的畫卷。:課文詳解課文詳解4.4.那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子瓣里、湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子之間，悄然地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽之間

9、，悄然地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的。爽的。 運(yùn)用排比描寫出雨珠的得意以及雨運(yùn)用排比描寫出雨珠的得意以及雨 后空氣的純真。后空氣的純真?！疤鸾z絲甜絲絲 “ “涼爽涼爽， 這里不僅是身體上的覺得，也是心這里不僅是身體上的覺得，也是心 里的感受，表達(dá)出作者心境酣暢心里的感受，表達(dá)出作者心境酣暢心 曠神怡的甜蜜之感。曠神怡的甜蜜之感。:課文詳解課文詳解5.5.那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得那么醉人啊！它藍(lán)似海洋，那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得那么醉人啊！它藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純粹；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)可比海洋要藍(lán)得純粹；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。得深沉。湖水藍(lán)得湖水藍(lán)得“醉人醉人，用，用“醉人醉人表達(dá)了

10、欣賞者的心表達(dá)了欣賞者的心態(tài)，態(tài)， 也表現(xiàn)出湖水藍(lán)得得意誘人。同時將也表現(xiàn)出湖水藍(lán)得得意誘人。同時將 湖水的藍(lán)與海洋、天空對比，更突出湖水的藍(lán)與海洋、天空對比，更突出 湖水藍(lán)的程度，濃濃的，毫無雜色。湖水藍(lán)的程度，濃濃的，毫無雜色。:課文詳解課文詳解朗誦課文的第朗誦課文的第1212自然段，領(lǐng)會作者自然段，領(lǐng)會作者的情感的情感文章表現(xiàn)了作者作為一個有識之士文章表現(xiàn)了作者作為一個有識之士的環(huán)保認(rèn)識和對青海湖的珍愛。的環(huán)保認(rèn)識和對青海湖的珍愛。:青青海海湖，湖，夢夢境境般般的的湖湖 懷著夢來到青海湖懷著夢來到青海湖1-4 撲進(jìn)如夢境般的境界欣賞青海湖5-11一一二二草灘草灘 湖水湖水眼前眼前烏云烏云

11、 再順眼望去再順眼望去萬里晴空萬里晴空 再往上再往上草灘與山巒草灘與山巒 沿著天空往下沿著天空往下鳥島及湖中水產(chǎn)鳥島及湖中水產(chǎn)定點察看法：定點察看法： 由近及遠(yuǎn)由近及遠(yuǎn) 由上到下由上到下三從夢境中解脫出來，分開青海湖三從夢境中解脫出來，分開青海湖12近近遠(yuǎn)遠(yuǎn)圖解構(gòu)造圖解構(gòu)造:概括主題概括主題本文經(jīng)過對夢境般的，美麗富饒的青本文經(jīng)過對夢境般的，美麗富饒的青海湖的描寫，表達(dá)了作者對青海湖的海湖的描寫，表達(dá)了作者對青海湖的珍愛之情。珍愛之情。:寫法點撥寫法點撥疊詞是本文言語的一大特征。這些疊詞是本文言語的一大特征。這些疊詞點綴在文中，使言語顯得活潑疊詞點綴在文中，使言語顯得活潑生動，富有靈氣，使事物

12、顯得得意生動，富有靈氣，使事物顯得得意動人，同時也將意思表達(dá)的更加貼動人，同時也將意思表達(dá)的更加貼切，增添了音韻美。切，增添了音韻美。:拓展提升拓展提升青海湖棲息著十萬余只各類候鳥，稱譽(yù)為青海湖棲息著十萬余只各類候鳥，稱譽(yù)為“鳥的鳥的世界，鳥的王國世界，鳥的王國。每年四月，來自我國南方和。每年四月，來自我國南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種侯鳥在這里繁衍生息；秋天，它們又?jǐn)y兒十多種侯鳥在這里繁衍生息；秋天，它們又?jǐn)y兒帶女飛回南方，國家在島上設(shè)有專門的維護(hù)機(jī)帶女飛回南方，國家在島上設(shè)有專門的維護(hù)機(jī)構(gòu)。構(gòu)。 :隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)文中援用古代傳說有何作用？文中寫到年輕