會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺試驗室建設方案廣昴

1、會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺實驗室建設方案國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施 意見中指出，深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、 促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生 更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。高校要打通一級學科或專業(yè)類下相近學科專業(yè)的 基礎課程，開設跨學科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉 變。會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺實驗室包括企業(yè)財稅協同作業(yè)實訓和創(chuàng)業(yè)仿 真模擬實訓兩個部分，企業(yè)財稅協同作業(yè)實訓是通過對真實商業(yè)社會環(huán)境中典 型單

2、位、部門與崗位的系統(tǒng)模擬，讓學生體驗身臨其境的崗前實訓，認知并熟悉 現代商業(yè)社會內部不同組織、不同職業(yè)崗位的工作內容和特性，培養(yǎng)學生從事經 營管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其具備全局意識 和綜合職業(yè)素養(yǎng)；而創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓是通過學生模擬從企業(yè)建立到企業(yè)經營 的全過程，即從開辦公司的前期準備工作（如名稱預先核準），到公司進入經營 軌道后的各項經營決策的整個過程，全方位培養(yǎng)學生的實踐能力。下面對企業(yè)財稅協同作業(yè)實訓和創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓分別進行介紹。企業(yè)財稅協同作業(yè)實訓隨著中國經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對財務管理信息化的要求也在不斷提高。在 中國一直有著財稅不分家之說，據專家預測，財

3、稅結合將是未來的財務管理軟件 的發(fā)展方向。會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺實驗室的設立響應了國家“十二五 教育規(guī)劃”中關于“鼓勵校企合作辦學及著重加強在校生實際業(yè)務操作能力培 養(yǎng)”的號召，同時改變了財、稅、計算 機等教學領域相互分離與割裂的現狀，提 高了學生適應社會的專業(yè)能力，形成了財稅人員綜合素質培養(yǎng)的新平臺。系統(tǒng)完整的實訓基地仿真實訓是學校教育的生命線，系統(tǒng)的實訓教學依賴于體系的、完整的實訓 室的建立。目前，各種面向課程的實驗室各自為政，缺乏協同性和綜合性，學生 “只見樹木，不見森林”，不能對企業(yè)有一個總體認識，而事實上企業(yè)運作是相 關聯的，數據是共享的，單一的實訓室就很難為學生提供一個全面的

4、綜合實訓平 臺。全真模擬的教學平臺會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺實驗是模擬整個企業(yè)實際運作，不僅包括企 業(yè)賬務處理等內部運作，也包括企業(yè)與國稅、地稅、工商局、銀行等外部運作， 使學生身臨其境，加強學生對自己崗位工作任務的認識，加深學生對專業(yè)知識的 記憶，全面提升學生的綜合素質能力?；芋w驗的教學模式會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺實驗是采用體驗式教學的模式，學生做、老 師點評，看得見、摸得著、想的到、做得到，改變傳統(tǒng)的教學模式，充分體現優(yōu) 化課內，強化課外，充分調動學生的主動性、積極性，培養(yǎng)學生各方面能力，提高教學效果創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓目前，學校畢業(yè)生普遍存在著自我認知不清晰，職業(yè)生涯規(guī)劃定位不明確，

5、 就業(yè)和擇業(yè)能力不強， 創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神不足等問題。如何解決這個問題，是各學 校就業(yè)中心和全社會共同關注的問題。廣泛開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，是學校 實施教育教學質量工程，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才 的一種重要途徑。創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓按照實際公司的組織結構和合商業(yè)操作程序運行的模擬公 司，從形式到經營與傳統(tǒng)公司一樣，只是產品和貨幣是虛擬化的，實訓學生通過 組建公司、確定公司架構、分析經營環(huán)境和完成各項崗位工作任務等，提升自身 的社會、辦公、業(yè)務能力，體驗真實的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為，從而增強參與市場 競爭和駕馭市場的應變能力，降低創(chuàng)業(yè)風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率和經營的穩(wěn)定性， 讓學生在

6、“做”中“學”，幫助他們盡快融入職場，實現培訓促就業(yè)、創(chuàng)業(yè)促就 業(yè)。當下，有專門的人才測評機構進行學生職業(yè)性向測評，有組織舉辦學生職業(yè) 生涯規(guī)劃大賽，有組織舉辦學生素質拓展比賽，更有全國性的學生創(chuàng)業(yè)大賽。無 論是學生的素質測評、職業(yè)生涯規(guī)劃、素質拓展，還是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，都與各學校的 就業(yè)指導中心緊密聯系。因此，學校進行創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓，是改變學生就業(yè)擇 業(yè)困難，順應歷史潮流之舉！1 由于學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè) 中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)， 看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多 的失敗

7、?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕 的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。2 急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏，是影響學生成功創(chuàng)業(yè)的 重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經 營管理經驗。此外，由于學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企 業(yè)經理人的角色。3. 學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在學生提交的相 當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。 這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。投資人看重 的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，

8、以及市 場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實 施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。4. 學生的市場觀念較為淡薄，不少學生很樂于向投資人大談自己的技術如何 領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市 場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與 營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的 并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場 需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的 市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的

9、可能性。綜上所述，為了讓學生更多接觸社會，了解社會，縮短與社會的差距，培養(yǎng) 出既有扎實的理論知識，又有過硬的操作技能，同時又有管理能力和發(fā)展?jié)撃艿?技術技能型人才，因此學校急需建立創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓。從大學生創(chuàng)業(yè)的現狀分析，將創(chuàng)業(yè)教育的內容以及因素滲透在專業(yè)實踐教學 中，并根據創(chuàng)業(yè)教育的目標及內容設置較完善的創(chuàng)業(yè)實踐體系。軟件模擬交互思 想，采用國際先進的計算機仿真技術，仿真模擬虛擬市場環(huán)境、市場調查以及整 個市場競爭結構。學生通過軟件學習創(chuàng)業(yè)心理學、創(chuàng)業(yè)講堂、網上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)準 備等創(chuàng)業(yè)知識，撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書，投入到創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中。創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)分為公司注 冊和實戰(zhàn)運營。公司注冊采用 Flash動畫模式

10、，模擬公司注冊的整個流程。實戰(zhàn) 運營是整個系統(tǒng)的主體，將全國分為七個區(qū)域：東北地區(qū)、華北地區(qū)、西北地區(qū)、 華東地區(qū)、西南地區(qū)、華中地區(qū)、華南地區(qū)。系統(tǒng)模擬公司內部與外在市場之間 的矛盾，創(chuàng)業(yè)者通過各種調查、決策解決企業(yè)市場運營過程中可能遇到的各種情 況。在區(qū)域需求飽和后擴大市場，對其中出現的問題和運營結果進行分析與評估, 培養(yǎng)大學生正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀，提高大學生勇于創(chuàng)業(yè)的精神，讓大 學生有良好的創(chuàng)業(yè)意識，增強大學生自主創(chuàng)業(yè)能力。1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體性系統(tǒng)將全國分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、西北地區(qū)、華東地區(qū)、西南地區(qū)、華 中地區(qū)、華南地區(qū)七個區(qū)域。區(qū)域之間相互作用、相互聯系，由于整體性特征，

11、創(chuàng)業(yè)者研究時可以應用市場調查、細分、策略等方法，從結構的角度考場創(chuàng)業(yè)環(huán) 境。2. 創(chuàng)業(yè)決策主導性軟件模擬現實策略主導，通過相關算法將各種影響因素量化融入市場環(huán)境，真正體現創(chuàng)業(yè)者的戰(zhàn)略決策在某些階段發(fā)展過程中居于主導地位。在實戰(zhàn)中決定、支配著其他要素，因此，突出重點，強化訓練，讓學生不斷的提升個人決策能力。3. 知識面廣系統(tǒng)涵蓋創(chuàng)業(yè)所需的各種知識，如：測評系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)課堂、產業(yè)講談、創(chuàng)業(yè) 命題、創(chuàng)業(yè)計劃書、法規(guī)知識、網上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)論壇、公司注冊、創(chuàng) 業(yè)實戰(zhàn)（市場調查、STP分析、SWO分析、競爭戰(zhàn)略分析、4Ps策略）等等各方面。4. 多元化的競爭機制通過市場環(huán)境的制約或者改變區(qū)域、渠道、

12、價格、產品等各方面的競爭方式。 系統(tǒng)也提供“市場環(huán)境”平臺查看各季度渠道需求量、公司信息、廣告投入已經 整個市場的變化趨勢，創(chuàng)業(yè)者可以通過信息分析，準確應對各種競爭。5. 仿真性系統(tǒng)提供市場調查、STP分析、SWO分析、競爭戰(zhàn)略分析等分析工具，鍛煉 學生利用分析工具的能力，擬定創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略。系統(tǒng)自動運行虛擬市場，包括生產產 品、市場拓展、廣告投放、服務投放、產品虛擬購買等。通過調整虛擬市場各種參數改變市場變化類型，如：調整宏觀經濟參數可以影響市場需求的大??；選擇 組合市場類型可以使市場需求波動變化無常；改變各種敏感度來調節(jié)市場的各種 彈性。這些參數的調整，便于模擬市場的千變萬化。6. 投融資系統(tǒng)提

13、供“金融市場”平臺，企業(yè)可以在這個平臺查詢利率，申請銀行貸款, 發(fā)布企業(yè)間貸款信息以及私募股權信息。投融資包含活期存款、定期存款、銀行 貸款、企業(yè)間借貸、民間借貸、私募股權、成本回收。7. 教學實用性軟件注重理論結合實踐，通過量化市場環(huán)境，模擬仿真的創(chuàng)業(yè)過程與精心設 計的背景，拓展理論知識的同時，讓學生感受到真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，身臨其境的教 學過程。在軟件的使用中，增加學習積極性，提升個人創(chuàng)業(yè)能力。8. 互動性實戰(zhàn)過程中師生可以實時互動，動態(tài)生成各種財務圖表、經營圖表、投融資 圖表等等，教師可以查看企業(yè)實時經營成果、市場調查報告、理論得分、操作記 錄以及實驗的各種排名，便于教師授課指導與分析點評。

14、；訓通過學生模擬從企業(yè)建立到企業(yè)經營的全過程，即從開辦 公司的前期準備工作（如名稱預先核準），到公司進入經營軌道后的經營決策的 整個過程，全方位培養(yǎng)學生的實踐能力。1.選擇行業(yè)進入實戰(zhàn)訓練，在正在進行的實驗中選擇行業(yè)。在“已完成的實驗”中可選擇 查看歷史實驗數據。2 公司注冊以Flash動畫形式模擬注冊公司流程，大學生在領取畢業(yè)證后可按照國家相關 法律、政策準備公司注冊材料。 根據下圖步驟，到不同的單位辦理手續(xù)、領取相 關資質文件。資質文件包括：法人身份證、畢業(yè)證、公司章程、營業(yè)執(zhí)照、印章、 組織機構代碼證、稅務登記證、社保證3. 實戰(zhàn)運營? 企業(yè)狀況總經理需要進行商標注冊，還參與風險投資申請

15、時企業(yè)計劃書撰寫、遞交。 企業(yè)發(fā)展的每一個階段，總經理可實時關注企業(yè)的經營狀況、財務狀況以及經營 費用的查詢。? 市場調查 企業(yè)通過市場調查，了解市場需求，確定產品等級，是企業(yè)發(fā)展中不可或缺 的步伐。在區(qū)域市場產品飽和后，企業(yè)需要擴展其他區(qū)域，從而擴大產品的全國 占有率，贏得更多利益。? 戰(zhàn)略研究決策 管理層開始產品設計。通過選擇產品屬性、包裝素材確定產品等級，然后根 據成本估計法給出產品價格，確定上市可以投入生產。在生產產品前，需要租賃 倉庫備用。注意：若不上市或沒有租賃倉庫將不能進行市場開拓、廣告投放等操 作，也不能投入生產線生產。? 營銷部 營銷部通過開拓市場，增加產品知名度、服務指數獲

16、取渠道合作得到更多的 訂單。還可以通過促銷、自建專賣店、自由交易等手段拓展產品銷售。在產品售 出后，需要備貨送貨，系統(tǒng)按區(qū)域距離區(qū)分送貨成本，訓練學生統(tǒng)籌安排能力。? 產品部 產品部除生產產品、研發(fā)技術和查看生產記錄外，還可以查看庫存產品數量， 正確判斷是否要再生產，避免不必要的經濟損失。此部門還有權限買賣二手生產 線。? 人力資源部 公司注冊成功后需要招聘管理層。通過戰(zhàn)略策劃、渠道銷售獲取訂單后，按 照訂單要求投入生產。這時，需要招聘一定數量的工人，招聘工人時需要注意應 聘人員的能力值和薪資費用，能力值的大小關系到整條生產線的產能。通過員工 培訓和在職時間來提高員工能力值。? 財務部 財務管

17、理中統(tǒng)計每個季度的凈利潤、費用明細、銷售額、現金流、企業(yè)運營 管理費、產品管理、投融資、投融資收益明細、財務報表、繳稅等。從各種資金 統(tǒng)計中能夠快速查了解到企業(yè)的盈利以及收益支出明細情況，便于對企業(yè)的發(fā)展 進行分析策劃。? 投融資部 投融資在企業(yè)中非常重要，尤其是在創(chuàng)業(yè)初期，投融資手段很好的解決企業(yè)資金問題。通過銀行貸款、企業(yè)貸款、民間貸款、股權融資、風險投資等獲得企 業(yè)周轉資金，也可進行股票、債權的投資來獲得更多的利益。? 歷史數據 動態(tài)圖形查看歷史產品生產情況、產品銷售情況、產品銷售額情況、歷史支出情況、歷史收入情況、市場份額、投融資統(tǒng)計以及自由交易情況。四、實驗的市場環(huán)境系統(tǒng)提供實驗市場環(huán)境、自由交易市場、金融市場三大平臺。從實驗的市場 環(huán)境平臺中，可以收集到各季度渠道需求量、公司信息、廣告設計以及整個市場 環(huán)境信息，從市場環(huán)境中可以了解到市場的變化趨勢。自由交易市場可以進行產 品、技術、二手生產線的交易，其中技術必須是自主研發(fā)的才可交易。從金融市 場可以了解到銀行的貸款情況、銀行存款利息、銀行貸款利息、民間貸款利率、 企業(yè)借貸信息、私募股權信息以及投融資知識。通過這三大平臺的展示，充分體 現企業(yè)與企業(yè)、市場之間的內在聯系