六年測試質(zhì)量分析

1、六年測試質(zhì)量分析我校于 2010 年 12 月 27 日對六年級六個班 194 人（ 3 人因 病缺考）進行了統(tǒng)一的測試，現(xiàn)將測試成績及試卷分析如下： 語文質(zhì)量分析本次考試語文平均分為 77.8 分，通過對試題、 試卷的認真評 析，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，明確今后的努力方向。一、試題分析： 本套試題類型多樣，所涉及到的知識面較廣， 但由于試卷中有部分試題不是本校所學(xué)的 “注提”教材中的內(nèi)容， 題量與平時相比也較大，所以本次測試對于本校學(xué)生來說的確是 一次考驗。二、試卷分析 ：在本次測試中，絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較 為扎實，但由于一夜的工作鳥的天堂 等幾篇課文沒有學(xué)過， 所以在選擇、判斷題

2、上失分較多。另外，我們在教學(xué)中一直沒有 把字詞及詩句的解釋作為重點，部分學(xué)生在這方面能力較差，也 是造成失分的原因。從閱讀試題看出，學(xué)生對四大名著的內(nèi)容有所了解，但對作 者了解不夠，有混淆現(xiàn)象，這說明學(xué)生的課外知識掌握還是比較 少，閱讀短文回答問題出現(xiàn)嚴重的落題現(xiàn)象，主要是學(xué)生認真程 度不夠所致。習(xí)作部分重點檢查學(xué)生的綜合能力。只有極少一部分學(xué)生由 于審題不認真，在選材上出現(xiàn)偏差而失分，大部分學(xué)生是由于語 言組織不夠嚴密，表達不夠清楚準確，條理不夠清晰，字數(shù)不夠, 選材不夠新穎，中心不突出等原因而丟分。三、存在的問題和改進措施學(xué)生答卷速度較慢，今后要加量提速，多讀多練，讓學(xué)生熟 悉各種題型；老

3、師也要抓準教材的側(cè)重點，讓學(xué)生逐步適應(yīng)全國 統(tǒng)編教材的教學(xué)風(fēng)格，不但要把基礎(chǔ)知識抓實，還要把語言表達 這一寫作基本功抓硬，使學(xué)生的分析概括能力和作文水平有所提數(shù)學(xué)考試成績質(zhì)量分析本次測試試卷題型靈活多樣，知識面廣，計算量大，有一定 難度，綜合性強，能充分體現(xiàn)學(xué)生的個體差異?，F(xiàn)在針對本次數(shù) 學(xué)考試成績做如下的匯總：第一題是填空題，主要檢測學(xué)生知識運用和計算能力。本題分數(shù)滿分19分，平均分數(shù)13.2分失分率達30.5 %,這道題學(xué)生 失分非常嚴重。 主要錯誤是有關(guān)計算的填空題， 學(xué)生計算不準確， 丟單位嚴重，失分嚴重。針對本總是以后要加強學(xué)生的小數(shù)乘除 法計算，從而提高學(xué)生的計算準確率，多進行強化

4、計算訓(xùn)練加以 補救。第二題是判斷題，主要檢測學(xué)生分析判斷能力，這道題分值共 5 分，平均分數(shù) 4.19 分，失分率達 16.2%，本題絕大多數(shù)學(xué) 生概念掌握牢固，但個別學(xué)生不審題，考慮不周造成失分。針對 本題失分情況主要采取單獨輔導(dǎo)來補救。第三題是選擇題，主要檢測學(xué)生分析能力和綜合能力。本題 共5 分，平均分是 4.46 分，失分率 2 % 。本題中絕大多數(shù)學(xué)生掌 握牢固，但個別學(xué)生不審題，沒找準“單位” “1”造成失分。針 對這種情況主要采取單獨輔導(dǎo)進行補救。第四題是計算題，主要檢測學(xué)生的口算和巧算能力。本題總分19分，平均分數(shù)15.85分，失分率16.6 %。本題失分嚴重，絕大多數(shù)學(xué)生計算

5、不準確，巧算掌握不好，計算能力極差，以后 針對此題型采取強化計算訓(xùn)練進行補救。第五題是分析推理題，主要檢測學(xué)生分析想象能力。本題分數(shù) 17 分，平均分數(shù) 12.85 分，失分率 32.4%。本題嚴重失分，學(xué)生分析能力極差。綜合分析計算能力差造成失分，針對此情況 以后要采取多訓(xùn)練，多強調(diào)進行補救。第六題是應(yīng)用題，主要檢測學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。本題分數(shù) 35 分，平均分數(shù) 21.7 分，失分率 38%，本題絕大部 分同學(xué)失分嚴重，分析能力差，綜合能力差，而嚴重失分。針對 此情況采取強化訓(xùn)練和單獨輔導(dǎo)進行補救英語試卷分析對學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價是英語教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它對教與學(xué)的活動有著巨大

6、的導(dǎo)向作用。試題以聽說讀寫等形式較 全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，較好地完 成了預(yù)期的目標。現(xiàn)就試題的考查特點和今后的復(fù)習(xí)思路談幾點 建議供大家參考。一、試卷特點：試題所考查的內(nèi)容以基礎(chǔ)知識和基本能力為主，側(cè)重考查了 學(xué)生運用所學(xué)語言知識在特定的語境中進行交際的能力。全卷中 基礎(chǔ)知識題約占80%，其中聽力35%、筆試65%其中包括單項 填空15%、交流15%、閱讀12%、綜合運用題占15%，作文 8%。全卷易、中、難度匹配為7 : 2 : 1。各大題中的相對難度也 基本上體現(xiàn)了這一匹配方式。絕大部分的試題內(nèi)容與學(xué)生的日常 學(xué)習(xí)和生活實際相關(guān)，沒有偏、難題。充分體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)

7、性 和實用性。二、試題結(jié)構(gòu)全卷由兩部分組成：聽力測試和筆試兩大部分。聽力部分包 括聽單詞、聽句子、聽對話幾個部分；筆試包括語言知識、語言 運用、語言理解幾個部分。綜合考察學(xué)生的聽說讀寫能力三、試卷分析聽力部分第 1-2 小題聽單詞。要求學(xué)生按照聽到的單詞序號填在圖下 的橫線上。學(xué)生絕大多數(shù)掌握較好。失分的主要原因是聽英語的 能力差，個別屬于能理解但反應(yīng)能力差，說日常學(xué)習(xí)中還缺少用 英語進行初步交際的訓(xùn)練。第 3、4 、5 小題考察學(xué)生聽句子的能力，要求學(xué)生能夠做出 正確的判斷。學(xué)生失分較多的在第 4 小題。學(xué)生不能根據(jù)聽到的 事物做出正確的判斷，主要原因是學(xué)生對于學(xué)習(xí)過的知識的遺忘筆試部分第

8、1、 2 小題主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。對于同類 的單詞的歸納學(xué)習(xí)和對單詞的記憶能力的考察。學(xué)生失分較多的 在第 2 小題的英漢互譯學(xué)生對單詞掌握不是很牢固尤其是在“照 相”這個詞的翻譯上。第 3、 4 小題主要考察學(xué)生主要考查詞匯、語法及習(xí)語等語 言基礎(chǔ)知識及在特定的語境運用語言知識進行交際的能力。學(xué)生 在選擇題上失分較多?？疾閷W(xué)生所學(xué)的語法、詞匯及習(xí)語等基礎(chǔ) 知識和基本技能說明學(xué)生在有關(guān)此類方面的實際運用能力較差， 缺乏真實語境的訓(xùn)練或不能完整地貫穿和理解對話的情節(jié)，使之 不能正確理解對話意思的完整性。第 5、 6 題主要考察學(xué)生此題檢查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文 猜測詞意 ,進行推理等思維活動 ,識別、選擇、歸納所提供的信息 探索語篇