湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)表

1、謝謝觀賞課程名稱： 所屬教研室: 所屬系部: 負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系電話:E-mail :申請(qǐng)時(shí)間:湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)表診斷學(xué)內(nèi)科教研室醫(yī)療系郭茂珍2005年4月務(wù)處制謝謝觀賞填寫要求一、請(qǐng)嚴(yán)格按表中要求如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、申報(bào)表文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次 出現(xiàn)同一詞時(shí)可以使用縮寫。三、請(qǐng)以 word 文檔格式填寫表中各欄目。四、凡涉密內(nèi)容不得填寫，需要說明的，請(qǐng)?jiān)诒颈碚f明欄中注明。凡有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。、課程基本情況課程名稱內(nèi)科學(xué)課程類別適用專業(yè)醫(yī)學(xué)臨床授課專業(yè)學(xué)制3年總學(xué)時(shí)課程組教師基本情況姓名性別出生年月職稱學(xué)歷 學(xué)位

2、何時(shí)何校 何專業(yè)畢業(yè)在現(xiàn)教學(xué)中承擔(dān) 的任務(wù)和時(shí)間郭茂珍女1951.12主任醫(yī)師本科76年畢業(yè)于同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)課程主講、教學(xué) 改革與研究臨床醫(yī)學(xué)系郭奉銀男1952.11主任醫(yī)師本科1974年7月畢業(yè)于同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)1一課程主講、教學(xué) 醫(yī)改革與研究系劉惠蓮女1965.1副教授 副主任醫(yī)師本科學(xué)士1986年7月畢業(yè)于湖北醫(yī)學(xué)院醫(yī)?課程主講、教學(xué) 、' 了改革與研究金笛男1974.3講師 主治醫(yī)師本科學(xué)士1997年7月畢業(yè)于湖北醫(yī)科大學(xué)1一課程主講、教學(xué) 醫(yī)改革與研究系王進(jìn)軍男1971.4講師主治醫(yī)師本科學(xué)士1996年7月畢業(yè)于鄖陽醫(yī)學(xué)院醫(yī)?課程主講、教學(xué) 、' 了改革與研究邵子明男195

3、2.12主任醫(yī)師本科課程主講李正欣男1951.6主任醫(yī)師本科課程主講程紅女1960.5副教授 副主任醫(yī)師本科課程主講李夢(mèng)秋男1974.5講師主治醫(yī)師本科學(xué)士課程主講黃毅男1975.4講師 主治醫(yī)師本科學(xué)士課程主講何國珍男1974.6講師主治醫(yī)師本科課程主講張敏男1979.10助講 醫(yī)師本科學(xué)士課程主講、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)三、教材使用情況（教材類型是指面向21世紀(jì)課程教材;教 育部推薦教材；“九五”國家重點(diǎn)教材；自編教材；其它）教材名稱主編出版社出版時(shí)間教材使用專業(yè)使用類型效果診斷學(xué)鄧長生人民衛(wèi)生出版社臨床醫(yī)學(xué)好四、課程組教師的主要教學(xué)與科研成果（教、科研立項(xiàng)及成果，公 開發(fā)表、出版的論文專著等）郭茂珍

4、1 近年主持的教學(xué)研究課題1） 健康評(píng)估課程理論一體化教學(xué)的研究（校級(jí)課題，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，正在進(jìn)行）2） 第二課堂教學(xué)模式的拓展與研究（校級(jí)課題，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，正在進(jìn)行）2 近年發(fā)表的主要教學(xué)論文1） 淺談現(xiàn)代大學(xué)生自學(xué)能力的分析與培養(yǎng)，護(hù)理教育，2002.102） 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育的必由之路，湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006.33） 略論人文教育與醫(yī)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003.23 近年主持的學(xué)術(shù)研究課題1）中西醫(yī)結(jié)合治療產(chǎn)褥期后陰道出血的臨床研究，為自選醫(yī)學(xué)臨床研究課題（1995年2001年11月），為項(xiàng)目主要參與研究人員。2） 男性高級(jí)護(hù)理大學(xué)生的心理狀況研

5、究人文社科類（湖北省教育廳課題，主要參與研究人員）3） 糖尿病與心、腦血管病危險(xiǎn)因素的干預(yù)（校級(jí)課題，課題負(fù)責(zé)人， 正在進(jìn)行）4近年發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文1）急性腦血管病危險(xiǎn)因素分析與預(yù)防，醫(yī)學(xué)教育理論與實(shí)踐，2001.13劉惠蓮1、主持、參與的教學(xué)研究課題1） 高職高專院校教師教學(xué)能力培養(yǎng)研究（湖北省教育科研“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題項(xiàng)目主要 參與人員，正在進(jìn)行）2） 健康評(píng)估課程理論一體化教學(xué)的研究（校級(jí)課題，課題組成員，正在進(jìn)行）3） 診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的評(píng)估（校級(jí)課題，課題組成員，正在進(jìn)行）4） 第二課堂教學(xué)模式的拓展與研究（校極課題，課題組成員，正在進(jìn)行）2、近年發(fā)表的教學(xué)研究論文診斷學(xué)

6、教學(xué)質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的評(píng)估，湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)報(bào)，2007.3金笛1、主持、參與的教學(xué)研究課題1） 診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的評(píng)估（校級(jí)課題，課題負(fù)責(zé)人，正在進(jìn)行）2） 第二課堂教學(xué)模式的拓展與研究（校極課題，課題組成員，正在進(jìn)行）3） 健康評(píng)估課程理論一體化教學(xué)的研究（校極課題，課題組成員，正在進(jìn)行）2、近五年發(fā)表的教學(xué)研究論文淺談內(nèi)科臨床教學(xué)改革，湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004，2五、課程建設(shè)項(xiàng)目預(yù)期成果（請(qǐng)對(duì)照校級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)填寫）本課程將努力按照學(xué)校精品課程建設(shè)方案及標(biāo)準(zhǔn)逐步并堅(jiān)實(shí)地進(jìn)行，其預(yù)期成 果如下：建設(shè)成學(xué)校精品課程并達(dá)到校 A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，且在校內(nèi)有較高影響力 在此建設(shè)過程中

7、提高項(xiàng)目組的教學(xué)及相關(guān)水平，并將所得形成論文、教材等 成果。最終目標(biāo)是將診斷學(xué)建設(shè)成是省級(jí)乃至國家級(jí)精品課程。六、實(shí)現(xiàn)本課程建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)和已有條件 （參照評(píng)估指標(biāo)體系陳述，包括近年 來該課程已實(shí)現(xiàn)的教學(xué)改革與基本措施，學(xué)校對(duì)該課程建設(shè)的重視程度和已創(chuàng)造 的條件）。一、教學(xué)改革與基本措施1 教學(xué)方法靈活多樣傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合。課堂講授為主，輔以掛圖、模型、影像 資料、實(shí)驗(yàn)室基本操作、多媒體課件、課間醫(yī)院見習(xí)。使學(xué)生在掌握診斷學(xué)基 本理論知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生在校理論學(xué)習(xí)和醫(yī) 院臨床實(shí)習(xí)之后，畢業(yè)走上工作崗位之際即能有基層醫(yī)院常見疾病的診斷能力。2 現(xiàn)代教育

8、技術(shù)的運(yùn)用與教學(xué)改革教學(xué)改革：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培 養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和臨床工作能力。二、外科學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)條件1 教材使用與建設(shè)及擴(kuò)充性資料、配套教材的教學(xué)使用效果目前所使用的教材為 主編診斷學(xué)（全國醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教材-供臨床醫(yī) 學(xué)專業(yè)用）。教師教學(xué)所用參考書有 ，歷年全國執(zhí)業(yè)醫(yī)師、助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱、習(xí)題 集、模擬試卷。實(shí)驗(yàn)課所使用的配套輔助教材為本教研室編寫的 診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，內(nèi)容詳實(shí), 目前切實(shí)可用，但有待于擴(kuò)充內(nèi)容并再版。本教研室教師注重診斷學(xué)教材的理解并靈活運(yùn)用，講授時(shí)注重向?qū)W生強(qiáng)化 其實(shí)用性的章節(jié)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行章節(jié)內(nèi)容的適當(dāng)取舍

9、與增刪。教研室全體教師均多次參與各類全國同層次學(xué)校診斷學(xué)教材及相關(guān)配套教 材的編寫工作。2 實(shí)踐性及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 實(shí)踐教學(xué)環(huán)境優(yōu)良。教研室全體教師均能熟練制作并運(yùn)用多媒體課件。七、課程建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃（項(xiàng)目建設(shè)的內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃、 課程上網(wǎng)計(jì)劃等，要求具體且切實(shí)可行）一、內(nèi)容分工：項(xiàng)目責(zé)任人1 精品課程申報(bào)表郭茂珍金笛2 課程簡介郭茂珍金笛3 師資力量劉惠蓮金笛4 教學(xué)大綱郭茂珍劉惠蓮金笛郭奉銀5 教案郭茂珍劉惠蓮金笛郭奉銀王進(jìn)軍邵子明李正欣李夢(mèng)秋黃毅6 教學(xué)課件郭茂珍劉惠蓮金笛郭奉銀王進(jìn)軍邵子明李正欣李夢(mèng)秋黃毅7.教學(xué)錄象郭茂珍劉惠蓮金笛8 習(xí)題集劉惠蓮金笛李夢(mèng)秋黃毅張敏9.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)郭茂珍劉惠蓮金笛李夢(mèng)秋張敏10.參考文獻(xiàn)郭茂珍劉惠蓮金笛郭奉銀王進(jìn)軍邵子明李正欣李夢(mèng)秋黃毅二、時(shí)間安排：1. 2005. 4.開會(huì)討論、下達(dá)任務(wù)。2. 2005. 9. 5以前交修改稿。3. 2