精品部編版觀滄海教學(xué)設(shè)計1

1、觀滄海教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、初步學(xué)會鑒賞詩詞，領(lǐng)會樂府詩優(yōu)美語句和深邃內(nèi)涵。2、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生想象和再造想象能力。4、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這首詩。 過程與方法目標(biāo)：1、以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點撥，加深對詩的理解。2、學(xué)生通過自主探究的方式品賞精彩生動的文學(xué)語言。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人昂揚奮發(fā)的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情。教學(xué)重難點1、 借景抒情，情景交融的寫法手法的運用。2、 豐富、奇特的想象和聯(lián)想。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計： 古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。

2、其中有很多佳作，不僅語言雋 美、而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的人生哲理。而古代 的山水詩又在古代詩詞中占有多而大的比例，其中不少名篇佳作千百年廣為傳誦。那么， 今天就讓我們共同學(xué)習(xí)在中國古典文學(xué)發(fā)展史上第一首山水詩觀滄海 。二、作者簡介：曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。 在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。 “挾天子而令諸侯”后，先后滅呂布，敗袁 紹，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年北征烏桓，大勝。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián) 軍擊敗于赤壁。 他善詩歌，步出廈門行 、蒿里行 均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負， 氣魄雄偉、慷慨悲涼。曹操在中國歷史上是一個有爭議的人

3、物，特別是在政治上毀多譽少、備受非難。生后世）這前被政敵罵為“名為漢相，實為漢賊” ，后世被人指為“謀為篡逆” 、“巨奸大滑” 。 也有為曹操抱不平的，于冠英、郭沫若都為此寫過文章為他翻案。其實對于曹操的功與 過、好與壞，我們不能單憑主觀的思想去看待他。在這里呢，對于他的評價，我們就不 去深究了，但是他是他是個偉大的文學(xué)家這是可以肯定的。三、背景介紹： 這是一首漢代樂府詩，是曹操步出夏門行中的第一首。它創(chuàng)作于漢獻帝建安十 二年（ 207 年），北征烏桓凱旋歸的途中， （烏桓：是當(dāng)時東北方的大患，建安十一年（ 元 206 年），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)

4、遼西烏桓首領(lǐng)踏頓屢次騷擾邊境、以致曹操不得不在建安十二年依然北上征伐烏桓。 時，他已擒呂布、降張繡、滅袁紹、平高干、北征烏桓又一舉獲勝、正可以南掃孫權(quán)、 劉備、實現(xiàn)統(tǒng)一、克成宏業(yè)，建不世之功勛、眼下鎧甲未除、征塵未洗、便登上碣石山， 面對大海，自然是躊躇滿志，豪情勃發(fā)，于是便寫下了這首氣勢磅礴的山水名篇、表現(xiàn) 了宏偉的氣魄和博大的胸襟。曹操的這首“觀滄?！睂笫烙绊懛浅Ｉ钸h。清代沈德潛在古詩中評價此詩有“吞吐宇宙之氣象”。王士禎在帶經(jīng)堂詩話綜論門品藻類中說“古人山水之作，莫 如康樂、宣城、盛唐王、孟、杜諸公，搜抉尋奧，可謂至矣。然總不如曹的“水何 澹澹、山島竦峙”二語，此老殆不易及” 。魯迅也

5、稱曹操是改造文章的祖師?？梢?，曹的詩是登峰造極的。1800多年前， 53 歲的曹操站在滄海的岸邊，凝神靜望，回憶往事如煙；心潮澎湃， 敢問前程坦然。 1800多年后的今天，我們用文字和他交談，一起走進他的豪邁心田。四、詩文賞析：1、好！接下就讓我們回到 1800 多年前，和曹操站在同一角度去“觀滄?！?。 （教師范讀，學(xué)生有感情的朗讀）2、詩讀完了，有誰能談一談在同學(xué)讀詩的過程中，你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的景象？3、下面我們分析這首詩：開頭兩句作者交代了什么情況：明確：交代了登山的方位和此的目的。（據(jù)漢書地理志記載，碣石：山名，在今河北省昌黎縣以北。還有一說此山原址在河北省樂亭縣西南，后深入海中）4

6、、“東臨碣石”的“臨” “以觀滄海”的“以”分別作何解釋？明確：登臨。 “臨”做“臨別”講，能看出詩人的立足之高，他所看到的景象自然非同一 般?！耙浴北硎灸康?。5、“觀”對下文起到一個什么樣的作用？ 明確：統(tǒng)領(lǐng)全篇。引出一系列的壯闊畫面。 （作者的目的是“觀滄?！?，不是過路匆覽、 而是有備而，他要“觀”出一番不同前人的氣象。據(jù)史書記載，當(dāng)年秦始皇、漢武 帝也登過碣石山，眼下詩人步兩代帝王的足跡，有幸登臨碣石，俯瞰浩渺無際的大 海，其心情怎能不格外激動呢？）6、下文到哪一句為止是寫作者所見的情景？明確：到“洪波涌起”為止。 （實景）7、實寫觀海的詩句一共 6 句，所寫的內(nèi)容和角度有什么不同？

7、明確：“水何澹澹，山島竦峙”總寫全景前一句寫了什么海波動蕩后一句寫了什么山島巍然聳立接下兩句話寫了島上的草木； “樹木叢生、百草豐茂”一派生機勃勃，這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開的。下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起” ，又寫出了海上景象的變化，表現(xiàn)了大海的雄偉氣 勢。這一層 6 句詩，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密，可見作者構(gòu)思的精心?！八五ｅ＃綅u竦峙”兩句意思：何澹澹、表達了驚訝，贊美的感情，正是剛剛登 上山頂?shù)牡谝挥∠?。茫茫的大海碧波萬頃，一望無際，只有腳下的山島高高地聳立 在海心。我們都知道，同樣是觀海，站在岸邊、坐在船頭、或者登上山頂，我們的 感覺、視覺都是不一樣的。曹操這時候站在山上，第一眼看到的自

8、然是大海的全景， 所以他從大處著眼，小處落墨，著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定 倔強的感受。山島巍然，一下子就奪去了詩人的注意，所以緊接著就寫島上的景色。 “樹木叢生，百草豐茂” ，充滿了一片欣欣向榮的景象，仿佛其中有無限的生趣等待 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”隨著一陣蕭瑟的風(fēng)聲，突然涌起了滔天的波浪，使人覺得驚嘆都有點不及呢！可是等我們掉轉(zhuǎn)視線，去看那涌起的洪波的時候，詩人卻不再描寫下去了?！八五ｅＡ?，雖然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光，實際上在歌頌祖國壯麗的 山河，透露作者熱愛祖國的感情，目睹祖國山河壯麗的景色，更加激起了詩人要統(tǒng) 一祖國的強烈愿望。8、我們再往下看“日月

9、之行”等四句詩運用什么修辭？意思是什么？ 明確：運用了夸張手法。日月的運行，星辰的升落，好像都沒有離開大海的懷抱。9、這四句是不是作者眼前看到的景象？他寫的是什么內(nèi)容？（表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情）明確：不是，寫祖國大好河山。 這十六個字是歷史詠海詩賦中最富感情，最有概括力的語言，既是實景，又是想象， 不僅寫出了大海的氣勢，也寫出了大海的胸襟，這樣的境界在山水詩中是罕見的。（借大海具有吞吐宇宙之氣象，抒發(fā)作者欲掃六合之豪情） 在短歌行中有一句詩與此句有異曲同工之處：“周公吐輔，天下歸心”10、作者寫到這里內(nèi)容就結(jié)束了， 我們可以展開自己的想象回味一下： 作者筆下的滄海有 怎樣的特點？明確：用八個

10、字就可以概括， “波瀾壯闊，氣勢雄渾” 。11、大家聯(lián)系這首詩的背景，我們想一想詩歌中反映了作者怎樣的思想感情？ 明確：作者寫這首詩的時候，是他剛剛平定烏桓回師中原，這正是他躊躇滿志的時候。面對波瀾壯闊的大海，作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè)，統(tǒng)一天下的豪邁情懷。 特別是“日月之行”幾句詩更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年成了膾 炙人口的名句。12、詩的最后兩句，其字面的意思是？ 明確：“真是幸運極了，登山觀海，唱出這只贊歌”以表達胸懷志向。沒有實在意義，是樂師配樂時加進去的與師的內(nèi)容并無多大關(guān)系。五：總結(jié)： 大海是沒有生命的餓，沒有感情的，但作者卻把它寫得有聲有色，有行有情， 全篇從大處著墨，通過秋風(fēng)，洪波，日月星辰等雄偉恢弘的景象，著力渲染大海蒼 茫雄渾的氣勢，賦予大海孕大含深動蕩不安的性格，寄予著作者很深的感慨。作者是一位優(yōu)秀的詩人，也是一個杰出的軍事家，更是一位了不起的政治家，大海寄托了一種胸懷，可真謂：“水天一色，登高景現(xiàn)心亦遠，風(fēng)月無邊，望海神明氣不凡?！绷?/p>