用心靈去傾聽(1)

1、用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目標(含重、難點)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切懷念3、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。 4、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用二、 教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，出示課題。 漁夫和桑娜用真情去抱養(yǎng)西蒙的兩個孩子，讓他們不在孤苦無依；殘疾青年用真情去幫助一個愛看書的孩子，讓他能繼續(xù)看書；老音樂教授用真情去鼓勵一個小提琴手，讓他重拾信心，能在成百上千的觀眾面前演奏小提琴。是啊，人間處處有真情。真情是什么？它能給你帶來什么？請同學(xué)們

2、再大聲讀一讀下列的格言(PPT投影出示):真情是一輪暖陽，溫暖你那潮濕的心；真情是一股溫泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我們再來學(xué)習(xí)一個有關(guān)真情的美好故事。教師隨機出示課題(PPT投影出示)：用心靈去傾聽（二）讀題質(zhì)疑。讀題后“我”要問：“心靈”是什么意思？“傾聽”呢？從這兩個詞中能體會到什么？文中可能是講誰在傾聽誰的訴說?（三）自主學(xué)習(xí)， 潛心會文(PPT投影出示)、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。生詞做上記號，借助詞典或聯(lián)系上下文進行理解。、默讀課文，想一想：（1）故事的主人公是（ ）和（ ）。（2）（ ）讓兩人聯(lián)系

3、在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？3、用自己喜歡的方式讀課文，思考：蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？邊讀邊在文中標注出來后完成：當我（ ）時，蘇珊（ ）;當我（ ）時，蘇珊（ ）;當我（ ）時，蘇珊（ ）。 4、故事中的哪些內(nèi)容感動了你？請品讀全文，用“”畫出感動你的句子（重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句），并旁注你的理解和體會，然后把你最真切的感受帶入你最喜歡的語段，好好地品味！5、默讀課文，想一想課文在寫法上有什么特點？課文多處運用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。你可以找出來嗎？（四）學(xué)習(xí)小組內(nèi)互助，交流分享1、向組內(nèi)提出自主學(xué)習(xí)不能解決的問題，尋求組員、組長的幫助。然后組長梳理總結(jié)2、

4、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流、檢測，并相互批改，然后各自再修改、完善。（交流提示：交流第4題時，先告知是文中哪一段，再說說自己對這幾句話的理解或?qū)渲械年P(guān)鍵詞的理解，及自己的整體感受。建議大家應(yīng)該讀出什么感情，或怎樣才能讀好。）（五）主動展示，張揚個性1、大展示：各小組展示獨學(xué)成果及不懂的問題。教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。重點引導(dǎo)學(xué)生研讀(PPT投影出示)：a、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。b、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。c、但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人.2、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導(dǎo)點撥。3、由各學(xué)習(xí)小組代表進行本課內(nèi)容與寫法的小結(jié)。（六） 總結(jié)全文。1、用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！2、議一議：在這個大千世界中，值得我們用心靈去傾聽的有些什么呢？3、課件播放歌曲世界很小是個家庭，學(xué)生傾聽，低聲跟唱：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!教師激情談話：同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根?。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置：1、飽含深情地朗讀課文。2、小練筆