語文必修ⅲ蘇教版專題二版塊二《五人墓碑記》分層精練

1、語文必修蘇教版版專題二板塊二五人墓碑記分層精練夯實(shí)基礎(chǔ)1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.縉紳（jìn）緹騎（tí）貲財（z）贈謚褒美（shì）B.詈罵（lì）傴背（q）鬈曲（juán）沁人脾胃（qìn）C.戶牖（u）陰翳（ì）投繯（huán）湮沒不聞（n）D.愧怍（zuò）霎時（shà）趿拉（t）抶而仆之（chì）解析：B.“傴”應(yīng)讀“”，“鬈”應(yīng)讀“quán”。答案：B2.下列各句中對加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.以旌其所為旌：表彰。B.買五人之頭而函之函：用木

2、匣裝起來。C.緹騎按劍而前前：走上前。D.亦以明死生之大明：明白。解析：D.明：闡明。答案：D3.下列各句中對加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.去今之墓而葬焉墓：建墓。B.其疾病而死?。荷?。C.不能容于遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)處近處的人。D.安能屈豪杰之流屈：屈服。解析：D.屈：使屈身。答案：D4.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.張溥，清代文學(xué)家，字天如，號西銘。因其書房名為“七錄齋”，故其作品集為七錄齋集。B.課文對五位烈士“激于義而死”的精神給予了高度的評價，進(jìn)而闡明了一種生死價值觀和“匹夫之有重于社稷”的社會責(zé)任感。C.課文第2節(jié)運(yùn)用對比贊頌五人的義舉，并就此發(fā)表議論。D.課文第6節(jié)指出“匹夫之

3、有重于社稷也”，對五人之死的意義作了高度評價。解析：A.清代明代。答案：A句段剖析閱讀下面的文字，完成15題。夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月爾。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣，況草野之無聞?wù)邭e！獨(dú)五人之皦皦，何也？予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也。吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、

4、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之頭而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。1.下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一組是（）A.斂貲財以送其行貲：錢。B.抶而仆之抶：笞打。C.既而以吳民之亂請于朝請：請求。D.顏色不少變顏色：臉色。解析：C.請求應(yīng)為申告。答案：C2.下列加點(diǎn)詞語古今意義相同的一組是（）A.凡富貴之子B.吾社之行為士先者C.有賢士大夫發(fā)五十金D.吳之民方痛心焉解析：行為：道德品行，作為。金：銀子。痛心：“痛于心”，在心里悲痛。答案：A3.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的

5、一組是（）A.B.C.D.解析：A.連詞，來；介詞，憑借。B.助詞，的；助詞，用在主語謂語之間，取消句子的獨(dú)立性。C.并列連詞，并且；轉(zhuǎn)折連詞，但是。答案：D4.下列句子中加點(diǎn)詞的用法不相同的一句是（）A.去今之墓而葬焉B.買五人之頭而函之C.人皆得以隸使之D.沛公軍霸上解析：C.名詞作狀語，其他三項(xiàng)都是名詞作動詞。答案：C5.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）況草野之無聞?wù)邭e！獨(dú)五人之皦皦，何也？（2）緹騎按劍而前，問：“誰為哀者？”答案：（1）何況鄉(xiāng)間沒有聲名的人呢！惟獨(dú)這五個人聲名顯赫，為什么呢？（2）差役們按著劍柄走上前，問：“在為誰悲痛？”拓展運(yùn)用一、閱讀鑒賞（一）閱讀下面一段文字，完成

6、15題。蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽長史。時武威太守倚恃權(quán)勢，恣行貪橫，從事武都蘇正和案致其罪。涼州刺史梁鵠畏懼貴戚，欲殺正和以免其負(fù)，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報隙。勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也?！蹦酥G鵠曰：“夫紲?zhǔn)锄楕S欲其鷙，鷙而烹之，將何用哉？”鵠從其言。正和喜于得免，而詣勛求謝。勛不見，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也?！痹怪绯?。后去官，征拜討虜校尉。靈帝召見，問：“天下何苦而反亂如此？”勛曰：“幸臣子弟擾之。”時宦者上軍校尉蹇碩在坐，帝顧問碩，碩懼，不知所對，而以此恨勛。帝又謂勛曰：“吾已陳師于平樂觀，多出中藏財物以餌士，何如？”勛曰

7、：“臣聞先王耀德不觀兵，今寇在遠(yuǎn)而設(shè)近陳，不足昭果毅，只黷武耳?！钡墼唬骸吧?。恨見君晚，群臣初無是言也。”勛時與宗正劉虞、佐軍校尉袁紹同典禁兵。勛謂虞、紹曰：“吾數(shù)見上，上甚聰明，但擁蔽于左右耳。若共并力誅嬖幸，然后征拔英俊，認(rèn)興漢室，功遂身退，豈不快乎！”虞、紹亦素有謀，因相連接，未及發(fā)，而司隸校尉張溫舉勛為京兆尹。帝方欲延接勛，而蹇碩等心憚之，并勸從溫奏，雖拜京兆尹。1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.從事武都蘇正和案致其罪案：涉及法律的事件、案件。B.欲殺正和以免其負(fù)負(fù)：負(fù)責(zé)。C.不足昭果毅，只黷武耳黷：炫耀、濫用。D.與宗正劉虞、佐軍校尉袁紹同典禁兵典：執(zhí)掌，統(tǒng)領(lǐng)。解析：

8、A.“案”的意思應(yīng)為“考察、核實(shí)”。答案：A2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（）A.B.C.D.解析：A項(xiàng)中的“以”都是介詞，“因?yàn)椤敝?；B項(xiàng)中的“于”都表示被動；C項(xiàng)中第一個“之”是代詞“他”，指蓋勛，第二個“之”也是代詞，指“它們，兵器”；D項(xiàng)中的“為”是動詞，“做”的意思。答案：C3.下列句中加點(diǎn)的詞語在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（）A.若共并力誅嬖幸嬖幸：寵愛，句中作名詞，指寵臣。B.然后征拔英俊英?。喝菝部⌒悖芯?。C.多出中藏財物以餌士餌士：賞賜士兵。D.上甚聰明聰明：明智聰察。解析：B.“英俊”指有才能的人。答案：B4.以下六句話，全部從側(cè)面表現(xiàn)蓋勛仗義執(zhí)

9、言、品德高尚的一組是（）乘人之危，非仁也正和喜于得免，而詣勛求謝或勸勛可因此報隙碩懼，不知所對，而以此恨勛恨見君晚，群臣初無是言也怨之如初A.B.C.D.解析：是正面的。答案：C5.下列對原文的敘述與分析，不正確的一組是（）A.蓋勛以用鷹鳶捕到獵物后竟烹殺鷹鳶為喻，勸說梁鵠不應(yīng)該殺敢于與貴戚相抗的蘇正和。B.對寵臣蒙蔽皇上，蓋勛深為恨之，因而他不怕得罪寵臣蹇碩等人，并立志要誅除這些寵臣。C.蓋勛不畏強(qiáng)暴，敢于直言的精神，深得漢靈帝賞識，使?jié)h靈帝發(fā)出相見恨晚的感慨。D.蓋勛的品行，不僅志同道合的人贊賞，連恨他的人也佩服，勸靈帝批準(zhǔn)張溫的奏請，重用蓋勛擔(dān)當(dāng)京兆尹之職。解析：D.不是佩服，而是害怕。

10、答案：D參考譯文：蓋勛字元固，是敦煌郡廣至縣人。起初他被推薦為孝廉，做漢陽郡長史。當(dāng)時武威太守倚仗權(quán)勢，放縱地做貪橫之事，從事蘇正和審查取得他的罪證。涼州刺史梁鵠畏懼貴戚，想要?dú)⑻K正和來免去他的牽累。于是向蓋勛詢問此事。蓋勛平素與蘇正和有仇，有的人勸蓋勛可以借這個機(jī)會報仇。蓋勛說：“不行。商量事情殺害好人，不忠；乘人之危，不仁?！庇谑莿窀媪葫]說：“拴著喂養(yǎng)鷹鳶想要它兇猛，它兇猛了卻要煮了它，將要用它什么呢？”梁鵠聽從了他的話。蘇正和高興能免去殺身之禍，到蓋勛那里請求感謝。蓋勛不見他，說：“我為梁使君謀劃，不是為了蘇正和?！比匀幌癞?dāng)初那樣仇恨他。后來（蓋勛）離開漢陽郡長史的官職，（又被）征拜為討

11、虜校尉。靈帝召見（他），問道：“天下混亂成這樣是什么原因？”蓋勛（回答）說：“（是）寵幸的臣子子弟妨害的?！碑?dāng)時兼做宦官的上軍校尉蹇碩在坐，皇帝回頭問他，蹇碩害怕，不知道怎樣答對，因此仇恨蓋勛。皇帝又對蓋勛曰：“我已經(jīng)在平樂觀擺下部隊(duì)，多多拿出府中寶藏、財物來犒勞士兵，怎么樣？”蓋勛說：“臣聽說先王耀德不觀兵，現(xiàn)在敵人在遠(yuǎn)方可是將部隊(duì)擺在近處，不足以表明果毅，只能顯示出濫用武力罷了?！被实壅f：“好。遺憾的是與您見面太晚了，大臣們當(dāng)初沒有這樣的話啊?！鄙w勛當(dāng)時和宗正劉虞、佐軍校尉袁紹共同執(zhí)掌御林軍。蓋勛對劉虞、袁紹說：“我多次拜見皇上，他很聰明，不過被左右近臣環(huán)繞蒙蔽罷了。如果一起合力誅殺佞臣，

12、這樣以后（再）選拔俊才，興復(fù)漢家王朝，功成身退，難道不快樂嗎！”劉虞、袁紹也早有這種想法，就互相溝通聯(lián)系，沒有來得及實(shí)施，司隸校尉張溫推薦蓋勛做京兆尹?；实壅胙诱埳w勛，可是蹇碩等人心里害怕他，一起勸說（皇帝）準(zhǔn)從張溫的奏請，（皇帝）就任命（蓋勛）為京兆尹。（二）閱讀下文，完成69題。最后一課（節(jié)選）我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常講下去。學(xué)生們照常記著筆記，默默無聲的。對于要“辭別”的、要“離開”的東西，覺得格外眷戀。黑板顯得格外光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分可愛；學(xué)生們靠在桌椅的扶手上撫摩著，也覺得格外難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾輕在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意

13、識或無意識地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢？我的表在衣袋里滴滴嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的信心，沉毅異常地在等待著；等待著最后一刻的到來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。幾分鐘后，有幾輛載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門，由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個圓圓，迎風(fēng)飄揚(yáng)著。時間是上午10點(diǎn)30分。我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，作著立正的姿態(tài)，沉毅地合上了書本以堅(jiān)定的語氣宣布道：“現(xiàn)在下課！”學(xué)生們一致地立了起來，默默地不說一句話；有幾個女生似在低低地啜泣著。沒有一個學(xué)生要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮，個

14、個都決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個方向走去。赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。從沒有這么無紛紜地一致地堅(jiān)定過，從校長到工役。這樣，光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時地結(jié)束了她的生命，默默地忙著趕校的工作。那些喧嘩的慷慨激昂的東西們，卻在忙碌地打算著怎樣維持他們的學(xué)校，借口于學(xué)生們的學(xué)業(yè)、校產(chǎn)的保全與教職員工們的生活問題。6.文中有詳有略，對比鮮明，作者贊揚(yáng)和揭露的對象各是什么？答案：愛國師生的正義行為；妥協(xié)分子的可恥行為。7.作者在文中準(zhǔn)確記錄了一個時間“上午10時30分”這一時間的準(zhǔn)確性為什么是可信的？參考答案：前面寫過“我的表在衣袋里滴滴嗒嗒地走著”，作者在日軍出現(xiàn)時有表

15、可看。8.文中“像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致”，表明師生怎樣的氣度？參考答案：沉毅、鄭重、臨危不亂的氣度。9.下面哪一項(xiàng)可以作為對上文或有關(guān)內(nèi)容的恰當(dāng)評注（）A.于無聲處聽驚雷B.位卑未敢忘憂國C.莫謂書生空議論，頭顱拋處血斑斑D.悲憤記國恥，敘議總關(guān)情解析：D.能深刻地揭示題意。答案：D二、表達(dá)交流10.魯迅先生說過，卑微的身份并不影響成為天才的土壤，只要團(tuán)結(jié)起來，便可排山倒海，創(chuàng)造歷史。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，請談?wù)勀銓@句話的理解。答案：略底層的光芒“底層的光芒”由一篇外國小說和一篇中國現(xiàn)代散文組成，從不同側(cè)面介紹底層小人物的高尚品格?！暗讓印笔堑燃壣鐣θ说膭澐郑谑浪椎纳鐣?，他們根本不會引起人們注意的目光，然而只要人格高尚，保有為人的尊嚴(yán)，普通人與偉大的人一樣，他們的精神就能夠長存。往往正是這些普通人的良知與選擇，奠定了社會的公正，使人類文明的傳統(tǒng)得以傳承。品質(zhì)是一篇小說，作家寫了一位誠實(shí)敬業(yè)、熱愛自己技藝的鞋匠格斯拉，他寧愿餓死也不愿降低靴子的質(zhì)量，以此表現(xiàn)出底層勞動者的高尚