浙江廣播電視大學(xué)開放教育試點漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)實施方案

1、浙江廣播電視大學(xué)開放教育試點漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)實施方案為落實浙江廣播電視大學(xué)開放教育試點漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃，切實搞好本科階段（?？破瘘c）各項教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，根據(jù)教育部關(guān)于開展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目研究工作的通知的精神，特制定本實施方案。一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能勝任文化、宣傳、教學(xué)、管理等工作，具有較寬闊的文化視野和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)良好的漢語言文學(xué)實用型高級專門人才。本專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：能正確理解和掌握馬克思主義關(guān)于語言、文學(xué)的基本原理，能較扎實地掌握漢語和文學(xué)的基礎(chǔ)知識并具有相

2、鄰學(xué)科的有關(guān)知識，了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力和實際工作能力。二、招生對象本專業(yè)招收具有國家承認的國民教育系列漢語言文學(xué)專業(yè)(相同或相近專業(yè)）的大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷者。三、教學(xué)模式與教學(xué)媒體（一）教學(xué)模式1、設(shè)計原則：適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠程教育技術(shù)手段的功能，實現(xiàn)由封閉教育向開放教育的轉(zhuǎn)變，以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。2、模式構(gòu)想：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的本科階段培養(yǎng)目標及業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材，音像教材（包括VCD 、CAI

3、 課件（包括網(wǎng)絡(luò)版）等教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源，開展個體化自主學(xué)習(xí)，教師通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論板、電子信箱（E-MAIL ）、VBI 、電話和雙向視頻系統(tǒng)、電視直播課堂等教學(xué)手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。（二）教學(xué)媒體1、教學(xué)媒體的類型、功能及其內(nèi)容（1）文字教材文字教材是各門課程教學(xué)媒體的核心，在整個教學(xué)媒體體系中處于基礎(chǔ)地位，是傳遞教學(xué)信息及學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的基本依據(jù)。文字教材全面提供課程教學(xué)與學(xué)生自學(xué)所需要的各種基本信息，不僅明確課程的教學(xué)要求，系統(tǒng)闡明課程的教學(xué)內(nèi)容，而且為學(xué)生提示學(xué)習(xí)方法，介紹和提供必要的教學(xué)參考資料。文字教材既有“合一式”、也有“分立式”?！昂弦皇健蔽淖纸滩膶?/p>

4、教學(xué)基本內(nèi)容與自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容以及參考資料有機地編制在一起，進行模塊化設(shè)計；“分立式”文字教材與輔助教材分別編制，內(nèi)容上有機銜接，相互配合。（2）音像教材（含VCD 光盤）音像教材（含 VCD 光盤，下同）是對文字教材內(nèi)容的進一步闡釋與必要補充，起到加強學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握的作用。它與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，但不是簡單重復(fù)。主要用于解決學(xué)生自學(xué)較為困難，需要教師加以歸納、概括、提示或者解釋的問題。音像教材一般采取重點講授或者重點輔導(dǎo)方式組織教學(xué)內(nèi)容。 音像教材的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點適當確定，適于利用畫面形象的內(nèi)容，使用錄像方式；通過錄音方式即可達到教學(xué)目的的，即使用錄音方式。（3）CAI

5、 課件（含網(wǎng)絡(luò)版）CAI 課件即計算機輔助教學(xué)軟件，是對文字教材內(nèi)容的分解與細化，起到幫助學(xué)生自學(xué)，加強學(xué)生自我檢測的作用。CAI 課件的內(nèi)容與文字教材內(nèi)容緊密配合。它是通過對教學(xué)內(nèi)容的多角度分解與細化，為學(xué)生提供利用計算機及網(wǎng)絡(luò)開展個體化、交互式學(xué)習(xí)的途徑，方便學(xué)生自主調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，強化學(xué)生的自我練習(xí)與檢測。CAI 課件的形式有光盤版（CD-ROM ），也有網(wǎng)絡(luò)版課件。2. 學(xué)習(xí)支持服務(wù)（1）面授輔導(dǎo)各門專業(yè)課程安排的面授輔導(dǎo)課應(yīng)充分體現(xiàn)開放教學(xué)的特點，其主要內(nèi)容應(yīng)是教師解答學(xué)生自學(xué)過程中遇到的重點、難點、疑點問題或是對一些重點、難點、疑點問題組織專題討論。通過師生之間面對面的教學(xué)與交流，達

6、到啟迪思維，理解知識，培養(yǎng)能力的目的。面授輔導(dǎo)時間原則上應(yīng)作一定的控制，每學(xué)期每門課程一般掌握在2O 學(xué)時左右。但允許各試點單位根據(jù)學(xué)生的實際情況及所學(xué)課程的難易程度作適當?shù)恼{(diào)整。面授輔導(dǎo)一般是在中央電大的指導(dǎo)下，由各試點單位組織實施。 面授輔導(dǎo)的教師應(yīng)當具備相應(yīng)資格和能力（詳見后文）。面授輔導(dǎo)的方式及時間由各試點單位自行確定。(2函授輔導(dǎo)試點單位應(yīng)配合中央電大、省電大共同組織實施函授輔導(dǎo)。函授輔導(dǎo)形式為報刊、信件。函授輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，課程重點、難點、疑點闡釋，練習(xí)與自測，學(xué)科發(fā)展動態(tài)介紹以及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、問題解答等。必修課程及限選課程的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見由中央電大統(tǒng)一編制下發(fā)

7、。（3）VBI利用VBI 接收技術(shù)，將廣播電視與計算機連接起來，使沒有上網(wǎng)條件的地方電大（站），利用CETV-1電視頻道接收數(shù)據(jù)廣播信息外，還可接收大量不斷更新的電大教育、教學(xué)信息，并能隨時下載信息。VBI 信息內(nèi)容由中央電大制作提供，地方電大負責資源的收集與使用。VBI 的主要內(nèi)容包括教學(xué)信息、課程輔導(dǎo)、自測練習(xí)、期末復(fù)習(xí)。有關(guān)教學(xué)內(nèi)容每學(xué)期每門課至少保證23篇輔導(dǎo)性文章。（4）電話和雙向視頻系統(tǒng)省電大與本省各試點單位設(shè)立教學(xué)熱線電話，及時進行教學(xué)信息反饋與交流。省電大漢語言文學(xué)本科教學(xué)熱線電話：（0571）88078549轉(zhuǎn)3417或3419。各試點電大應(yīng)積極配合中央電大利用雙向視頻系統(tǒng)進

8、行的師資培訓(xùn)和疑難問題的實時討論，做好相關(guān)的組織工作。（5）電視直播教學(xué)試點單位須組織有關(guān)教師和學(xué)生收看中央電大或省電大每學(xué)期安排的本專業(yè)有關(guān)課程的電視直播教學(xué)。電視直播教學(xué)節(jié)目的主要內(nèi)容有教學(xué)信息、疑難問題解答及專題講座。各試點單位的輔導(dǎo)教師和學(xué)生可利用雙向視頻系統(tǒng)向直播課堂的主講教師實時提問，以求解答教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)過程中的疑難問題。（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）為配合電大開放教育的教學(xué)改革，中央電大確定了以中央電大為中心，以地方電大為依托，在已有硬件的其礎(chǔ)上，借助電大在線的教學(xué)平臺，建立虛擬校園。利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學(xué)信息網(wǎng)頁為主

9、要教學(xué)媒體，并通過網(wǎng)上討論，E-mail 等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個在線自主學(xué)習(xí)與個別化教育的環(huán)境，逐步形成一個以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式。該模式由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師在線輔導(dǎo)系統(tǒng)等模塊組成。其功能將通過電大在線教學(xué)平臺加以實現(xiàn)。主要版塊內(nèi)容分述如下： 注冊登錄：通過注冊、登錄進入個性化學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。 動態(tài)信息：傳遞有關(guān)文件、通知、教學(xué)活動信息，中國遠程教育及中央電大時訊查閱和網(wǎng)上征求意見等。 教務(wù)、考務(wù)管理：登載教學(xué)計劃、教學(xué)進度安排、教材規(guī)劃、考

10、核說明、考核時間安排等。 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：含專業(yè)介紹、課程設(shè)置、課程說明、教學(xué)大綱、實施方案、教師介紹、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法建議。教材介紹、大作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、課程評估、直播課堂、IP 課件等內(nèi)容。在文字教材的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)多媒體資源，開發(fā)并配備網(wǎng)絡(luò)版CAI 課件，對文字教材進行必要的補充；加強自我檢測，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。 網(wǎng)上討論：利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)，向教師、學(xué)生提供實時或非實時的交互學(xué)習(xí)機會，學(xué)生、教師可就學(xué)習(xí)中的問題隨時進行提問或解答，以此強化教與學(xué)的交互性。并定期組織網(wǎng)上討論會。 E-mail ：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學(xué)生問題，適時答疑。 教師園地：專為各地教師開辟的網(wǎng)上

11、教學(xué)交流空間，教師們可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗和體會。 教學(xué)資料：建立網(wǎng)上圖書館，提供相關(guān)鏈接，為教師、學(xué)生開辟網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源信息通道，同時提供教學(xué)資流信息，為學(xué)生購買有關(guān)資料提供方便。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，通過電大在線教學(xué)平臺，了解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)個人的實際情況，自主制訂學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方式，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨立完成什業(yè)。通過網(wǎng)上討論園地和電子信箱向老師或同學(xué)提出問題，也可以參加網(wǎng)上討論會。通過復(fù)習(xí)和自我測試對學(xué)習(xí)進行自我評價，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，從而完成學(xué)習(xí)過程。教師通過網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)或電子信箱對學(xué)生進行實時或非實時的輔導(dǎo)、答疑，針對學(xué)生的問題提出建議，通

12、過網(wǎng)絡(luò)開展師資培訓(xùn)。教師還應(yīng)參與課件的設(shè)計等工作。電大在線將緊跟教學(xué)進度，及時更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源，盡可能多地提供學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生視野。形式上力求生動、簡約、實用。為體現(xiàn)開放教育試點的特色，充分發(fā)揮電大系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，最大限度地實現(xiàn)教育資源共建共享的原則，要求各試點單位須配備必需的計算機等硬件設(shè)備，并在中央電大的指導(dǎo)下，與中央電大分工合作，盡心盡職，共同搞好電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。試點單位的具體職責：·負責定期組織學(xué)生進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，參與中央電大組織的網(wǎng)上討論活動。·與中央電大共同開發(fā)，制作CAI 課件。并承擔課程的網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)答疑，作業(yè)批改等教學(xué)工作。開放教育漢語言文學(xué)

13、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的分段目標是：首先，依據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的原則，建立一個合理的、有新意的、實用的網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地；第二，將教學(xué)內(nèi)容隨教學(xué)計劃的安排逐步上網(wǎng)，逐步進行試題庫的建設(shè)，計劃三年基本完成開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)全部統(tǒng)設(shè)課、限選課的教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容的上網(wǎng)工作。第三，根據(jù)課程的性質(zhì)與教學(xué)需要，有重點地逐步開發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，最終建成一個既能與其它教學(xué)媒體配合，又能相對獨立，較為完整的漢語言文學(xué)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。四、教學(xué)質(zhì)量保證體系（一）教師隊伍的配備各試點單位均應(yīng)建立健全教師隊伍，負責本地區(qū)的漢語言文學(xué)教學(xué)及教學(xué)管理工作。每門專業(yè)課程均應(yīng)配備符合下列條件的專職主持教師和專兼職主講（教材

14、主編）、輔導(dǎo)教師：1、主持教師具有漢語言文學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷并具有相當于副教授專業(yè)技術(shù)職稱；從事漢語言文學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)及教學(xué)管理工作；具有開展網(wǎng)上教學(xué)工作的能力；熟悉電大教學(xué)特點。2、主講教師（教材主編）具有漢語言文學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷并具有高級專業(yè)技術(shù)職稱；從事漢語言文學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)與科研工作；具有較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的口頭和文字表達能力。擔任主講教師者應(yīng)當普通話流暢，語音清晰。3、輔導(dǎo)教師專職教師和兼職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，漢語言文學(xué)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，并具有一定的學(xué)術(shù)理論水平；在電大或者普通高校、專業(yè)研究機構(gòu)從事教學(xué)、科研工作。（二）教學(xué)媒體的編制與使用（1）必

15、修課程和限選課程的教學(xué)媒體由中央電大負責組織編制，選修課的教學(xué)媒體由試點省級電大負責組織編制，或選用中央電大所提供的統(tǒng)設(shè)服務(wù)課。（2）教學(xué)媒體編制人員的資格、能力等應(yīng)當符合中央電大關(guān)于教材建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。（3）自開選修課的主要教學(xué)媒體，應(yīng)在開課前將該課程的教學(xué)大綱或教學(xué)意見及相應(yīng)的教材樣本提交給中央電大，由中央電大對其進行審查評估，優(yōu)秀者在電大系統(tǒng)推薦使用。（三）教學(xué)全過程控制1、教師培訓(xùn)各試點單位漢語言文學(xué)專業(yè)課程的主持教師、輔導(dǎo)教師必須參加培訓(xùn)。試點單位負責組織對本地區(qū)上述兩類教師的培訓(xùn)。有關(guān)教師應(yīng)積極參加中央電大組織的各種形式的師資培訓(xùn)活動。師資培訓(xùn)的形式應(yīng)視情況適當確定。既可以采取召開

16、培訓(xùn)會，舉辦培訓(xùn)班的方式進行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進行。 師資培訓(xùn)的內(nèi)容包括教學(xué)要求，闡釋課程重點、難點，介紹多種教學(xué)媒體的使用以及學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的方法等。2、學(xué)習(xí)指南各試點單位在學(xué)生入學(xué)時應(yīng)對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)。每門課程開課前各試點單位應(yīng)通過一定方式給予必要的課外指導(dǎo)。課前指導(dǎo)的內(nèi)容包括課程的總體設(shè)計、教學(xué)要求、教學(xué)媒體及手段使用、學(xué)習(xí)方法等。3、集中輔導(dǎo)各試點單位應(yīng)組織收聽、收看或參于中央電大通過電視直播教學(xué)、雙向視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及函授等方式對必修課程和限選課程疑難問題的集中輔導(dǎo)。4、教學(xué)實驗點 各試點單位應(yīng)積極申請

17、并創(chuàng)造條件， 爭取成為中央電大的教學(xué)實驗點。 努力探索教學(xué) 模式改革方向，完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)。 5、平時作業(yè) ·各門專業(yè)課程均應(yīng)安排四次以上的平時作業(yè)。 ·平時作業(yè)一般由中央電大統(tǒng)一安排。中央電大未安排平時作業(yè)的課程，由省電大或各 試點電大布置（至少 4 次） 。 ·平時作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)或函授、報紙等渠道加以布置。試點單位負責落實本地區(qū)的平時 作業(yè)工作，并組織作業(yè)批改和成績核定。中央電大和省電大將定期定點抽查平時作業(yè)。 ·平時作業(yè)的形式視課程內(nèi)容具體確定。一般可采取小論文、專題討論、綜合測驗等方 式。 · 平時作業(yè)的成績按百分制記載。小論文與專題討論

18、的成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、 不及格五等評定，并按對應(yīng)關(guān)系分別記為 90 分、80 分、70 分、60 分、40 分，教師可根據(jù) 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對評定為優(yōu)秀者上浮 10 分， 對評定為不及格者下浮 10 分； 綜合測驗的成績按 卷面實際分數(shù)記載；未完成作業(yè)者，均記 0 分。 ·四次平時作業(yè)成績的平均值按 20%的比例折算計入課程總成績。 ·英語課四次平時作業(yè)成績的平均值按 20%的比例折算計入總成績。 6、課程考核 各門專業(yè)課程的考核均由形成性考核與課程終結(jié)性考核共同組成。 兩者所占比例分別為 20%和 80%。無形成性考核成績者不能參加課程終結(jié)性考核。 必修課程和限選課

19、程的課程終結(jié)性考核一般實行閉卷考試， 個別課程亦可采取開卷形式 進行考核，由中央電大統(tǒng)一組織命題。 漢語言文學(xué)各門課程考試試卷均采用百分制。卷面成績按 80%的比例折算計入課程總 成績。形成性考核的折算成績與卷面折算成績之和滿 60 分者視為達到課程考核及格標準， 可取得相應(yīng)學(xué)分。 考試試題的題型視課程的性質(zhì)及特點具體確定， 一般有： 論述題、 簡答題、 名詞解釋題、選擇題、填空題等。 命題人員須具有較高的本學(xué)科專業(yè)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗， 具有漢語言文學(xué)專業(yè)高級專 業(yè)技術(shù)職稱。 7、巡教巡考 各試點單位應(yīng)認真做好本專業(yè)開放教育的教學(xué)和教學(xué)管理工作， 認真落實平時作業(yè)及其 他實踐環(huán)節(jié)，積極配合中

20、央電大、省電大對各試點單位的教學(xué)及教學(xué)管理巡視與檢查。 五、專科必修專業(yè)課程的補修 根據(jù)上級電大的有關(guān)規(guī)定， 非漢語言文學(xué)專業(yè)?？萍皩？埔陨蠈W(xué)歷的學(xué)生， 參加漢語言 文學(xué)專業(yè)本科階段學(xué)習(xí)時， 必須補修漢語言文學(xué)專業(yè)?？齐A段的必修課程。 具體的實施意見 如下： （一） （一） 非漢語言文學(xué)專業(yè)?？萍皩？埔陨蠈W(xué)歷的學(xué)生參加漢語言文學(xué)本科階 段學(xué)習(xí)時，必需補修現(xiàn)代漢語、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當代文學(xué)、外國文學(xué)、古代漢語、中國 古代文學(xué)等漢語言文學(xué)專業(yè)?？齐A段必修的課程。 （二）補修課程的學(xué)期安排：第一學(xué)期補修現(xiàn)代漢語、中國現(xiàn)代文學(xué)；第二學(xué)期補修中 國當代文學(xué)、外國文學(xué)；第三學(xué)期為中國古代文學(xué)、古代漢語。

21、 （三）上述六門補修課程的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容參照相應(yīng)課程?？齐A段的要求執(zhí)行。期 末考試采用全省統(tǒng)一考試的形式，考試形式為開卷。 （四）已學(xué)過文秘（秘書）專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)中與上述六門補修課程性質(zhì)相近的課程 并取得規(guī)定的學(xué)分者， 補足部分知識后可頂替其中課程性質(zhì)相同的課程。 應(yīng)補足的部分知識 由省電大有關(guān)責任教師確定并在網(wǎng)上公布。 補足部分的知識考核， 采取完成大型作業(yè)的形式 進行，由省電大有關(guān)責任教師在網(wǎng)上布置，各試點單位組織實施并評定成績。各試點單位對 學(xué)生完成的大型作業(yè)及教師對學(xué)生成績評定的原始材料應(yīng)妥善保存，省電大必要時進行檢 查。 （五）文秘（秘書）專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)中相關(guān)課程補足部分知識后可頂替的補修課程說 明