體育綜合實踐活動

1、臨沂第十九中學綜合實踐活動課程實施方案亠、指導思想:綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目 的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方 式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實 踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動 使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全 面和諧的發(fā)展。二、實施目標：（一）總體目標綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng) 驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社 會對自身的責

2、任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度 和能力，發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、 積極進取等良好的個性品質(zhì)。1、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。2、 形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會 對自身的責任。3、 形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。4、 發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。5、 養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。（二）具體目標1、學生發(fā)展目標1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和 能力。2、接觸自然，豐富對自然的認識

3、；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。3、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然 不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。4、了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環(huán)境， 增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度5、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力， 養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。6、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初 步能力。2 2、教師發(fā)展目標:1、轉(zhuǎn)變教育，教學理念，改變教學策略2、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力3、形成民主、平等的師生關系4、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神5、拓寬教師的

4、知識結(jié)構(gòu)。3 3、學校發(fā)展目標:、營造“自主、合作、開放”的校園文化、密切與社會、家庭的聯(lián)系3 3、促進學校教育、教學的整體改革、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。、實踐內(nèi)容:并身體力行。實施途徑具體內(nèi)容實施手段與學科教學結(jié)合活動與音樂、美術、體育結(jié)合以年級為單位，每學期 每門學科開展一至兩個主題活動地方教材人人都說咱家鄉(xiāng)好學生自主選擇課題進行研究，課內(nèi)交流校本教材體育與健康成立探究小組，確定主 題，課外研究，定期指活動領域?qū)Ы涣?，、主要活動主題一覽表板塊 系列主要活動主題實施 年級師資保證具, 體研究內(nèi)容指導生活學生行為規(guī)范現(xiàn)狀的調(diào)查研究綜合老師學各班主任生課間文明休息情

5、況； 校園衛(wèi)生； 禮貌用 語； 上課紀律；作業(yè)習慣等展開調(diào)查研究系列 板快學生午餐情況的調(diào) 查研究綜合老師學:各班主任生最愛吃的午餐；就餐情況；是否有浪費 現(xiàn)象；就餐人數(shù)；就餐紀律等展開調(diào)查研究校本教材綜合實踐活動資源包陽光體育每月一次，人人參與， 課余查找資料，匯報交 流每天指定不同的內(nèi)容進 行訓練課間游戲，書香班級自創(chuàng)和參加有意義的游戲，全員參與文體、科技活動體育小課題研究月田徑運動會每學期一次，各年級學 生參加，并組織評比每學年一次，全校學生 參與文學藝術活動 （繪畫、電子小報等）與信息技術、美術等課 相整合，評比展示自我服務掃地、拖地、抹家具、釘紐扣非常規(guī)社性領域會區(qū)服務與社實踐簡單生

6、產(chǎn)勞動學做飯、整理房間等組織學生參觀古跡、雙泉山風景區(qū)等 場所；以社區(qū)為單位開展實踐活動； 環(huán)保小隊、雛鷹假日小隊活動等 用橡皮泥制作小物品、用廢棄物制作 小飾品、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、 大姜、大蔥種植等與人自然社會相及 班隊活動整合，可開展 一些競賽活動 學校組織，參觀場所； 少先隊組織，利用寒暑 假，開展社區(qū)實踐活動與科學、勞動與技術想 整合，進行評比展示我們的陽光體育體育老師每各班主任等天第二節(jié)課后的陽光體育參與情況，參與 熱情，學生最喜歡的項目；陽光體育的效果學生自我服務情況的調(diào)查研究三綜合老師學生能否打掃房間，自理勞動時的情緒展開 調(diào)查節(jié)約在行動校本老師 綜合老師觀輔導員察學生在校

7、的浪費情況，提出合理化建 議，對校內(nèi)外可回收的垃圾進行歸類調(diào)查， 并提出節(jié)約措施?！跋抡n十分鐘，你二、在做什么”的調(diào)查三思品老師下課十十分鐘有哪些有趣的游戲；書香班級的實施，看了哪些課外書等的調(diào)查，并提出文 各班主任明休息的建議殘疾人生活體驗綜合老師了學科板塊系列一周天氣調(diào)查家鄉(xiāng)景點大拼盤新聞大薈萃電視收視率的調(diào)查研究名人畫廊小小米購員千樹萬樹家鄉(xiāng)樹學生常用英語口語的調(diào)查研究特產(chǎn)的調(diào)查研究家鄉(xiāng)的“革命烽火”各班主任們綜合老師調(diào)解學?；虮灸昙壍臍埣踩巳藬?shù)；他們最傷 心的遭遇，最高興的事情，應該怎樣關愛他 等査研究一周內(nèi)的天氣情況、氣溫的變化， 人體舒適度等，了解天氣變化對人的身心的 科學老師影響

8、校本老師調(diào)查家鄉(xiāng)的知名景點，景點的傳說，景點的 旅游量，景點最吸引人的風景，為景點添光各班主任彩 綜合老師新聞的特點，新聞的種類，了解周邊的新聞， 調(diào)查新聞的關注程度，我也來寫新聞語文老師數(shù)學老師問卷調(diào)查不同年齡層次人群對電視內(nèi)容的 喜好，學會分析計算。信息老師三校本老師了:1語文老師迪解家鄉(xiāng)的名人，了解名人的奇聞逸事，走 近名人，名人成功的原因，調(diào)查的收獲和啟一數(shù)學老師 讓學生把所購買的“商品”的名稱其金額登記購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡上，分組進 各班主任行統(tǒng)計交流，并由最佳介紹經(jīng)驗，知道怎樣11合理使用零花錢。三科學老師家綜合老師長種樹知多少，學學種樹養(yǎng)護小常識，綠 化的意義等進行調(diào)查研究。一

9、二 英語老師調(diào)1綜合老師總査我校學生英語日?？谡Z的使用現(xiàn)狀，分 析成因與對策，對常用英語短語進行分類匯 ,探究提高英語口語交際能力的方法。二校本老師調(diào)綜合老師査本地的特產(chǎn)的品種，產(chǎn)地，銷售情況， 了解種植的要求，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。三綜合老師尋找家鄉(xiāng)的革命英雄，走近英雄，探訪英雄實際，革命烽火故事會，自己的收獲和體會。語文老師-藝一大名著人物研究語文老師以語文教材三大白骨精等內(nèi)容為切入點， 確定一大名著中最感興趣的一位展開研究。秀實學生課余生活小調(diào)查（學生課外 閱讀小調(diào)查）2424 點大比拼秀實乒乓訓練情況三一 的調(diào)查研究三科技小制作的創(chuàng)作三、研究電子小報的制作研究為學校藝術節(jié)獻一計交通大調(diào)查風

10、俗大揭秘風箏文化的研究養(yǎng)蠶文化的探索與研究和諧社區(qū)萬家福綜合老師 語文老師調(diào)綜合老師活査學生的課余生活情況，對課余生活的滿 意度，最喜歡閱讀的書以及最喜歡的課余生 及對學生課余生活的建議等。三、一數(shù)學老師調(diào)查熱衷 2424 點的學生人數(shù)，開展比賽，調(diào)查參與度，了解口算對學生思維的好處和認各班主任可度體育老師了解我國乒乓明星及其成長經(jīng)歷，乒乓的發(fā)展和現(xiàn)狀，學生對乒乓的喜愛程度，學校乒綜合老師乓訓練的情況，學生的比賽情況等亠美術老師了解科技小制作所需的材料，用橡皮泥或塑 料進行簡單的制作，探究制作方法，進行創(chuàng)綜合老師作比賽?？茖W老師信息老師調(diào)查電腦的使用情況，了解電子小報的制作 過程和方法，進行評

11、比交流，并對如何使用各班主任電腦提出合理化建議各班主任分析以往藝術節(jié)的開展情況，調(diào)查學生心目中喜愛的藝術節(jié)形式，創(chuàng)意設計藝術節(jié)的活校輔導動內(nèi)容與方式，向?qū)W校提出可行性建議校輔導員音體美老師】、三綜合老師收集歷年來家鄉(xiāng)的交通圖，認識簡單的地圖筒符號，家鄉(xiāng)的交通安全，各主要路口車流量的調(diào)查，行人交通安全知識的調(diào)查，我的建議等，我設計的交通圖?？茖W老師信息老師綜合老師調(diào)查家鄉(xiāng)沿承千年的風俗，風俗的來歷及活 動時間，風俗的形式，本校學生對風俗的了 思品老師解程度等。綜合老師了解風箏業(yè)的歷史，風箏的品種等。思品老師綜合老師調(diào)查本地的養(yǎng)蠶情況，養(yǎng)蠶的技術，風俗和 故事等等。校輔導員寒暑假生活調(diào)查，走進各個

12、社區(qū)，參與社區(qū) 活動情況的調(diào)查，為社區(qū)服務獻一計，我最 各班主任喜歡的社區(qū)活動大揭秘。二、活動方式：一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：1.1. 個人活動個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了 解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨 立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在 綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學 生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也 需要與他人交流。在小學階段，特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家

13、長不 要包辦代替。2.2. 小組活動小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。 鼓勵學生以小組合作的形式， 開展綜合實 踐活動。小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的 組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3 3 - 5 5 人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人 （如本校教師、學生家長、校外 人士等）為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互 支持, ,共同完成任務. .3.3. 集體活動。集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織

14、形式。 通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學 生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養(yǎng)學生的自我保護能力。教師要 精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和 推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地 爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學 生的校外活動。班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題 ，各自搜集資料、開展

15、探究活動。再 通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進入第二輪研討，也可以就此完成各自的“作品”。小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與， 要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎，避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑, ,少數(shù)人做、 多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排 斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。三、工作措施：(一)課程落實綜合實踐活動是九年制義務教育課程計劃所規(guī)定的小學 3-63-6 年級的一門必修課程 綜合實踐活動課程的基本課時為 3-

16、43-4 年級每周 2 2 課時，5-65-6 年級每周 3 3 課時。根據(jù)現(xiàn) 階段的實際情況，建立彈性課時制度。(二)制度制訂制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條 件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。 學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課 程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的 管理制度等。(三)師資建設1 1 全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的 特點，掌握課程實施的方法。2 2 加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓

17、要求：參加培訓的教師相對 固定；培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習；培訓的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設計合理， 有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗；培訓的形式 要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結(jié)合，本 校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。(一)課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；(2)建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；(3)建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍；(4)繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)

18、、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。七、評價獎勵: 綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方 式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。（一）評價內(nèi)容：1.1. 參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。2.2. 活動中所獲得的體驗情況。3.3. 知識、方法、技能的掌握情況。4.4. 創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。（二）評價方式：1.1. 自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。2.2. 建議建立學生綜合實踐活動檔案，將學生參與每一項活動的過程及評價裝 入成長檔案袋，期末進行綜合評價。3.3. 提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的 結(jié)果進行評價。4.4. 恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。5.5. 評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以 增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。6.6. 教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令