《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教材分析】語(yǔ)言的魅力是第七冊(cè)第一單元的第二篇課文。課文主要敘述了一位詩(shī)人在一個(gè)街邊乞討的老婦人身邊的木牌上加了幾個(gè)字，竟讓街上的行人紛紛施舍給老婦人，表現(xiàn)了語(yǔ)言能打動(dòng)人心，改變?nèi)藗冃袨榈木薮篦攘??！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。語(yǔ)文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過程。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策

2、略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)特色】個(gè)性閱讀，自主感悟。怎么想,怎么做教學(xué)目標(biāo)：1感悟“春天到了，可是我什么也看不見”一句打動(dòng)人心的原因。2聽寫“無(wú)動(dòng)于衷、陶醉”等詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文。3聯(lián)系生活，根據(jù)一定的目的嘗試寫一句打動(dòng)人的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：感受“春天到了，可是我什么也看不見”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因。教學(xué)難點(diǎn)：感悟語(yǔ)言的魅力所在。教學(xué)輔助手段：幫助學(xué)生加深情感體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言魅力的課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體入手，導(dǎo)入新課上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文語(yǔ)言的魅力，今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。1聽寫詞語(yǔ)。2朗讀全文，同學(xué)們回憶：課文講了一件什么事？3指名回答。二、抓住“變化”，啟發(fā)思考

3、1我們已經(jīng)知道隨著木牌上的話發(fā)生了變化，行人的表現(xiàn)發(fā)生了非常大的變化。下面默讀課文，思考：你發(fā)現(xiàn)哪些情況沒有變？2你產(chǎn)生了什么問題？3假如你是一個(gè)過路人,面對(duì)這富有詩(shī)意的語(yǔ)言,你會(huì)呢?三、引導(dǎo)思考，感受語(yǔ)言魅力1啟發(fā)思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不見”一句會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？2自讀課文第六自然段，思考。3進(jìn)行交流。4適時(shí)播放課件，幫助學(xué)生理解課文，加深情感體驗(yàn)。5激發(fā)情感朗讀第六自然段。6小結(jié)學(xué)生發(fā)言。四、聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展1結(jié)合實(shí)際，說出自己發(fā)現(xiàn)的生活中打動(dòng)人的語(yǔ)言（如廣告語(yǔ)、名言警句等）。2嘗試寫一句打動(dòng)人的語(yǔ)言。3組織交流。三、布置作業(yè)。教學(xué)過程(片段)師：既然還是在這條繁華的巴

4、黎街上，還是那衣衫襤褸頭發(fā)斑白，雙目失明的老人，可是還是這樣乞討的方法，可是你們看隨著木牌添加的幾個(gè)字，事情發(fā)生了變化，而且變化得這樣大，幾個(gè)字竟然起到了這么大的作用。值得深入思考的問題是什么？生：多了這六個(gè)字為什么會(huì)起了變化？師：這六個(gè)字為什么會(huì)起變化，他提出的。核心的問題就是為什么添了六個(gè)字會(huì)起了這么大的作用？我們還讀讀這句話。連讀三次，第一次學(xué)生齊讀。第二次老師范讀。第三次學(xué)生再讀。師：讀完之后你想說什么？這樣，把你的想法說給你小組的同學(xué)聽。小組交流。生匯報(bào)。師：好，誰(shuí)先給大家說說，拿出自己獨(dú)特的意見。生：第一次路人看見牌子上寫著“我什么也看不見”沒什么反應(yīng)，后來(lái)看到“春天到了，可是我什

5、么也看不見”產(chǎn)生了同情心，就給盲人錢了。生：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，可是對(duì)于盲老關(guān)來(lái)說卻什么也看不見，一片漆黑。當(dāng)人們想到一個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都看不見，怎能不對(duì)盲老人產(chǎn)生同情心呢？師：假如你是一個(gè)過路人,面對(duì)這富有詩(shī)意的語(yǔ)言,你會(huì)怎么想,怎么做呢? 生：春天來(lái)了,嫩綠的小草鉆出地面,柳枝抽出綠葉,迎春花向我們招手.多美啊!可是這個(gè)盲老人卻什么也看不見多可憐啊!生:美麗的春姑娘向我們走來(lái).小河的水歡快地流淌,小草綠了,五顏六色的花朵鋪滿大地.可盲老人卻什么也看不見,她真可憐!我想幫她!生:生機(jī)勃勃的春天向我們走來(lái).小河旁綠樹成蔭,蝴蝶在翩翩起舞,鮮花盛開,春天多么美好啊!但是盲老人什么也看不見

6、,我真想把她領(lǐng)回家,給她衣穿,讓她吃得飽,穿得暖!師：的確，春天在我們正常人的眼里是多么美好啊!放課件：春天的美景（師描述：生機(jī)勃勃的春天，新新向榮的春天，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家怎能不叫人陶醉呢，但是這良辰美景對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說只是一片漆黑（屏幕出現(xiàn)一片黑色）上午盲老人寫在這句話沒起作用是因?yàn)樗麤]有打動(dòng)路人，而下午這句話起了這么大作用是為什么呢？生：這些語(yǔ)言使人陶醉，打動(dòng)人心。師：是啊!這就是語(yǔ)言的魅力.它能激發(fā)人們的想象,更能激起善良人們的同情心,增加四個(gè)字,使一句平淡的話語(yǔ)增添了魅力. 師：有時(shí)相同的意見用不同的方式表達(dá)會(huì)起到不同的作用，而且如果你運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)?/p>

7、語(yǔ)言，它會(huì)更吸引你。社會(huì)、校園內(nèi)經(jīng)?？吹骄菊Z(yǔ)發(fā)生了變化，不但能夠吸引人而且能夠教育人。在預(yù)習(xí)的時(shí)候我建議大家搜集，有誰(shuí)搜集了一些？生：我在校園里的草坪上寫著：小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞。生：我看到：別踩我，我怕疼。生:思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。師：由于時(shí)間關(guān)系我們下課把你們搜集到的這些寫到你們的展示欄上，大家交流。出示課件：一個(gè)草坪師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，如果這個(gè)你不喜歡，你也可以設(shè)計(jì)其他的。分小組設(shè)計(jì)。（每組選擇一個(gè)比較好的警示語(yǔ)寫在老師發(fā)的牌子上展示到前面黑板上）師：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)的同學(xué)讀自己寫的。生：愛護(hù)每一枝花朵，珍惜每一片綠色。生：天空不能沒有白云，樹林中不能沒有小鳥，武漢也不能沒有綠色。生：花兒是如此美麗，假如您明年春天還想與它重逢，就不要讓他們倒在你的腳下。生：我會(huì)給你帶來(lái)芳香，請(qǐng)不要把我摘掉。生：請(qǐng)保護(hù)小草吧！不要讓世界少了一份生命，不要讓世界少了一片綠色。師：同學(xué)們看這些都是寫草坪的，你覺得哪個(gè)好。生評(píng)價(jià)。師：還有同學(xué)是自己選擇的，請(qǐng)他來(lái)讀讀。生：讓每一個(gè)走