一上《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確數(shù)出11-20物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀出這些數(shù)。2、在時(shí)間操作中，初步了解計(jì)數(shù)單位“十”，掌握20以內(nèi)的數(shù)的組成、大小、順序。3、體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)感和較少數(shù)量的估算能力。4、讓學(xué)生在認(rèn)數(shù)的活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：整捆的鉛筆，散裝的鉛筆若干枝學(xué)生準(zhǔn)備：小棒，皮筋一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)，感知計(jì)數(shù)單位“十”師：為了給數(shù)學(xué)小明星準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，老師來(lái)到了文具店，準(zhǔn)備買些鉛筆。（出示課件）瞧！這里的鉛筆有散裝的，也有整捆的，你知道一捆有多少枝鉛筆嗎？（出示課件）師：你是怎么知道的？生

2、1：旁邊寫了：1捆10枝。生2：鉛筆盒上寫著10。師：老師把這兩種鉛筆都買了一些回來(lái)（出示鉛筆實(shí)物），你能根據(jù)小明星的人數(shù)來(lái)取鉛筆嗎？二、動(dòng)手操作、探索新知1、認(rèn)識(shí)十。（1）出示課件：體育明星3人師：他們是體育小明星，如果每人發(fā)1枝鉛筆，該取走幾枝呢？誰(shuí)想上來(lái)取一?。浚ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)取鉛筆，暫時(shí)不上位）師：如果1枝鉛筆是1個(gè)一，你取走了幾個(gè)一？生：我取走了3個(gè)一。（2）出示課件：合作明星6人師：他們呀，是合作小明星。現(xiàn)在該取幾枝，誰(shuí)來(lái)？師：他取走了幾枝鉛筆？是幾個(gè)一？生：6枝鉛筆，是6個(gè)一。（3）出示課件：思維明星10人師：這幾個(gè)小朋友特別愛(ài)動(dòng)腦筋，所以他們獲得了“思維明星”的稱號(hào)。那怎么取鉛筆

3、呢？（指名學(xué)生上臺(tái)取鉛筆）生：取一捆或一枝一枝拿。師：還有誰(shuí)有不同取法？（若學(xué)生只拿出了一種方法，教師演示另外一種方法）師：（電腦演示：從散裝的鉛筆里一枝一枝地拿或拿一整捆，都是10枝。）10枝鉛筆是幾個(gè)一？生：10個(gè)一。師：一捆鉛筆是幾個(gè)十？生：1個(gè)十。師：不管一枝一枝取還是直接拿一捆，都是幾根？生：10根。師：它們數(shù)量是相等的，所以我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。（板書：10個(gè)一是1個(gè)十）師：通常一有了10個(gè)，我們就捆成一捆，成為1個(gè)十。（電腦演示小棒捆起來(lái)）師：現(xiàn)在請(qǐng)你用小棒代替鉛筆，想一想，怎樣就能一下拿出10根小棒呢？（教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么拿的？生1：我把10根小棒

4、捆成了一捆。生2：我一根一根擺的。（教師把兩種方法呈現(xiàn)在黑板上）師：一根一根擺和直接拿一捆，你們喜歡哪一種方法？為什么？生：師：所以為了拿起來(lái)方便，一有了10根我們就把它捆起來(lái)，變成一捆。（教師畫箭頭）2、認(rèn)識(shí)十幾。（1）認(rèn)識(shí)12.出示圖片：書寫明星12人。師：老師還想獎(jiǎng)勵(lì)給12個(gè)書寫小明星，這次怎么拿鉛筆？請(qǐng)大家先用小棒代替鉛筆自己試著擺一擺。并想一想：怎樣就能讓別人一眼就看出你擺的是12根小棒？（出示問(wèn)題）反饋交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？師：下面請(qǐng)某某說(shuō)說(shuō)看，你是怎么擺的？（請(qǐng)2-3個(gè)）生：（教師把學(xué)生的擺法快速畫在黑板上，比較擇優(yōu)）師：這幾種方法小朋友們比較一下，哪一種才能讓人一眼就

5、看出來(lái)呢？師：為了一眼看出擺的是12根，一有了10根我們就把它捆起來(lái)，再添2根就是12根。誰(shuí)就是這么擺的？其他同學(xué)也用這種好方法擺一擺。電腦演示。師：1捆就是1個(gè)？2根就是2個(gè)？你能說(shuō)說(shuō)12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的嗎？生：1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12。（請(qǐng)多名學(xué)生復(fù)述）（2）認(rèn)識(shí)十幾。師：12是我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友中的一個(gè)，還有許多朋友。（出示圖片，學(xué)生讀數(shù)）我們一起讀一讀。師：這些數(shù)中，你最喜歡誰(shuí)？生：師：你能用剛才擺12的方法讓別人一眼認(rèn)出你喜歡的數(shù)嗎？動(dòng)手?jǐn)[一擺。（指名學(xué)生到前面擺一擺）師：你們能一眼看出他擺的是幾嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的嗎？ 誰(shuí)再來(lái)擺一擺你喜歡的數(shù)？師：課后

6、同學(xué)們?cè)侔哑渌麛?shù)也擺一擺。老師也把自己喜歡的數(shù)擺了一下，（出示課件）同學(xué)們看看是幾？生：19。3、認(rèn)識(shí)“2個(gè)十是20”師：（出示課件）如果再添上一根，右邊的單根又滿了幾根？一起數(shù)數(shù)看。師：又滿10根了，你想到怎么做呢？生：再把10根捆起來(lái)。（出示課件）師：現(xiàn)在小棒變成幾捆了？生：兩捆。師：數(shù)一數(shù)，是幾個(gè)十？生：2個(gè)十。師：那么兩捆一共是多少根呢？生：20根。（板書：2個(gè)十是20）生齊讀：2個(gè)十是20。三、拓展練習(xí)，深化新知。師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了11-20這些好朋友。(揭示課題：認(rèn)數(shù))（課件出示：直尺）這些數(shù)在直尺上能找到嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。師：從左往右讀，數(shù)越來(lái)越大，還是越來(lái)越小？生：越

7、來(lái)越大。師：你能從7讀到17嗎？生：7、8、917師：你能不看尺從11數(shù)到20嗎？生：11、12、1320師：尺子上的幾個(gè)數(shù)躲起來(lái)了，想和小朋友捉迷藏，請(qǐng)你把它找出來(lái)。12后面是多少？17前面是幾？19的鄰居是哪幾個(gè)數(shù)？（課件逐一補(bǔ)出13、16、18、20）師：（出示圖片：草莓）老師還帶了一些草莓，誰(shuí)來(lái)猜一猜這么多的草莓大約有多少顆？生1：17生2：13師：先把你猜的數(shù)想在心里，待會(huì)兒看看你猜得對(duì)不對(duì)。那怎樣才能讓人一眼就看出一共有多少個(gè)？你有什么好辦法？生：把10個(gè)圈起來(lái)。師：為了方便觀察，我們可以夠了10個(gè)圈成一圈，（電腦演示）一共有多少個(gè)呢？師：（出示圖片：小傘）估一估這么多的傘大約有多少把？比草莓多還是少？生：多。師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到83頁(yè)，數(shù)一數(shù)，圈一圈，看到底有多少把雨傘？（巡視）師：可以把10把雨傘先做個(gè)記號(hào)，再圈起來(lái)。做好了嗎？有多少把雨傘？師：其實(shí)，只要我們