學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教材分析

1、 空間與圖形空間與圖形第二單元第二單元 觀察物體（二）觀察物體（二）知識(shí)的前后聯(lián)系一、教學(xué)內(nèi)容及地位1.使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。2.認(rèn)識(shí)到從同一位置觀察不同的物體，看到的形狀可能相同也可能不同。3.通過觀察、操作、想象、判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) 三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)1.重組知識(shí)內(nèi)容，突出承上啟下的作用。 從實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊移來從3個(gè)不同的位置觀察同一個(gè)組合體，看到的形狀不同。 新編內(nèi)容 從從3個(gè)位置個(gè)位置觀察觀察3個(gè)不個(gè)不同的幾何體同的幾何體的內(nèi)容，讓的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)在某一個(gè)位置某一個(gè)位置可能看到

2、可能看到3個(gè)物體的形個(gè)物體的形狀會(huì)一樣，狀會(huì)一樣，為以后學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)逆向思考作逆向思考作鋪墊。鋪墊。三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)2.呈現(xiàn)清晰的活動(dòng)要求與程序。 擺一擺，看一看，連一連擺一擺，看一看三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)3.設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 觀察活動(dòng) 操作活動(dòng) 想象、猜測、推理 探究活動(dòng)四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議1.準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具，保障數(shù)學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)條件。2.加強(qiáng)學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)。 學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教材分析 第五單元第五單元 三三 角角 形形一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容1三角形的特性（例1例4）2三角形的分類（例5）3. 三角形的內(nèi)角和（例6、

3、例7）1通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊的和大于第三邊。2通過分類、操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和識(shí)別。3. 通過畫、量、折、分等操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180，并在發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的過程中，在邊數(shù)增加變化中感悟數(shù)學(xué)研究方法，發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和，滲透合情推理。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) 三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)1.突出了三角形穩(wěn)定性的數(shù)學(xué)本質(zhì)。 三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)2.按照課標(biāo)的要求，增刪了部分知識(shí)點(diǎn)。 刪去了“

4、圖形的拼組” 增加了部分概念三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)3.淡化了對(duì)三角形按邊分類。 三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)4.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力類。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議1.重視體現(xiàn)動(dòng)手操作的價(jià)值。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 第七單元第七單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（二）圖形的運(yùn)動(dòng)（二）一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容1軸對(duì)稱（例1、例2）2平移（例3、例4）1. 在觀察、操作等活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。2. 會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，感受平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)展空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) 三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)1.刪繁就簡，突出軸對(duì)稱的特征。 實(shí)驗(yàn)教材修訂后教材三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)1.刪繁就簡，突出軸對(duì)稱的特征。 實(shí)驗(yàn)教材修訂后教材學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教材分析三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)1.刪繁就簡，突出軸對(duì)稱的特征。 實(shí)驗(yàn)教材修訂后教材三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn) 增加了對(duì)稱軸斜置的情形三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)2.重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。 三、編排變化與特點(diǎn)三、編排變化與特點(diǎn)2.重視數(shù)