電流與電路教案

1、課題：兩種電荷 第 1課時(shí) 總序第 11 教案課型： 新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 批注：1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及其電荷間的相互作用。2、通過觀察，了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。3、了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷，自由電子和電荷的移動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。教學(xué)用具：課件毛皮、玻璃棒、絲綢、橡膠棒、細(xì)線等,教學(xué)方法：課件輔助教學(xué),討論,交流.教學(xué)過程一、 認(rèn)識(shí)電荷：讓學(xué)生利用自己身邊的塑料尺、塑料筆等 物品，做摩擦后吸引輕

2、小物體的小實(shí)驗(yàn)，拉近物理與生活距離。二、 認(rèn)識(shí)電荷間的相互作用。（1） 分別演示用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒都能吸引輕小物體，介紹摩擦起電的現(xiàn)象。提出：“它們帶的電荷是否相同呢？”讓學(xué)生猜想。（2） 做好課本圖5.1-2的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，接著讓學(xué)生討論：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么？”（在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用細(xì)線將玻璃棒和橡膠棒都吊起來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（3） 告訴學(xué)生：人們發(fā)現(xiàn)用各種各樣的物質(zhì)互相摩擦帶的電，或者和綢子摩擦過和玻璃棒帶的電相同，或者和毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電相同，沒有第三種電荷。所以人們認(rèn)識(shí)到自然界只存在兩種電荷。（4） 認(rèn)識(shí)電荷間的相互作用是：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸

3、引三、 元電荷的認(rèn)識(shí) 。（1） 原子的結(jié)構(gòu)介紹：電子是帶負(fù)電的最小電荷的粒子，最小電荷叫做元電荷，任何帶電體所帶電荷都是元電荷的整數(shù)倍。（2） 了解摩擦起電的原因：不同物質(zhì)相互摩擦?xí)r，由于各自原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，就會(huì)發(fā)生電子的得失，得到電子的物體帶負(fù)電，失去電子的物體帶正電。四、 電荷的定向移動(dòng)（1） 用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物理是否帶電，認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器的工作原理。（2） 演示圖5.1-5所示的實(shí)驗(yàn),演示電荷的定向移動(dòng)，為下節(jié)課的電流的形成留下伏筆。教學(xué)反饋：（1）用絕緣絲線吊起三個(gè)通草球，其中任意兩個(gè)靠近時(shí)，都相互吸引，則它們的帶電情況是（ ）、兩個(gè)帶正電，一個(gè)帶負(fù)電、兩個(gè)帶異種電，一個(gè)不帶電、一個(gè)帶

4、電，兩個(gè)不帶電、兩個(gè)帶負(fù)電，一個(gè)帶正電教學(xué)（后記）反思：課題：二、電流和電路 第 1課時(shí) 總序第 12教案課型： 新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 批注：1、通過連接電路的活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。使學(xué)生樂于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。教學(xué)重點(diǎn)：知道電流、電路的基本概念。能認(rèn)識(shí)、使用電路圖教學(xué)難點(diǎn): 能認(rèn)識(shí)、使用電路圖教學(xué)用具：課件, 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線等教學(xué)方法：課件輔助教學(xué),討論,交流.教學(xué)過程一、 引入課題：給出小燈泡、電源、開關(guān)導(dǎo)線，分先后兩次連接電路，使1 只小燈泡亮

5、、兩只小燈泡亮，看誰最快最好！任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！問題：你在實(shí)驗(yàn)中有什么收獲和體會(huì)？由有什么疑問？二、進(jìn)行新課： 1、認(rèn)識(shí)電流與電路剛才的燈泡會(huì)亮、電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，是因?yàn)橛须娏髁鬟^它們。電流是怎樣形成的？（1）、電流：電荷的定向移動(dòng)形成了電流。（2）、電路：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。畫圖時(shí)畫實(shí)物麻煩又不清楚2、認(rèn)識(shí)電路圖：利用規(guī)定的符號(hào)代替實(shí)物，把電路表示出來的就是電路圖。讓學(xué)生觀察“幾種常用的元件及其符號(hào)”學(xué)生動(dòng)手：對(duì)照剛才的電路，畫出電路圖教師更正、規(guī)范如下：3、了解電源和用電器：要產(chǎn)生不斷的電流，就需要一定的裝置提供能量來維持 （1）、電

6、源：提供電能的裝置。如電池、發(fā)電機(jī) 電源提供的電能哪去了： （2）、用電器：消耗電能的裝置。如電燈、風(fēng)扇把電能轉(zhuǎn)化成我們所需的能量。 4、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體：（1）、導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。（2）、絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。討論：為什么導(dǎo)體容易導(dǎo)電？閱讀教材，了解常見的導(dǎo)體有哪些？絕緣體有哪些？ 5、認(rèn)識(shí)電流的方向：電流方向：正極用電器負(fù)極簡(jiǎn)介電燈、二極管的電流方向。 教學(xué)反饋：（）銅線在通常情況下呈性，當(dāng)將它與用電器、開關(guān)、電源連起來組成通路時(shí)，銅線中的發(fā)生定向移動(dòng)，形成電流，其定向移動(dòng)的方向與電流方向。（）下列說法中，正確的是（）、電流方向總是從電源正極流向負(fù)極、正、負(fù)電荷的定向

7、移動(dòng)都能形成電流；、金屬導(dǎo)體中的電流方向與自由電子定向移動(dòng)方向一致、以上說法都是錯(cuò)誤的。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。教學(xué)（后記）反思：課題：三、并聯(lián)和串聯(lián) 第 1課時(shí) 總序第 13 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 批注：1、會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖2、通過探究，能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。3、能說生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)、并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀察能力教學(xué)重點(diǎn)：知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路及連接實(shí)物圖教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路及連接實(shí)物圖教學(xué)用具：課件, 小燈泡、開關(guān)、電源、

8、導(dǎo)線教學(xué)方法：課件輔助教學(xué),討論,交流.教學(xué)過程一、思考并討論：課本p95“想想議議”：一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種接法？畫出電路圖 根據(jù)電路圖連接電路，并分析規(guī)律、結(jié)論任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！二、進(jìn)行新課： 1、串聯(lián)和并聯(lián)（1）、串聯(lián)：電源、用電器、開關(guān)等元件按照一定的順序首尾相連。 特點(diǎn)：電路中沒有分支，電流沿一條路徑從正極到負(fù)極；電路某處出現(xiàn)問題，影響整個(gè)電路。（2）、并聯(lián)：用電器、開關(guān)等元件并列相連，連在電路中。 干路：所有電流流經(jīng)的線路 支路：部分電流流經(jīng)的電路特點(diǎn)：電路中有分支，電流沿不同分支從正極到負(fù)極；各支路互不影響。2、簡(jiǎn)介日常生活中常見的

9、簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路：（1）、日常生活中的電路及電路圖（2）、給簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路增加開關(guān)等元件進(jìn)行連接、畫電路圖，熟悉所學(xué)知識(shí)。3、練習(xí)：課本97頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 教學(xué)反饋：（）根據(jù)圖甲中的電流圖，用筆畫線作導(dǎo)線將圖乙中的元件連接起來。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：課本后練習(xí)。教學(xué)（后記）反思：課題：四、電流的測(cè)量 第 1課時(shí) 總序第 14教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 批注：1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)連接電流表，會(huì)讀電流表上的讀數(shù)。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神2、通過觀察燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強(qiáng)弱。教學(xué)重

10、點(diǎn)：會(huì)連接電流表；能正確讀出電流表的示數(shù)教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)連接電流表教學(xué)用具：課件, 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表教學(xué)方法：課件輔助教學(xué),討論,交流.教學(xué)過程一、 引入課題：實(shí)驗(yàn)：一個(gè)電池和一個(gè)燈泡，使燈泡發(fā)光；然后兩個(gè)電池串聯(lián)使它發(fā)光。 思考：亮度不同，說明什么？ 結(jié)論：電流大小不同如何判斷、測(cè)量？二、進(jìn)行新課： 1、電流的強(qiáng)弱電流：表示電流強(qiáng)弱的物理量，符號(hào)I單位：安培，符號(hào)A，還有毫安(mA)、微安（µA）1A1000mA 1mA1000µA 例：12mA A= µA2、電流的測(cè)量：用電流表，符號(hào)A（1）、電流表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值(2)、電流

11、表的使用： 電流表必須和用電器串聯(lián)（等于一條導(dǎo)線） 電流必須從正極流進(jìn)，從負(fù)極流出 選擇合適的量程（如不知道量程，應(yīng)該選較大的量程，并進(jìn)行試觸。） 邊講邊演示一遍（3）、讀數(shù)： 確定量程選擇示數(shù) 確定分度值 讀數(shù)，寫上單位例：投影圖片讓學(xué)生讀數(shù)練：給出圖片讓學(xué)生讀數(shù) 3、動(dòng)手做：（1）、讓學(xué)生連一串聯(lián)電路，并連上電流表測(cè)電流（2）、讀出電流的大小。 教學(xué)反饋：（）將圖中的元件連接起來（用筆畫線表示導(dǎo)線）使燈泡與并聯(lián)，用電流表測(cè)中的電流，電流表測(cè)中的電流，并畫出電路圖，標(biāo)上相應(yīng)的字母。教學(xué)（后記）反思：課題：五、探究串、并聯(lián)電路中的電流 第 1課時(shí) 總序第 15教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年

12、月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 批注：、 通過探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能2、通過科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。教學(xué)難點(diǎn): 能用電流表測(cè)出各點(diǎn)的電流。教學(xué)用具：課件, 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表教學(xué)方法：課件輔助教學(xué),討論,交流.教學(xué)過程一、引入課題：畫出由兩個(gè)燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 思考1、 在串聯(lián)電路中（如上圖），A、B、C三點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？2、 在串聯(lián)電路中（如上圖），A、B、C三點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？二、進(jìn)行新課： 1、探究

13、：串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流關(guān)系（1）、學(xué)生猜想： IA=IB=IC IA>IB>IC（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)，測(cè)量出通過的電流，就可以找出規(guī)律。（3）、畫出對(duì)應(yīng)的電路圖（共三個(gè)）（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 A點(diǎn)的電流IAB點(diǎn)的電流IIBC點(diǎn)的電流IIC第一次測(cè)量第二次測(cè)量（5）、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律： 教師總結(jié)：在串聯(lián)電路中，電流處處相等 即IA=IB=IC （6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？教學(xué)（后記）反思：課題：五、探究串、并聯(lián)電路中的電流 第 2課時(shí) 總序第 16 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 批注：1、 通過探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能2、 通過科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。教學(xué)難點(diǎn): 能用電流表測(cè)出各點(diǎn)的電流。教學(xué)用具：課件, 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表教學(xué)方法：課件輔助教學(xué),討論,交流.教學(xué)過程、回憶串聯(lián)電路電流特點(diǎn)2、探究：并聯(lián)電路中各點(diǎn)電流關(guān)系（1）、學(xué)生猜想： IA=IBIC IA>IB>IC （2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)，測(cè)量出通過的電流，就可以找出規(guī)律。 （3）、畫出對(duì)應(yīng)的電路圖（共三個(gè)）（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)