三下Unit5Doyoulikepears教學設計

1、Unit 5 Do you like pears？第一課時教學目標： 知識與技能：1.  能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言： Let us buy some fruit.Do you like ？Yes，I do。No，I don，t。 Here you are. Thank you. Have some 。Can I have some ？并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。 2、 能聽說、認讀pear, apple, banana, orange, watermelon, grape,strawberry等有關水果的單詞，并能在日常生活中使用。

2、過程與方法：能正確聽，說，讀，寫單詞fun run duck under并知道其在單詞中的發(fā)音。通過利用不同的水果來進行口頭交流以達到熟練的目的。通過利用不同的水果來進行口頭交流以達到熟練的目的。情感太度與價值觀：通過利用不同水果來進行交流與達到熟練的目的。教學重點：句型：Do you like.?Yes,I do./No,i dont.Lets buy some fruit.Here you are.教學難點：靈活運用所學句型進行口頭交流教學準備： 教師準備相關水果的圖片卡 教學過程；一 Warm-up/Revision（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分

3、鐘）。 （2）復習Unit 4中Let's do部分。 二 Presentation and practice（1）教師先組織學生觀察Lets talK 的教學圖片，引入水果店買水果的話題，然后用實物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進行教學。Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)對話教學教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。學生聽錄音模仿和跟讀錄音。Look at sarah and her mother ,Can yo

4、u guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.教師出示一些水果的實物，實用操練句子：Do you like ？ Yes ，I do。趣味操練：游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子Do you like ？ Yes ，I do。全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個水果圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把Do you like ？ Yes ，I do。

5、.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。（2）讓學生設計自己喜歡的水果圖片，與同學交流。（3）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。（4）兩個學生一組表演Let's talk中的對話。 板書設計：教學反思：第二課時教學目標：知識與技能：本部分主要學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學生對Do you like ？ Yes ，I do.的理解。過程與方

6、法：通過利用不同的水果來進行口頭交流以達到熟練的目的情感態(tài)度與價值觀：教學學生要有合理的飲食習慣教學重點：句型：Do you like.?Yes,I do./No,i dont.Lets buy some fruit.Here you are.教學難點：靈活運用所學句型進行口頭交流 教學準備 ：1、 教師準備apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。 2、學生可準備apple，pear，orange，banana的實物。 教學過程：一 Warm-up/Revision（1）游戲：找一找，拍一拍二 Presentation and practice（1）游戲：Gue

7、ssing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。（4）教師創(chuàng)設情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。2、讓學

8、生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。 三Consolidation and extension (1) 選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。 家長。四，Homework抄寫單詞板書設計：Unit 5 Do you like pears? Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have somepear, orange, apple教學反

9、思： 第三課時教學目標：知識與技能：本部分只要學習單詞fun，run，duck，unde要求學生能聽，說，讀，寫所學字母。過程與方法：在交流中反復操練句子。情感態(tài)度與價值觀：教育學生要養(yǎng)成講禮貌的好習：教學重點：掌握三會單詞記句子教學難點：在實際情境中靈活運用所學句型。教學準備： 教師準備單詞的圖卡和詞卡教學過程：一Warm-up / Revision（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種水果的單詞二 Presentation(1) 教師念listen，repeat and

10、chant的單詞，并在四線三格內板書四個單詞，讓學生認讀。(2)引導學生聯(lián)想生活中fun ，run 的現(xiàn)象，模仿duck的動作，找出under現(xiàn)象。（3）教師在黑板上把每組單詞的區(qū)別用不同顏色的筆描出，讓學生觀察區(qū)別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。三，HOMEWORK： (1) 將新學的單詞讀給家里人聽。(2)正確書寫四個單詞。 板書設計：Unit 5 Do you like pears?、pear, orange ,apple ,banana教學反思：第四課時教學目標：知識與技能：本部分主要呈現(xiàn)sarah等幾個小朋友在用餐時的對話，教給學生如何用ha

11、ve some . ? I like.。 I dont like. 以及Can I have some .？來詢問自己是否能得到想要的東西。過程與方法：采用拆分法，擁有慢到快的語速反復朗讀單詞。情感態(tài)度與價值觀：教育學生要有合理的飲食習慣。教學重點：型：Have some grapes.Sorry,I dont like grapes.Can I have bananas? Here you are.教學難點：靈活運用所學知識進行口頭交流。教學準備：師生準備本課所學有關水果的實物和圖片教學過程：一Warm-up / Revision（1）Daily oral practice （2）游戲：對號

12、入座（Matching game）可以復習有水果的單詞。（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。二 Presentation（1）朗讀課文，對全班說：Look! Today is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .（教師在說eating時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?學生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個單詞。

13、然后教師出示之前學的水果單詞，說：Can I have some? 盡量放慢速度，引導學生回答：Here you are!（2） 教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵學生用I like . .Can I have some.? 的問句來表達自己想吃的水果。教師回答Sure. Here you are.接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome. 三Consolidation and extension (1) 教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發(fā)音。 （2）游戲：從后往前跟讀句子 教師先說“Can I have

14、 some bananas?” 然后說“banana”，學生重復“banana”. 教師說:“some bananas”, 學生多重復這兩個詞，特別是bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some bananas ?” 教師再說“I like grapes” 然后說“grape”，學生重復“grape”. 教師說:“some grapes”, 學生多重復這兩個詞，特別是grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“ I like grapes”(3) 同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話： A: （指著實物圖片

15、問）Do you like . .？ B: I dont like . . I like . . . A: （指著對方喜歡的圖片）Here you are. B: Thanks. （4）四人一組表演Let's talk 部分的對話。 四Homework朗讀課文板書設計：Unit 5 Do you like pears?"Can I have?" "Thanks " "Here you are"教學反思：第五課時教學目標：知識與技能：本部分主要學習認讀grape，watermelon，strawberry 這些單詞。要求學生能聽

16、懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并且學習否定的表達方式：I dont like 。 Me，neither。過程與方法：在各種練習中運用知識。情感太度與價值觀：教育學生要有合理的飲食習慣。教學重點：單詞及句子：grape,watermelon,strawberry,I dont like watermelons. Me,neither.教學難點：單詞watermelon和strawberry的發(fā)音教學準備：1、 教師準備grape，watermelon，strawberry 的實物、圖片、單詞卡片。 2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。 3、學生可準備grape，watermelon，str

17、awberry 的實物。 三、教學過程：一Warm-up / RevisionRead words二 Presentation 本課時Let's learn中的單詞認讀教學，教師出示西瓜的食物，引導學生用I dont like watermelons 來表示不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問學生：Do you like watermelons？教給學生表達否定的簡單表達方法：me neither。同理教師再出示草莓、葡萄的實物，學習新單詞。 （2）讓學生聽Let's learn的朗讀，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到

18、，心到”。 （3）用一組連貫的動作練習Let's chant中的單詞。首先對全班說：Look! （舉起葡萄）Do you like grapes？ They taste really good(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Do you like oranges？ No ， but I should(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動作并說：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How about you？三Consolidation and extension (1

19、) 選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。 (2) 做Start to read(read and match)連線活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。四Homework朗讀課文板書設計：Unit 5 Do you like pears? I dont like grapes/watermelons/strawberries.Me,neither.教學反思： 第六課時教學目標：1、Let's check 本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。 Lets sing 本部分內容既鞏固學生對單詞的理解，又傳遞了蘋果的價值。3、Story time本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞chicken和hotdog，目的是擴大學生語言的輸入以